九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于九年级化学上册第六单元“碳和碳的氧化物”，具体为实验活动2“二氧化碳的实验室制取与性质”。本节课主要让学生掌握二氧化碳的实验室制法、收集方法以及二氧化碳的化学性质。

教材内容主要包括：

1.二氧化碳的实验室制法：通过大理石或石灰石与稀盐酸反应来制取二氧化碳。

2.二氧化碳的收集方法：根据二氧化碳的密度比空气大的特点，采用向上排空气法收集。

3.二氧化碳的化学性质：二氧化碳不能燃烧、不能支持燃烧，能使澄清石灰水变浑浊。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，具体包括：

1.实验与探究能力：通过实验室制取二氧化碳，培养学生动手操作实验的能力，以及观察、分析实验现象的能力。

2.科学思维：使学生能够运用比较、归纳、推理等方法，理解二氧化碳的实验室制法和收集方法，培养学生的逻辑思维能力。

3.证据意识：培养学生根据实验现象，进行合理推断的能力，从而加深对二氧化碳性质的理解。

4.模型建构：通过实验和观察，使学生能够建立二氧化碳性质的概念模型，提高学生的模型建构能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）二氧化碳的实验室制法：通过大理石或石灰石与稀盐酸反应来制取二氧化碳。

（2）二氧化碳的收集方法：根据二氧化碳的密度比空气大的特点，采用向上排空气法收集。

（3）二氧化碳的化学性质：二氧化碳不能燃烧、不能支持燃烧，能使澄清石灰水变浑浊。

（4）实验操作技能：培养学生的实验操作能力，如准确称量、滴加、搅拌等。

2.教学难点：

（1）二氧化碳制取过程中气体的纯净度和产率的提高。

（2）如何准确判断二氧化碳的收集是否完成。

（3）理解并掌握二氧化碳的化学性质，尤其是与水的反应。

（4）实验安全注意事项，如如何防止实验室内的意外事故。

（5）如何将实验结果与理论知识有效结合，形成对二氧化碳性质的深入理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过实验室制取二氧化碳并观察其性质，使学生直观地理解二氧化碳的制法和性质。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.小组合作法：学生分组进行实验和讨论，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示二氧化碳的制法和性质的动画或视频，帮助学生形象地理解。

2.教学软件辅助：使用教学软件进行实验模拟和性质演示，提高教学效果和效率。

3.互动式教学：利用教学软件或白板进行实时互动，让学生积极参与讨论和提问，促进学生的思维发展。

4.在线学习平台：利用在线学习平台提供相关学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

5.实验操作指导：提供实验操作的步骤图解或指导手册，帮助学生准确掌握实验操作方法。

6.学习评估工具：使用学习评估工具进行学生实验操作和理论知识的评估，及时了解学生的学习情况并给予反馈。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过展示二氧化碳的日常应用场景，如碳酸饮料、灭火器等，引发学生对二氧化碳的好奇心，激发学习兴趣。然后提出问题：“你们知道二氧化碳是如何制取的吗？它有哪些特殊性质？”让学生思考并引入新课。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师简要介绍二氧化碳的实验室制法，即大理石或石灰石与稀盐酸反应。通过展示实验步骤和注意事项，强调实验操作的正确性。

（2）教师讲解二氧化碳的收集方法，即利用二氧化碳的密度比空气大的特点，采用向上排空气法收集。同时，提醒学生注意收集过程中气体的纯净度和产率的提高。

（3）教师详细阐述二氧化碳的化学性质，如不能燃烧、不能支持燃烧，能使澄清石灰水变浑浊。并通过实验现象，让学生观察和理解这些性质。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组进行二氧化碳的实验室制取，亲身体验实验过程，观察实验现象。

（2）学生根据实验结果，分析二氧化碳的收集是否完成，讨论并总结实验操作的技巧。

（3）学生通过实验，探究二氧化碳的化学性质，如与水的反应，观察实验现象，并记录实验结果。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）学生分组讨论二氧化碳的实验室制法和收集方法，分享实验操作的心得体会。

（2）学生针对实验中遇到的问题，如气体的纯净度和产率的提高，讨论解决方法，并总结实验技巧。

（3）学生围绕二氧化碳的化学性质，探讨与日常生活的联系，如碳酸饮料的制作、灭火器的原理等。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调二氧化碳的实验室制法、收集方法和化学性质。然后提出问题，检查学生对知识点的掌握程度，如二氧化碳的制取步骤、收集方法的选择等。最后，对学生的实验操作和讨论表现进行点评，给予鼓励和指导。

总用时：40分钟。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《二氧化碳的工业应用》：介绍二氧化碳在工业上的应用，如制造尿素、碳酸饮料等。

-《二氧化碳的环境影响》：探讨二氧化碳对环境的影响，如温室效应、酸雨等。

-《二氧化碳的实验室安全指南》：提醒学生在实验室中使用二氧化碳时应注意的安全问题。

2.课后自主学习和探究

-学生可以在家中自行制取二氧化碳，观察实验现象，并探索更多有关二氧化碳的性质。

-学生可以进行二氧化碳的收集方法实验，比较不同收集方法的优缺点，并改进实验操作。

-学生可以查阅相关资料，了解二氧化碳在自然界和人类社会中的作用和地位，如碳循环、碳捕捉等。

-学生可以进行二氧化碳的化学性质实验，如与不同物质的反应，探索更多有关二氧化碳的化学性质。教学反思与总结在今天讲授九年级化学上册第六单元“碳和碳的氧化物”中的实验活动2“二氧化碳的实验室制取与性质”时，我以实验法、问题驱动法和小组合作法为主的教学方法，力求激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我充分利用多媒体设备和实验操作指导等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

在教学过程中，我注意到学生对二氧化碳的实验室制法和收集方法表现出较高的兴趣，通过实验操作和观察实验现象，学生们能较好地掌握二氧化碳的制取和收集方法。然而，我也发现部分学生在理解二氧化碳的化学性质时存在一定的困难，对于如何判断二氧化碳的收集是否完成以及二氧化碳与水的反应等方面，学生们仍需进一步巩固。

在学生小组讨论环节，我鼓励学生们积极发表自己的观点，并进行小组间的交流和合作。学生们能够在讨论中主动提出问题，并通过共同探究找到答案，这表明他们在思考和解决问题的能力上有所提高。

回顾整个教学过程，我认为自己在引导学生进行实验操作和观察实验现象方面做得较好，但需要在解释和阐述二氧化碳的化学性质方面更加深入和透彻。此外，针对学生在实验操作中遇到的问题，我需要提供更详细的操作指导和解答，以帮助学生更好地掌握实验技能。

对于本节课的教学效果，我认为学生在实验操作和观察实验现象方面有明显的收获和进步。然而，部分学生对于二氧化碳的化学性质的理解仍有待提高，这需要我在今后的教学中加强相关知识点的讲解和练习。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.在讲解二氧化碳的化学性质时，结合生活实际举例说明，以帮助学生更好地理解和记忆。

2.对于实验操作中的难点，提供详细的操作视频或图解，以便学生课后复习和巩固。

3.在小组讨论环节，鼓励学生们提出更多的问题，并引导他们通过合作探究解决问题，提高他们的思考和解决问题的能力。内容逻辑关系1.实验室制取二氧化碳

-知识点：大理石或石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳。

-关键词：大理石、石灰石、稀盐酸、制取、二氧化碳。

-板书设计：

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实验原理：大理石（或石灰石）+稀盐酸→二氧化碳+氯化钙+水

```

2.收集二氧化碳

-知识点：利用二氧化碳的密度比空气大的特点，采用向上排空气法收集。

-关键词：密度、向上排空气法、收集、二氧化碳。