八年级体育 学习正步走教案 人教新课标版

八年级体育学习正步走教案人教新课标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自人教新课标版八年级体育课程，重点在于学习正步走。教学内容包括正步走的动作要领、步伐节奏以及身体协调性训练，与课本第二章“队列队形”一节紧密相关。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级时已学习过简单的队列队形，对步伐有一定的了解。在此基础上，本节课将帮助学生进一步提高对正步走的认识，培养他们的团队协作能力和集体荣誉感。通过学习正步走，学生能够更好地掌握体育基本技能，增强体质，为今后的学习和生活打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：身体健康、运动技能、团队合作和遵守纪律。通过学习正步走，学生能提升身体协调性，增强体能，达到体育锻炼的效果；掌握正步走的动作要领和步伐节奏，提高运动技能水平；在集体活动中学会协作、沟通，增强团队合作精神；同时，严格遵守队列纪律，培养良好的行为习惯。这些素养目标与人教新课标版教材中强调的体育学科核心素养相契合，有助于学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期体育课程中学习了基本的队列队形，如立正、稍息、齐步走等，对步伐和队形有了初步的认识。此外，他们还了解了一些基础的体育健身知识，具备一定的体能基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，具有较强的好胜心和团队精神。他们在体育课上表现出较高的活跃度，喜欢通过游戏和竞技活动学习新技能。此外，学生的身体协调能力和学习能力较强，但个体差异明显，学习风格多样。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习正步走的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）身体协调性不足，导致步伐不整齐；（2）对正步走动作要领理解不透彻，难以掌握正确的姿势；（3）团队协作能力不足，影响整体队列表现；（4）在集体活动中，部分学生可能表现出纪律性不强的问题。针对这些问题，教师应采取针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，针对学生的学习者特点，我选择了以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过简明扼要地讲解正步走的基本动作要领、步伐节奏和队形要求，为学生提供理论指导。结合课本内容，强调正步走的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.示范与模仿法：教师现场示范正步走的动作，让学生跟随模仿。通过反复练习，帮助学生熟悉动作，提高身体协调性。

3.分组讨论与协作：将学生分成若干小组，每组选出一个队长，负责组织和协调组内讨论。让学生在小组内讨论如何更好地完成正步走，提高团队协作能力。

4.游戏法：设计“正步走接力赛”等游戏，将正步走技能融入游戏过程中，激发学生的竞争意识，提高学习积极性。

5.角色扮演：让学生扮演教官和士兵，模拟军训场景，进行正步走的训练。这样既能增加课堂趣味性，又能培养学生的纪律意识。

6.案例研究：分享一些优秀队列表演的视频，让学生分析其中的优点和技巧，从而提高他们的观察力和分析能力。

7.项目导向学习：将学习正步走作为一个项目，让学生从计划、实施、评价等方面全面参与，培养他们的自主学习能力。

具体教学活动设计如下：

1.热身活动：带领学生进行简单的队列队形练习，如立正、稍息、齐步走等，为新课的学习做好准备。

2.讲解与示范：教师讲解正步走的动作要领，并进行示范，让学生了解正步走的基本要求。

3.学生练习：学生跟随教师示范，分组进行正步走的练习，教师巡回指导，纠正错误。

4.游戏环节：开展“正步走接力赛”，鼓励学生积极参与，提高他们的步伐协调性和团队协作能力。

5.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟军训场景，锻炼他们的纪律性和执行力。

6.案例研究：观看优秀队列表演视频，让学生分析其中的技巧，并进行小组讨论。

7.项目总结：让学生分组进行项目总结，分享学习正步走的心得体会，互相评价，教师给予反馈。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：展示正步走的基本动作要领、步伐节奏和队形要求，便于学生直观地了解教学内容。

2.视频：播放优秀队列表演视频，让学生有直观的参照，提高学习效果。

3.在线工具：利用在线投票、问卷调查等工具，收集学生对教学活动的评价和建议，为教学改进提供依据。

4.实物器材：准备口哨、指挥棒等教学器材，方便教师组织和指导学生练习。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前为学生提供正步走的学习资料，包括视频和PPT，布置预习任务。

-学生活动：学生通过观看视频和阅读PPT，自主探索正步走的基本动作和步伐节奏。

-教学方法：采用自主学习法。

-教学手段：使用PPT和视频资源。

-教学资源：正步走的教学视频、动作要领PPT。

-作用和目的：激发学生兴趣，让学生对正步走有初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-环节一：基础动作教学

-教师活动：现场示范正步走的动作，讲解动作要领。

-学生活动：学生跟随教师示范进行分组练习。

-教学方法：示范法、分组练习法。

-教学手段：现场示范、口哨指挥。

-教学资源：无。

-作用和目的：使学生掌握正步走的基本动作，强化技能。

-环节二：步伐协调性训练

-教师活动：组织学生进行步伐协调性练习，指导并纠正错误。

-学生活动：学生按小组进行步伐练习，相互监督。

-教学方法：协作学习法。

-教学手段：音乐节奏引导、小组互评。

-教学资源：音乐播放设备。

-作用和目的：提高学生的步伐协调性，加强团队协作。

-环节三：队列队形演练

-教师活动：组织学生进行队列队形演练，强调队形整齐和纪律。

-学生活动：学生进行正步走队列队形演练。

-教学方法：角色扮演法、实战演练法。

-教学手段：模拟军训场景、口令指挥。

-教学资源：口哨、指挥棒。

-作用和目的：巩固正步走技能，培养学生的纪律意识和集体荣誉感。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后练习任务，要求学生在家中练习正步走，并上传练习视频。

-学生活动：学生在家中练习，拍摄练习视频，上传至班级群或学习平台。

-教学方法：家庭作业法、视频反馈法。

-教学手段：使用智能手机或摄像机录制视频。

-教学资源：班级群、学习平台。

-作用和目的：将学习延伸至课外，强化技能训练，同时通过视频反馈，教师可以了解学生的掌握情况，及时给予指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《中学生体育与健康》、《队列队形训练手册》等，这些书籍中包含了正步走的教学内容、训练方法和技巧，有助于学生深入了解和掌握正步走技能。

-视频资源：可以寻找一些优秀的队列表演视频，如国庆大阅兵、学校运动会开幕式等，让学生观摩学习，从实际操作中汲取经验。

-实地观察：组织学生参观军训、校际交流等活动，现场观看正步走的训练和表演，增加学生的实践经验。

-专业教练指导：邀请专业教练或退役教官进行现场教学，让学生接触到更为专业的训练方法和指导。

2.拓展建议：

-学生在课后可以自行组织小团体，相互监督和练习正步走，通过实践提高技能水平。

-鼓励学生参加学校组织的各类体育活动，如校运会、军训等，将所学的正步走技能运用到实际情境中。

-建议学生关注体育新闻报道，了解国内外大型队列表演的活动，拓宽视野，激发学习兴趣。

-鼓励学生进行家庭体育锻炼，与家人一起练习正步走，增进亲子关系，同时巩固所学技能。

-建议学生在学习过程中，做好学习笔记，总结自己的学习心得和技巧，不断提高自己的正步走水平。内容逻辑关系①重点知识点：

-正步走的动作要领：包括身体姿势、手臂摆动、步伐节奏等。

-队列队形的训练方法：如何保持队形整齐、协调，以及纪律性的培养。

-团队合作的重要性：在集体活动中如何发挥团队精神，提高整体表现。

②关键词：

-正步走、动作要领、步伐节奏、队列队形、团队合作、纪律性。

③重点句：

-"正步走的每一个动作都要准确到位，身体要保持直立，步伐要整齐有力。"

-"队列队形的训练不仅仅是步伐的统一，更重要的是纪律性和团队协作能力的培养。"

-"团队合作是实现队列队形整齐划一的关键，每个人都要为集体荣誉负责。"

板书设计：

1.正步走动作要领

-身体姿势：直立、收腹、挺胸

-手臂摆动：自然摆动、角度固定

-步伐节奏：均匀、有力、协调

2.队列队形训练

-保持队形：整齐、直线、间距一致

-纪律性：服从命令、行动迅速

-团队合作：沟通、协作、共同进步

3.团队合作重要性

-每个人都是团队一员

-集体荣誉取决于每个人的努力

-团队协作能力是成功的关键

板书设计旨在通过清晰的条理和简洁明了的内容，帮助学生快速理解和记忆正步走的教学要点，强调队列队形训练中的纪律性和团队合作的重要性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将游戏化元素融入正步走的教学中，比如设计了“正步走接力赛”，这样的创新让学生在轻松愉快的氛围中练习，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.通过角色扮演，模拟军训场景，让学生在实际情境中体验和学习，增强了他们的纪律意识和团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在分组练习时，团队协作不够紧密，影响了整体的学习效果。

2.在教学方法上，我发现对于一些身体协调性较差的学生，单一的示范和练习方法可能不足以让他们快速掌握