六年级品德与社会 春节和圣诞教案 苏教版

六年级品德与社会春节和圣诞教案苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级品德与社会课程中的“春节和圣诞”教案，苏教版。课程内容包括：1.春节的起源、习俗和庆祝方式；2.圣诞节的起源、习俗和庆祝方式；3.比较春节和圣诞节的异同，培养学生的文化意识和国际视野。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了中国的传统节日和文化，对春节有一定的了解。而圣诞节作为西方的传统节日，学生可能较为陌生。通过本节课的学习，学生将能够更加全面地了解春节和圣诞节的文化内涵，增强对文化差异的认知和尊重。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.文化意识：通过学习春节和圣诞节，使学生能够了解和认识中国的传统文化和西方的文化，增强学生的文化意识；2.批判性思维：通过比较春节和圣诞节的异同，培养学生对文化差异的批判性思考，提高学生的国际视野；3.价值观：通过学习节日习俗，使学生能够更好地理解和尊重不同的文化，培养学生的价值观。学情分析本节课针对的是六年级的学生，这个年龄段的学生在知识、能力和素质方面已经有了一定的基础。在知识方面，学生已经学习了中国的传统节日和文化，对春节有一定的了解。然而，圣诞节作为西方的传统节日，学生可能较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解圣诞节的相关知识。

在能力方面，六年级的学生已经具备了一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。教师可以利用这一特点，通过设置小组讨论、互动交流等环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习能力。同时，学生已经具备了一定的批判性思维能力，教师可以引导学生对春节和圣诞节的异同进行比较和分析，培养他们的批判性思维能力。

在素质方面，六年级的学生正处于青春期，他们的价值观和道德观念正在逐步形成。通过学习春节和圣诞节的文化内涵，学生可以更好地理解和尊重不同的文化，培养他们的价值观和道德素质。此外，学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习习惯不佳等问题，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的知识基础、能力水平、素质特点和行为习惯，以提高教学效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解春节和圣诞节的起源、习俗和庆祝方式，为学生提供系统的知识。

（2）讨论法：组织学生分组讨论春节和圣诞节的异同，培养学生对文化差异的批判性思考和团队协作能力。

（3）案例研究法：分析具体的中西方节日案例，使学生更好地理解节日文化，提高学生的实际应用能力。

（4）项目导向学习：让学生以小组为单位，策划一场跨文化节日庆典，培养学生的实践操作能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演中西方节日活动中的不同角色，如圣诞老人、春节吉祥物等，增强学生对节日习俗的感知。

（2）实验：组织学生进行节日食品制作实验，如包饺子、做圣诞饼干等，提高学生的动手操作能力。

（3）游戏：设计有关节日知识的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组讨论：引导学生就春节和圣诞节的异同展开小组讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示春节和圣诞节的起源、习俗和庆祝方式，帮助学生更好地理解节日文化。

（2）视频：播放有关春节和圣诞节的短视频，为学生提供直观的视觉感受，增强课堂趣味性。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供更多的学习素材和信息，拓宽他们的国际视野。

（4）实物道具：准备与节日相关的实物道具，如圣诞树、对联等，让学生亲身体验节日氛围，提高他们的实践操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：布置预习任务，要求学生查找关于春节和圣诞节的资料，了解节日的起源、习俗和庆祝方式。

学生活动：学生自主查找资料，整理节日知识，准备课堂上分享。

教学方法：自主学习法

教学手段：互联网资源、书籍等

作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

（1）导入环节

教师活动：运用PPT展示春节和圣诞节的图片，引导学生回顾已知的节日知识。

学生活动：学生分享自己查找到的资料，共同回顾节日知识。

教学方法：讲授法、讨论法

教学手段：PPT

作用和目的：激发学生学习兴趣，巩固已有知识。

（2）课堂讲授

教师活动：运用PPT详细讲解春节和圣诞节的起源、习俗和庆祝方式。

学生活动：学生认真听讲，记录重点知识。

教学方法：讲授法

教学手段：PPT

作用和目的：系统传授节日知识，帮助学生全面了解节日文化。

（3）小组讨论

教师活动：组织学生分组讨论春节和圣诞节的异同，引导学生思考文化差异。

学生活动：小组成员积极讨论，共同完成讨论报告。

教学方法：讨论法

教学手段：无

作用和目的：培养学生批判性思维和团队协作能力。

（4）案例分析

教师活动：呈现具体的中西方节日案例，引导学生分析节日文化的特点。

学生活动：学生分析案例，总结节日文化特点。

教学方法：案例研究法

教学手段：PPT

作用和目的：提高学生分析问题能力，加深对节日文化的理解。

（5）实践操作

教师活动：布置课后作业，要求学生以小组为单位策划一场跨文化节日庆典。

学生活动：学生分组讨论，策划节日庆典方案。

教学方法：项目导向学习

教学手段：无

作用和目的：培养学生的实践操作能力和创新能力。

3.课后拓展应用

教师活动：收集学生提交的节日庆典方案，进行评价和反馈。

学生活动：提交节日庆典方案，根据教师反馈进行修改。

教学方法：自主学习法、反思法

教学手段：无

作用和目的：提高学生自主学习能力，培养学生的反思意识。教学资源拓展一、拓展资源

1.节日文化：介绍中国的传统节日，如端午节、清明节、中秋节等，以及西方的节日，如情人节、愚人节、万圣节等。

2.习俗风情：介绍各个节日的习俗，如春节的贴对联、放鞭炮、吃团圆饭等，圣诞节的装饰圣诞树、交换礼物、圣诞老人等。

3.庆祝方式：介绍各个节日的庆祝方式，如春节的舞龙舞狮、庙会等，圣诞节的聚会、唱歌、狂欢等。

4.文化背景：介绍春节和圣诞节背后的文化背景，如春节是中国农历新年，代表着新的开始和希望；圣诞节是基督教的传统节日，庆祝耶稣基督的诞生。

5.跨文化交际：介绍如何在不同文化背景下，尊重并参与庆祝其他节日的活动和习俗。

二、拓展建议

1.学生可以利用网络资源，搜索相关的节日文化资料，深入了解各个节日的起源、习俗和庆祝方式。

2.学生可以阅读与节日文化相关的书籍，如《中国节日风俗》、《西方节日风俗》等，扩大自己的知识面。

3.学生可以参加社区或学校举办的节日庆典活动，亲身体验节日的氛围和习俗。

4.学生可以与来自不同文化背景的同学交流，了解他们是如何庆祝节日的，增进对不同文化的认识和尊重。

5.学生可以尝试自己动手制作节日食品或装饰，如包饺子、做圣诞饼干等，体验节日的乐趣。

6.学生可以撰写关于某个节日的短文，分享自己对节日文化的理解和感悟。

7.学生可以参与学校或社区组织的节日志愿者活动，为他人带来欢乐和温暖。课后拓展一、拓展内容

1.阅读材料：《中国传统文化节日》、《西方节日文化解读》、《节日与文化》等书籍和文章，深入了解节日的文化内涵和背后的历史故事。

2.视频资源：观看关于春节和圣诞节的纪录片、文化节目、节日庆典实况等，直观地感受节日氛围和习俗。

3.实践活动：参与社区或学校的节日庆典活动，如春节庙会、圣诞晚会等，亲身体验不同节日的庆祝方式。

二、拓展要求

1.学生应利用课后时间，根据自己的兴趣和能力选择拓展内容，进行自主学习和拓展。

2.学生可以针对某个节日，进行深入研究，如了解其起源、发展历程、习俗、庆祝方式等，并撰写研究报告。

3.学生可以尝试自己动手制作节日食品、装饰品等，如春节的饺子、对联，圣诞节的圣诞树、卡片等，体验节日的乐趣。

4.学生可以与同学或家人分享自己了解到的节日知识，增进彼此对不同文化的认识和尊重。

5.学生应在拓展学习过程中，积极思考和提问，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

6.学生应将拓展学习的心得体会，记录在日记或学习笔记中，以备后续交流和总结。内容逻辑关系①春节和圣诞节的起源与习俗

-春节：中国农历新年，代表着新的开始和希望，庆祝活动包括贴对联、放鞭炮、吃团圆饭等。

-圣诞节：基督教的传统节日，庆祝耶稣基督的诞生，庆祝活动包括装饰圣诞树、交换礼物、唱圣诞颂歌等。

②春节和圣诞节的