2024年秋一年级上册4 d t n l 公开课一等奖创新教学设计(表格式)

2024年秋一年级上册4dtnl公开课一等奖创新教学设计(表格式)课题4dtnl课时2课时

年级一年级教学环境

一、教学目标

1.学会声母d、t、n、l，能够读准音、认清形，并能正确书写。2.学会拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节。3.培养学生的观察能力、语言表达能力和书写能力。

二、教学重难点

1.教学重点-d、t、n、l的发音方法和书写方法。-d、t、n、l与单韵母的拼读方法。2.教学难点-区分d和t的发音。-掌握n和l的发音区别。

三、教学方法

1.情景教学法：通过创设动物主题的情景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。2.游戏教学法：设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。

四、教学过程

1.导入新课-同学们，我们已经学习了一些声母和单韵母，今天我们要认识四个新的声母朋友，它们是d、t、n、l。2.学习声母d-（出示课件，展示马蹄印的图片）同学们，请看这幅图，图上画的是什么？-对，图上画的是马蹄印。“马蹄印"的形状就像我们今天要学习的声母d。-教师示范发音：d，舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，让气流冲出，读音轻短。学生跟读。-指名读，开火车读，全班齐读。-（出示字母卡片d）同学们，这就是声母d。请大家仔细观察，d像什么呢？-对，d像一个反过来的b，也像马蹄印。-教师示范书写d：先写左半圆，再写一竖。学生在练习本上书写。3.学习声母t-（出示课件，展示一把雨伞的图片）同学们，请看这幅图，图上画的是什么？-对，图上画的是一把雨伞。“雨伞”的形状就像我们今天要学习的声母t。-教师示范发音：t，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后突然放开，让气流迸出成音，读音轻短。学生跟读。-指名读，开火车读，全班齐读。-（出示字母卡片t）同学们，这就是声母t。请大家仔细观察，t像什么呢？-对，t像一把雨伞，也像一个f倒过来。-教师示范书写t：先写竖右弯，再写一横。学生在练习本上书写。4.区分d和t-教师引导学生观察d和t的形状和发音方法，让学生发现它们的不同之处。-教师可以通过手势、发音示范等方式帮助学生区分d和t。例如，用左手比出d的形状，用右手比出t的形状，让学生直观地感受它们的区别；或者让学生把手放在嘴前，感受发d和t时气流的不同。-让学生进行发音练习，反复读d和t，加深对它们的区分。5.学习声母n-（出示课件，展示一扇门的图片）同学们，请看这幅图，图上画的是什么？-对，图上画的是一扇门。“门"的发音就是我们要学习的声母n。-教师示范发音：n，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，让气流从鼻腔中出来，张开嘴，让声带颤动。学生跟读。-指名读，开火车读，全班齐读。-（出示字母卡片n）同学们，这就是声母n。请大家仔细观察，n像什么呢？-对，n像一扇门。-教师示范书写n：先写一竖，再写右弯竖。学生在练习本上书写。6.学习声母l-（出示课件，展示一根小棒的图片）同学们，请看这幅图，图上画的是什么？-对，图上画的是一根小棒。“小棒”的发音就是我们要学习的声母l。-教师示范发音：l，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，让气流从舌头两边出来，读音轻短。学生跟读。-指名读，开火车读，全班齐读。-（出示字母卡片l）同学们，这就是声母l。请大家仔细观察，l像什么呢？-对，l像一根小棒。-教师示范书写l：一竖。学生在练习本上书写。7.区分n和l-教师引导学生观察n和l的形状和发音方法，让学生发现它们的不同之处。-教师可以通过手势、发音示范等方式帮助学生区分n和l。例如，用左手比出n的形状，用右手比出l的形状，让学生直观地感受它们的区别；或者让学生把手放在鼻子前，感受发n时气流从鼻腔出来，发l时气流从舌头两边出来。-让学生进行发音练习，反复读n和l，加深对它们的区分。8.拼读练习-（出示课件，展示d、t、n、l与单韵母组成的音节）同学们，我们已经学会了声母d、t、n、l，现在我们来学习它们与单韵母的拼读。-教师示范拼读，如d-a→da，t-u→tu，n-i→ni，l-ü→lü。学生跟读。-指名读，开火车读，全班齐读。-让学生进行小组练习，互相拼读，互相纠正发音。-教师可以出示一些带有音节的图片或词语，让学生进行拼读练习，如“dàmǐ（大米）"tǔdì（土地）”“nǚér（女儿）"lǐfà（理发）”等。9.游戏互动环节-“找朋友"游戏：-教师准备好写有d、t、n、l和单韵母的卡片若干张，打乱后分发给学生。-学生拿着卡片在教室里走动，寻找可以组成音节的“朋友”。-找到“朋友"后，两人一起读出组成的音节，如“d-a→da”。-“猜谜语"游戏：-教师出谜语，让学生猜出谜底，谜底是一个由d、t、n、l与单韵母组成的音节。-例如：“一把小伞ttt，一个门洞nnn，一根小棒lll，左下半圆ddd。猜一个音节。”学生猜出谜底是“tù（兔）"。-“声母接力”游戏：-将学生分成若干小组，每组第一个学生说出一个声母，第二个学生说出一个单韵母，第三个学生将声母和单韵母组成音节并读出来，第四个学生再用这个音节说一个词语。依次类推，看哪个小组完成得又快又好。10.巩固练习-（出示课件，展示d、t、n、l的字母卡片和图片）同学们，我们一起来复习一下今天学习的声母d、t、n、l。请大家看着图片，说出对应的字母和发音。-（出示课件，展示d、t、n、l与单韵母组成的音节）同学们，我们再来读一读这些音节。请大家注意声调的变化，读准发音。11.课堂小结-同学们，今天我们学习了汉语拼音中的四个声母d、t、n、l，学会了它们的发音、写法和与单韵母的拼读方法。希望大家在课后多练习，记住它们的发音和写法，为我们今后的学习打下坚实的基础。

五、巩固练习设计

1、基础练习我会写。在四线三格中规范书写声母d、t、n、l各五遍。我会读。老师随机出示声母卡片d、t、n、l，学生准确读出发音。可采用小组读、开火车读等形式。我会辨。区分d和t的发音，说说它们的不同之处，再分别用这两个声母说一个词语。（例如：d的发音不送气，t的发音送气；词语如“dàmǐ（大米）"tǔdì（土地）”。）区分n和l的发音，说说怎么区分，并用它们分别组词。（例如：发n时气流从鼻腔出来，发l时气流从舌头两边出来；组词如“nánhái（男孩）"lízi（梨子）”。）我会认。看图片，写出对应的声母。（如出示马蹄印的图片，学生写出“d"；出示雨伞的图片，学生写出“t”等。）2、拼读练习我会拼。补全音节。如d-（）→dà，t-（）→tí，n-ǚ→（），l-ì→（）。给声母d、t、n、l分别与单韵母a、e、i、u、ü相拼，读出拼成的音节。如da、de、di、du、dü；ta、te、ti、tu、tü等（注意ü与j、q、x、y相拼时去掉两点）。我会选。从下列音节中选出正确的音节打“√"。dù（）bá（）tū（）nǘ（）lǐ（）fā（）dǒ（）tèi（）我会连。将声母与对应的单韵母组成的音节和相应的图片连起来。d–a___t–u___n–ǚ___l–í___3、拓展练习我会组词语。用含有声母d、t、n、l的音节组成词语，如“dìtú（地图）”“tàiyáng（太阳）"nǚshēng（女生）”“lǎoshī（老师）"等，看谁组得多。