五年级品德与社会下册 第一单元 科技改变世界 第1课《科学技术真神奇》教案 粤教版

五年级品德与社会下册第一单元科技改变世界第1课《科学技术真神奇》教案粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级品德与社会下册第一单元科技改变世界第1课《科学技术真神奇》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时教学目标分析1.核心素养目标：

（1）培养学生对科技的热爱和好奇心，激发他们探索科技的欲望。

（2）培养学生运用科技解决问题的能力，提高创新意识和实践能力。

（3）培养学生具备良好的科学素养，能够理解科技对社会发展的作用。

2.知识与技能目标：

（1）了解科技对生活的影响，认识科技的发展历程。

（2）学会运用科技手段获取和处理信息，提高信息素养。

（3）掌握基本的科技实验操作方法，培养动手能力。

3.过程与方法目标：

（1）通过观察、实践、探究等方法，体验科技的魅力。

（2）学会合作交流，培养团队精神。

（3）学会评价科技产品，提高批判性思维能力。

4.情感态度与价值观目标：

（1）培养学生具备积极向上的科学态度，敢于面对科技挑战。

（2）培养学生具备良好的科技伦理观念，关注科技发展对环境和社会的影响。

（3）培养学生具备全球视野，关注国际科技发展趋势。学情分析五年级的学生已经具备了一定的科技知识基础，对于日常生活中的科技产品有所了解，对科技产生浓厚兴趣。但在科技素养方面，学生的知识、能力和素质存在一定的差异。

1.知识方面：学生对科技的基本概念和一些常见科技产品有所了解，但对于科技的发展历程、原理和内部结构等方面的知识较为匮乏。此外，学生对新兴科技领域的了解相对有限。

2.能力方面：学生在科技操作方面具有一定的实践能力，但部分学生在科技实验和操作过程中，观察、分析和解决问题的能力有待提高。在科技创新方面，学生的动手能力和创新能力有待进一步提升。

3.素质方面：学生具备一定的信息素养，但部分学生在面对海量信息时，筛选、处理和评价信息的能力较弱。在科技伦理方面，学生对于科技对环境、社会的影响的认识不足，科技素养有待提高。

4.行为习惯方面：大部分学生对科技课程充满兴趣，积极参与科技活动。但部分学生对科技学习存在一定的恐惧心理，认为科技难以掌握。此外，部分学生在团队合作中缺乏沟通与协作精神，影响了科技学习的效果。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.结合学生的知识基础，从生活实例入手，引导学生了解科技的发展历程，激发学生对科技的好奇心和求知欲。

2.通过小组合作、实践操作等方式，提高学生观察、分析和解决问题的能力，培养学生的创新意识和动手能力。

3.设计丰富多样的教学活动，提升学生的信息素养，使学生能够运用科技手段获取和处理信息。

4.融入科技伦理教育，使学生在学习科技的同时，关注科技发展对环境和社会的影响。

5.注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生在课堂上积极发言，提高学生的自信心和表达能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解科技的发展历程、基本概念和原理，为学生提供系统的科技知识。

-讨论法：组织学生就科技对社会的影响、科技伦理等问题进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

-案例研究：通过分析具体的科技案例，使学生了解科技产品的研发过程、应用领域和影响，提高学生的实践能力。

-项目导向学习：引导学生参与科技项目，如制作小发明、实验等，培养学生的创新能力、团队协作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演科学家、工程师等角色，模拟科技研发过程，提高学生的创新意识和实践能力。

-实验：组织学生进行科技实验，如制作简易电路、观察物理现象等，让学生亲身体验科技的神奇。

-游戏：设计科技知识问答、科技模拟等游戏，激发学生学习科技的兴趣，巩固所学知识。

-小组合作：引导学生进行小组合作，共同完成科技项目，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，通过图片、视频等形式展示科技产品、现象和原理，增强课堂教学的趣味性。

-视频：播放科技发展历程、科技发明等视频，帮助学生更直观地了解科技的发展和应用。

-在线工具：利用在线工具进行科技模拟、实验等，提高学生的实践能力和创新能力。

-实物展示：展示科技产品实物，如手机、电脑等，让学生更直观地了解科技产品的结构和功能。

-科技馆、实验室等资源：组织学生参观科技馆、实验室等，拓宽学生的科技视野，提高实践能力。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备相关科技产品实物、视频资料、实验器材等，确保教学资源充足。同时，布置预习任务，让学生了解本节课的基本内容，为课堂教学做好铺垫。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过展示科技产品实物或播放一段科技发展历程的视频，引发学生对科技的兴趣，激发学生的学习热情。然后，简要介绍本节课的主要内容，为学生进入学习状态做好准备。

3.知识讲授（15分钟）

教师运用讲授法，系统地讲解科技的发展历程、基本概念和原理。在讲解过程中，注意与学生的生活实际相结合，让学生明白科技对生活的影响。针对本节课的重难点，如科技产品的原理和功能，进行详细讲解，确保学生能够理解和掌握。

4.案例分析（10分钟）

教师展示具体的科技案例，如手机的发展历程、互联网的应用等，让学生分析科技产品的设计理念、创新之处和影响。引导学生运用所学知识，对案例进行评价，提高学生的实践能力。

5.小组讨论（5分钟）

教师组织学生进行小组讨论，就科技对社会的影响、科技伦理等问题展开思考。鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和表达能力。

6.实践操作（10分钟）

教师引导学生进行科技实验或制作小发明，让学生亲身体验科技的神奇。在实践过程中，教师注意指导学生观察、分析和解决问题，培养学生的创新能力、团队协作能力和解决问题的能力。

7.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重难点。同时，布置课后作业，让学生巩固所学知识。

8.课后反思（5分钟）

教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，确保课堂教学效果。同时，注重培养学生的科技素养，使学生能够更好地适应科技时代的发展。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《科技改变生活》：介绍科技如何改变我们的日常生活，包括交通、通信、医疗等方面的变化。

-《探索未来科技》：探讨未来科技的发展趋势，预测科技将对社会和生活产生哪些影响。

-《科技伦理》：讨论科技发展过程中的伦理问题，如隐私保护、人工智能等。

-《科技创新故事》：讲述科技创新背后的故事，激发学生对科技的兴趣和热爱。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，了解我国在科技领域取得的重大成就，如航天、高速铁路、5G通信等。

-观察身边的科技产品，分析其原理和功能，了解科技如何改变我们的生活。

-针对本节课学习的科技伦理问题，进行思考和讨论，形成自己的观点。

-尝试进行科技小发明或制作，将所学知识应用于实际生活中。

-参加科技竞赛或活动，提高自己的科技实践能力和创新能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出重难点，帮助学生理解和掌握科技的基本概念、原理和影响。

2.结构清晰：板书内容应按照教学流程的顺序进行组织，使得学生能够直观地了解课堂教学的进程。

3.简洁明了：板书设计应简洁易懂，避免冗长的文字，突出重点，准确精炼。

4.艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，使用生动的图片、图表或符号，激发学生的学习兴趣。

示例：

科技的发展历程：

-古代科技（甲骨文、造纸术）

-近现代科技（蒸汽机、互联网）

-未来科技（人工智能、太空探索）

科技的影响：

-生活方面（通信、交通、医疗）

-工作方面（自动化、远程办公）

-社会方面（伦理问题、环境挑战）教学反思与改进今天上完《科学技术真神奇》这节课，我感到非常充实，同时也有一些收获和反思。

首先，我注意到学生在接触到一些实际操作的环节时，表现得非常兴奋和积极参与。这让我感受到，实践操作对于他们来说是非常有吸引力的，也是他们能够更好地理解和掌握科技知识的方式之一。因此，在未来的教学中，我计划增加更多这样的实践环节，让学生在动手实践中感受科技的神奇。

然后，我也观察到，有些学生在小组讨论的时候显得比较内向，不太愿意表达自己的观点。针对这一点，我反思了自己在课堂上的引导方式，发现可能是因为我没有给足够的时间让他们准备和思考。所以，下次我在组织小组讨论时，会提前给出讨论话题，让学生有足够的时间准备，并且鼓励他们积极参与，表达自己的看法。

此外，我在讲授科技的发展历程时，发现部分学生对于一些历史科技发明并不是很了解。这让我意识到，学生在科技知识方面的储备还有待加强。因此，我计划在未来的教学中，结合课本内容，适当补充一些相关的历史背景知识，帮助学生更好地理解科技的发展过程。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合本节课所学的科技发展历程，选取一个感兴趣的科技领域，如互联网、人工智能等，进行深入研究，并写一篇短文，介绍该领域的基本概念、发展历程和未来趋势。

2.根据本节课所学的科技产品原理，要求学生选取一个常见的科技产品，如手机、电脑等，分析其工作原理，并尝试解释其功能。

3.请学生结合本节课所学的科技对社会的影响，选取一个具体的科技应用案例，如共享单车、在线教育等，分析其对社会发展的积极和消极影响。

作业反馈：

1.对学生的短文进行批改，重点关注学生对科技领域基本概念的掌握、发展历程的描述以及未来趋