19 大象的耳朵-公开课一等奖创新教学设计（表格式）

19大象的耳朵-公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计

课程基本信息

学科语文年级二年级学期秋季

课题大象的耳朵

教学目标

1.复习本课生字和词语。2.正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句和对话。3.知道大象的想法是怎样改变的，明白每个人都有自己的特点，要正确对待别人的看法，认清自己，再做判断，不要为了迎合别人而改变自己。

教学内容

教学重点：1.读好文中的问句和对话。2.理解“人家是人家，我是我"的意义，懂得其中的道理。教学难点：1.知道大象的想法是怎样改变的，明白每个人都有自己的特点，要正确对待别人的看法，认清自己，再做判断，不要为了迎合别人而改变自己。

教学过程

课前谈话：师：孩子们，在正式上课之前我们来玩个小游戏：猜猜他是谁？出示局部图片让学生抢答。板块一谈话导入，复习字词看图猜动物师：同学们，这是谁？预设生猜出是大象。师：是的，这是一头大象，你们是怎么猜出来的？生：坛的耳朵很大，而且耷拉着。师：是的，像这样不直立，垂下去就叫“耷拉”。复习师：瞧，大象向我们走来了！可是他被一条河挡住了去路，只有正确读出河面上的词语他才能到达对岸，你们愿意帮帮他吗？（开小火车读词语）板块二读文研文感受疑问（一）找文中的小动物1、在你们的帮助下，大象终于成功到达对岸，他走啊走，遇到了一群小动物，他们对大象耷拉着的耳朵有疑问。什么疑问呢？让我们继续走进《大象的耳朵》这个有趣的童话故事。（板贴课题）（二）找出并读好文中疑问句1、翻到书本86页，请孩子们大声朗读课文一到七段，并用“——"画出文中小动物们提出疑问的句子。开始吧！师：谁先问了大象什么问题？生：（读）小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”师：找得真准。这句话在第3自然段，找到的同学请举手。（生纷纷举手，师竖大拇指回应）接着谁又问了大象？生：（读）小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？"师：找得也很准。这句话在第6自然段，找到的同学请举手。（生纷纷举手，师竖大拇指回应，课件出示这两个问句）“小兔子说”“小羊也说”，明明是“说”，你们怎么知道小兔子和小羊在“问"大象呢？自己朗读这两句话，从句中找出依据。生：两个句子中都有问号。2、读好疑问句：师：请你读小兔子的问话，看看能不能读出她的心情。（生读，读得正确流利，是缺乏感情）师：小兔子，你的耳朵是竖着的，小鹿、小羊、小老鼠和小马的耳朵也是竖着的，唯独谁的耳朵不是竖着的？生：大象的耳朵。师：当你发现只有大象的耳朵是耷拉着的，你的心情会是怎样的呢？生：好奇。师：请你带着好奇的心情再读一读。生再读。预设1若孩子仍然读不好，师范读。请学生比较师生的不同。生反馈老师的咦字读的好，语=声调上扬读出了好奇。预设2孩子读的好，师表扬：老师从你上扬的语调中感受到你非常好奇，特别是这个咦字读得非常好，掌声送给他！（生鼓掌）“咦”是叹词，在这里表达了小兔子的好奇和疑惑，谁还想读？（指名读）师：同学们，像“咦"这样帮助我们表达十分好奇的叹词还有许多，如“嗯”“啊"。（出示“嗯”“啊”，并标注声调“”，范读突出疑问的声调）谁来选择一个代替“咦"的叹词，表达小兔子的十分好奇？（生换叹词朗读）师：（录音）“我生来就是这样啊”，听到大象这么说，小兔子，你怎么回应？(“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。")一定是什么意思？生：肯定的意思。师：哦，一定就是肯定的意思。我觉得你还不是特别肯定啊，还有谁比他更肯定？再次把这句话肯定地告诉大象。师：后来，大象又遇到了小羊。小羊是怎么问的？生：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”师：这一句里没有表示好奇的叹词，谁能把叹词加到小羊的问句中，更加突出他的好奇？（指名分别加入“咦"嗯”“啊"等朗读小羊的问句）师：小羊一问中没有用叹词，谁能将叹词藏起来，只做动作和表情，读好小羊的问话？（指名读，再全班读）师：同学们，课文里说小鹿、小马，还有小老鼠也来问大象了，却没有写出他们是怎么问的。他们会怎么问呢？请你选择一个小动物，在小组里说一说，可以用上我们刚刚学习的叹词。老师要施魔法了！（吹一口气）你们都变成了故事中的小动物，哪些小动物想上来展示？（戴上头饰）小组展示。板块三深入研读理解文意（一）第八段1、师：大象啊，这么多人都在说你的耳朵，你的心情怎么样？（不安），你用上了文中的词语非常好！谁能带着不安的心情来读读这段话？出示第八段：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”（二）九至十一段1、为了把耳朵竖起来和别的小动物一样，大象可是煞费苦心。他用了什么办法，结果怎么样呢？同桌之间互读9---11段。（每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。）结果呢？（可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。）如果你是大象，你用竹竿撑着耳朵，虫子总是飞进去，你有什么感受？（难受，不舒服）（三）十二段1、正因为大象如此难受，最后——（最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。）读到这儿，我们知道了原来大象的耳朵大有用处呢，它可以（）。生：驱赶蚊虫。还有什么用处呢？我们一起来看看（播放视频）生回答大象的耳朵可以（），还可以（）。现在他总算知道了，这样的耳朵大雨天可以（挡雨），天气热还可以（扇风），蚊子苍蝇飞来，他可以——用耳朵扇跑。可是大象之前知道自己的耳朵有这些作用吗？（不知道）之前它还为了这个头痛心烦，现在知道后他感觉怎样呢？（舒服、开心）3、经过了这一番折腾，大象终于明白了，他说——（“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。"）4、你支持大象的决定吗？生反馈交流。师：你们说得对，大象的耳朵天生是耷拉着的，和其他小动物不一样，如果他把耳朵撑起来，还能发挥那些作用吗？（不能）大象把耳朵放下来后，第二天他在路上又碰见了小兔，小兔又问：“____________？”大象回答：“________