辽宁省大连市高中地理 第一章 行星地球 1.3 地球运动习题课教案 新人教版必修1

辽宁省大连市高中地理第一章行星地球1.3地球运动习题课教案新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《辽宁省大连市高中地理第一章行星地球1.3地球运动习题课教案新人教版必修1》教材内容紧扣地球运动的核心知识，通过习题课设计，强化学生对地球自转与公转运动的理解。课程围绕地球运动的基本概念、地理意义及对日常生活的影响展开，与教材紧密相连，旨在巩固学生对地球运动规律的认识，提升学生运用地理知识解决实际问题的能力。课程设计注重培养学生的空间思维能力和综合分析能力，通过典型习题的讲解与练习，使学生在理解地球运动的基础上，进一步探索自然环境的规律。二、核心素养目标本课程针对高中一年级学生，以培养学生地理学科核心素养为目标。通过深入探讨地球运动，旨在提升学生以下能力：

1.空间感知与逻辑思维：使学生能够运用地球运动知识，分析地理现象，培养空间思维和逻辑推理能力。

2.地理实践与问题解决：培养学生运用地球运动知识解释生活中的地理现象，提高解决实际地理问题的能力。

3.科学探究与创新发展：激发学生对地球运动规律的好奇心，引导他们通过科学探究，提出问题、解决问题，培养创新精神。

4.环境意识与社会责任：强化学生对地球运动对环境影响的认知，提高环保意识，培养具有社会责任感的公民。

课程设计注重培养学生综合运用地理知识的能力，使他们在掌握地球运动知识的基础上，形成学科核心素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了地球自转和公转的基本概念，理解了地球运动产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化等。他们对地球运动的概况有了初步了解，为本节课深入学习地球运动相关知识奠定了基础。

2.学生在学习地理时，表现出对探索自然现象的兴趣。他们的逻辑思维能力逐渐增强，具备一定的空间想象力和抽象思维能力。在学习风格上，学生喜欢通过观察、实践和合作交流的方式获取知识，这为本节课的教学提供了有利条件。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：地球运动知识点的深入理解与运用，如地球运动对昼夜长短、正午太阳高度等的影响；地球运动与其他地理现象之间的联系和作用机理；以及在解决实际问题时，如何将地球运动知识与其他地理知识相结合，形成综合分析能力。此外，部分学生对地理知识的应用可能存在一定的畏难情绪，需要教师关注并引导。四、教学资源1.硬件资源：地理教学挂图、地球仪、多媒体投影仪、计算机。

2.软件资源：新人教版高中地理必修1教材、地球运动教学PPT、地理信息系统（GIS）软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教案、教学视频、地理学科相关APP（如星空地图、时间地图等）。

5.教学手段：讲授法、小组合作学习、探究式学习、案例分析、实时反馈系统。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，通过课程平台分享地球运动预习资料和引导性问题。

-学生活动：学生登录平台，观看预习视频，自主探索地球运动的基本概念和地理意义。

-教学方法：自主学习、问题驱动。

-教学手段：课程平台、电子教案、预习视频。

-作用和目的：激发学生兴趣，让学生对地球运动形成初步认知，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：利用地球仪展示地球自转和公转，引导学生回顾相关知识。

-学生活动：观察地球仪，回答教师提出的问题。

-教学方法：讲授法、问答法。

-教学手段：地球仪、多媒体投影仪。

-作用和目的：复习旧知，为新课内容做好铺垫。

-环节二：课堂讲解与练习

-教师活动：通过PPT讲解地球运动的重难点，举例分析地球运动对日常生活的影响。

-学生活动：认真听讲，参与讨论，完成课堂练习。

-教学方法：案例分析法、小组合作学习。

-教学手段：教学PPT、地理教学挂图、实时反馈系统。

-作用和目的：突破重难点，提高学生的地理实践能力。

-环节三：课堂小结

-教师活动：总结本节课的主要内容，强调地球运动的重要性。

-学生活动：整理笔记，反馈学习收获。

-教学方法：总结法、反馈法。

-教学手段：课堂互动平台。

-作用和目的：巩固知识，培养学生的总结归纳能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生结合所学知识分析当地的地理现象。

-学生活动：完成课后作业，利用信息化资源和GIS软件进行探究。

-教学方法：探究式学习、问题解决法。

-教学手段：地理学科相关APP、GIS软件。

-作用和目的：提高学生的实际应用能力，将地球运动知识与其他地理知识相结合，形成综合分析能力。六、知识点梳理1.地球自转

-地球自转的基本概念：地球绕地轴自西向东旋转。

-自转周期：地球自转一周约为24小时，即一天。

-地理意义：产生昼夜更替、地方时差、地转偏向力等现象。

-地球自转速度：角速度和线速度，以及它们在地球不同纬度上的变化。

2.地球公转

-地球公转的基本概念：地球围绕太阳公转，公转方向与自转方向相同，自西向东。

-公转周期：地球公转一周约为365.24天，即一年。

-地理意义：产生昼夜长短的变化、正午太阳高度的变化、四季更替、五带划分等现象。

-地球公转速度：近日点（1月初）和远日点（7月初）的公转速度差异。

3.地球运动的地理现象

-昼夜更替：地球自转导致地球上任意一点在不同时间经历昼夜变化。

-正午太阳高度：地球公转导致太阳直射点在南北回归线之间移动，影响正午太阳高度的变化。

-昼夜长短：地球公转导致不同纬度地区的昼夜长短随季节变化。

-四季更替：地球公转引起太阳直射点的南北移动，导致不同纬度地区的温度和气候季节性变化。

-地转偏向力：地球自转产生的惯性力，影响风向、洋流等地理现象。

4.地球运动与日常生活

-时间：地球自转产生的地方时差，影响全球时间标准（如世界时、区时）的制定。

-气候：地球运动影响太阳辐射的分布，进而影响气候类型和季节变化。

-农业：地球运动产生的季节性变化对农业生产具有重要影响，如作物生长周期、播种时间等。

5.地球运动的科学研究

-地球运动的研究方法：天文观测、地质证据、物理模拟等。

-地球运动的研究意义：了解地球运动的规律，为地理学、天文学、气候变化等领域提供理论依据。

-地球运动与全球环境变化：地球运动对全球环境变化具有重要影响，如冰期与间冰期的交替、海平面变化等。七、教学反思与总结在本次地球运动的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，有一些收获，也发现了一些问题。在教学方法上，我运用了自主学习、问题驱动、案例分析和小组合作等方式，发现学生们对地球运动的兴趣得到了很好的激发，课堂参与度较高。特别是在案例分析环节，通过结合生活实际的例子，学生们对地球运动产生的地理现象有了更深刻的理解。

然而，我也注意到在课堂管理方面还有待加强。比如，在小组合作学习时，部分学生的讨论不够深入，有时会偏离主题。今后，我需要更加明确小组讨论的规则和目标，引导学生们更有效地进行合作学习。

从教学效果来看，学生在知识掌握方面有了明显的进步，能够较好地理解地球自转和公转的基本概念，以及它们产生的地理现象。在技能方面，学生通过课堂练习和课后作业，提高了运用地球运动知识解决实际问题的能力。情感态度方面，学生们对地理学科的兴趣和认识有了进一步提升，这让我感到很欣慰。

然而，教学中仍存在一些不足。例如，部分学生对地球运动知识的深入理解和应用还不够熟练，这说明我在重难点的讲解和练习上还需要下更多功夫。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些互动性更强的环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在实践中掌握知识。

此外，我还发现部分学生在课堂上的反馈不够及时，可能是因为课堂氛围不够轻松，学生们有所顾忌。为了解决这个问题，我将在课堂上更加关注学生的情绪，鼓励他们大胆提问、积极表达，营造一个轻松、和谐的学习环境。八、内容逻辑关系①地球运动的概念与类型

-重点知识点：地球自转、地球公转

-关键词：自转、公转、自西向东、地轴、太阳

-板书设计：通过图示和简洁的文字，明确展示地球自转和公转的定义及方向。

②地球运动的地理意义

-重点知识点：昼夜更替、正午太阳高度、昼夜长短、四季更替、地转偏向力

-关键词：昼夜、太阳高度、季节、五带、风向、洋流

-板书设计：使用流程图或表格，对比展示地球运动产生的不同地理现象及其影响。

③地球运动与日常生活的联系

-重点知识点：时间、气候、农业生产

-关键词：时间差异、气候变化、作物生长

-板书设计：采用实例和简化的图表，直观展示地球运动如何影响日常生活和人类活动。

整体板书设计应遵循从基础到应用、从现象到原理的逻辑顺序，通过清晰的板书结构，帮助学生构建知识框架，强化记忆和理解。课堂小结，当堂检测本节课我们深入学习了地球运动的相关知识，包括地球自转和公转的基本概念、地理意义以及它们在日常生活中的应用。现在，让我们通过以下课堂小结和当堂检测来巩固今天的学习内容。

**课堂小结：**

1.地球自转是指地球绕地轴自西向东旋转，周期为24小时，产生昼夜更替、地方时差和地转偏向力等现象。

2.地球公转是指地球围绕太阳公转，周期为365.24天，产生昼夜长短的变化、正午太阳高度的变化、四季更替和五带划分等现象。

3.地球运动对日常生活有重要影响，如时间的计算、气候的变化和农业生产等。

**当堂检测：**

**选择题：**

1.地球自转的周期是多少？

A.12小时B.24小时C.36小时D.48小时

2.以下哪个现象是由地球公转产生的？

A.昼夜更替B.地方时差C.昼夜长短的变化D.地转偏向力

3.正午太阳高度的变化主要受什么影响？

A.地球自转B.地球公转C.地球形状D.地球大小

**简答题：**

1.请简要说明地球自转产生的地理现象及其对生活的影响。

2.请分析地球公转对四季更替的影响。

**解答：**

**选择题答案：**

1.B

2.C

3.B

**简答题参考答案：**

1.地球自转产生昼夜更替、地方时差和地转偏向力等现象。昼夜更替影响生物作息和人类活动；地方时差影响全球时间的计算和交流；地转偏向力影响风向和洋流，对气候和航海有重要作用。

2.地球公转导致太阳直射点在南北回归线之间移动，影响不同纬度地区的昼夜长短和正午太阳高度，进而引起四季更替。春分时，全球昼夜平分；夏至时，北半球昼最长夜最短；秋分时，全球昼夜再次平分；冬至时，北半球昼最短夜最长。重点题型整理1.**简述地球自转和公转的概念，并说明它们产生的地理现象。**

答案：地球自转是指地球绕地轴自西向东旋转，周期为24小时。它产生的地理现象有昼夜更替、地方时差和地转偏向力。地球公转是指地球围绕太阳公转，周期为365.24天。它产生的地理现象有昼夜长短的变化、正午太阳高度的变化、四季更替和五带划分。

举例：地方时差是由于地球自转导致不同经度上的时间不同，如北京位于东八区，而伦敦位于零时区，两地相差8小时。

2.**解释地球自转速度的变化规律及其影响。**

答案：地球自转速度在赤道最快，在极点最慢。这种速度变化导致赤道地区昼夜更替的时间略短于极地地区。此外，地球自转速度的变化还会影响地球上的气候分布和风向。

举例：赤道地区的昼夜更替时间约为12小时，而极地地区由于自转速度较慢，昼夜更替时间略长。

3.**分析地球公转对昼夜长短变化的影响。**

答案：地球公转导致太阳直射点在南北回归线之间移动，影响不同纬度地区的昼夜长短。当太阳直射点在北回归线时，北半球为夏至，昼最长夜最短；当太阳直射点在南回归线时，北半球为冬至，昼最短夜最长。

举例：在夏至日，北极圈内的北极熊将经历长达24小时的日照，而在冬至日，它们将经历长达24小时的黑夜。

4.**阐述地球运动对农业生产的影响。**

答案：地球运