2 我是什么-公开课一等奖创新教学设计（表格式）-1

2我是什么-公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计

课程基本信息

学科语文年级二年级学期秋季

课题《我是什么》

教学目标

1.认识“晒、极"等15个生字，读准多音字“没”，会写“变"等9个字。2.能正确、流利地朗读课文。能提取关键信息，用自己的话简单说出水的变化过程。3.体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。4.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，通过对比朗读感受水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害的两面性，激发学生阅读科学童话的兴趣。

教学重难点

教学重点：1.能正确、流利地朗读课文。能提取关键信息，用自己的话简单说出水的变化过程。2.体会“落、打、飘"用词的准确，并能仿照说句子。教学难点：1.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。2.通过对比朗读感受水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害的两面性。

教学过程

一、创设情境，产生探究兴趣1.创设情境，播放学习伙伴的话：同学们，在神奇的大自然里，有许多有趣的事物，像会发光的小萤火虫，借别人家房子居住的寄居蟹，自己不会发光却能在黑夜里展露身影的小星星等等。今天，我们就化身“小小探秘员”，我们要探秘的对象，是一种拥有奇妙变化魔法的事物呢。一起读读课题：我是什么。2.“我"到底是什么呢？别急，线索就藏在课文中呢让我们一起走进课文，读一读，猜一猜，我到底是什么3.读完了课文，你们猜出我是什么4.水是自然界的小小魔术师，它拥有神奇的变身魔法。咱们赶快去看一看，它究竟有哪些变身本领吧！二、探秘之旅第一站：解密“水”之变让我们先走进探秘之旅的第一站：解密“水"之变。教学“变”：书写的时候要注意，第四笔竖紧靠竖中线。“又"的横撇起笔在横中线下侧，横短撇长，捺更长。（一）走进第一个学习任务：读：再读课文第1、2自然段，边读边思考水娃娃都变成了什么圈：圈画出水娃娃变化后的名字。想：水娃娃是怎么发生变化的？（二）交流：1.字词大闯关：水娃娃说，你们要想知道我有哪些本领，必须先过了词语这一关。《预学单》上的预习任务，同学们完成的怎么样，水娃娃要考验大家了，你们有信心吗(1)出示第1组词语：灌溉田地，淹没庄稼①指生读词语，正音。②指导学习多音字“没”。谁知道“淹没"是什么意思(大水漫过，盖过)“淹没”的“没"是多音字。它还有一个读音méi,齐读。(2)出示第2组词语：带有三点水的字在课文中还有不少呢。请看：“水滴、小溪、池子、海洋”2.解密百变“水"娃娃(1)小朋友们，我们已经闯过了词语关。那么在一二自然段中围绕（我会变）看看水娃娃都变成了什么。(2)学生交流：“我”变成了汽、云、雨、冰雹和雪。追问：“我"又是怎么变化的呢3.了解“我”的变化过程。(1)学习变成“汽"的部分。①出示句子，指名读第二句。②学习“晒”:教师出示图：晒太阳、晒被子、晒谷子……学生边看图边组词。(2)学习变成“云"的部分。①学生自由读变成“云”的部分，出示第3、4、5句。②认识“极":认读“极小极小”,仿照说词。指导朗读，学生在读中体会其表示程度加深的意思。③观察“云"的图片，在引读中体会“云”在不同时间的变化。教师引读：水变成云以后，很会打扮自己。云娃娃都有有时候……有时候……早晨和傍晚……学生交流。归纳：写出云的变化多。学生练习读，读出云彩多变的特点来。(3)学习变成“雨"冰雹”和“雪"的部分。①这里用“小水滴、木硬球、小花朵”把雨、雹、雪落下来的样子写得多么有意思啊!②这里老师有个疑问，他们都是从天上落下来的，为什么要用三个不同的动词来表示呢？③总结：看来，不同事物，特点不一样，描写时用的动词也就不一样。让咱们也试着用这几个表示动作的词来练习说句子吧！4.我们根据提示一起回忆一下水的变身本领吧。5.在生活中，水还会变成什么呢？三、探秘之旅第二站：寻觅“水"之家水娃娃真是一个神通广大的魔术师，可是他的家在哪里呢他平时都呆在哪儿呢请同学们自由读第三自然段，思考这个问题。1.走进第二个学习任务：圈：自读第三自然段，圈画出“水”的家在哪里呢画：用波浪线画出“水"在做什么。2.交流分享：感受水娃娃生活丰富多彩。平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。3.指导朗读，读出轻重缓急的语气。刚才老师听你每一部分都读出了不同的感觉，你为什么这么读呢？请你和大家说说看你的想法。池子、小溪、江河、海洋，水域越来越大，“我”的响动也越来越大。4.总结：是呀，读“睡觉"时，声音可以轻柔些，显得那么安静，睡得那么香甜；读“散步”时，语速要慢一些，显得悠闲自在；读“在奔跑"时，语速要快，声音要大，这样才能显得很兴奋；读“在海洋里跳舞，唱歌，开大会”时，读出更加欢快、热闹的感觉。小朋友也可以来试试。四、探秘之旅第三站：解锁“水"之性水娃娃真是一个欢快的魔术师呀。其实，他的性格可是很多变的呢。下面，让我们走进探秘之旅第三站解锁“水”之性。1.走进第三个学习任务：圈：自读第四自然段，圈出描写“我"性格的词语。画：用横线画出“我”做的好事，用波浪线画出“我”做的坏事。2.交流：水的性格是怎么样？3.温和和暴躁还是一组反义词呢。温和的水和暴躁的水分别会做什么事？温和的水做好事：灌溉田地发动机器。暴躁的水做坏事：淹没庄稼冲毁房屋。人们想出种种办法管住水娃娃，只有好好的管住水，保护水，才能好好的利用水，让水娃娃光做好事，不做坏事，成为人类的好朋友。同学们，今天这节课我们认识了有趣的水娃娃。大自然中有许多像水娃娃这样有趣的事物，需要你们去耐心地了解，仔细地观察。课下，请同学们按照《延学单》上的内容，继续我们的大自然探秘之旅。【作业设计】1.画一画水的变化连环画，分别画出水的不同样子。并在每