六年级品德与社会下册 第一单元 你我同行 3 学会和谐相处教案2 新人教版

六年级品德与社会下册第一单元你我同行3学会和谐相处教案2新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级品德与社会下册第一单元你我同行3课学会和谐相处。该课旨在让学生了解和谐相处的重要性，学会与他人和谐相处的方法和技巧。通过本节课的学习，学生将能够理解和谐相处的含义，认识到和谐相处对于个人和社会的重要性，掌握与他人和谐相处的基本原则和方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了团队合作的重要性，本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生学会与他人和谐相处。学生将通过分析实例，讨论和谐相处的方法，从而提高自己的人际交往能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的社会参与能力：通过小组讨论、实例分析等方式，培养学生主动参与社会活动的意识，使学生能够积极参与小组讨论，提出自己的观点和看法。

2.培养学生的道德素养：通过学习和谐相处的方法和技巧，使学生养成良好的道德行为习惯，学会尊重他人、理解他人，培养良好的道德品质。

3.提升学生的批判性思维能力：通过分析实例，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维能力，使学生能够独立思考，形成自己的见解。

4.培养学生的团队协作能力：通过小组讨论和合作活动，培养学生与他人共同完成任务的能力，使学生能够学会与他人合作，提高团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了团队合作的重要性，对于品德与社会学科有一定的认识和理解。他们已经学习过如何与他人合作，并具备一定的人际交往能力。此外，学生对于和谐相处的概念可能已有初步的了解，但需要进一步学习如何运用到实际生活中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于六年级的学生而言，他们正处于青春期，对于人际关系的关注度较高，因此对于学习如何和谐相处的课程兴趣较为浓厚。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过实例分析和小组讨论来理解和掌握知识。在学习风格上，学生喜欢互动和参与式学习，对于小组讨论和实践活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习和谐相处的方法和技巧时，学生可能遇到以下困难和挑战：首先，部分学生可能对于如何表达自己的观点和看法存在困难，需要教师的引导和鼓励。其次，学生在实际操作中可能遇到与他人意见不合的情况，需要学会如何妥善处理分歧。最后，学生需要克服自我中心的思想，学会倾听他人的意见和观点，尊重他人。教师需要关注这部分学生的学习情况，提供必要的支持和指导。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、小组讨论桌椅等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业，学生可以在线提交和查看。

3.信息化资源：品德与社会教材电子版、相关视频资料、网络文章等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏等。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：教师提前布置预习任务，要求学生阅读品德与社会教材中关于和谐相处的相关内容，并收集相关的实例和资料。

学生活动：学生独立阅读教材，了解和谐相处的概念和重要性。他们通过查阅资料、讨论等方式，收集与和谐相处相关的实例和资料。

教学方法：自主学习、合作学习

教学手段：品德与社会教材、网络资源、小组讨论

作用和目的：通过课前的自主探索，学生能够对和谐相处的概念和重要性有一个初步的了解，并为课堂讨论和活动做好准备。

2.课中强化技能：

教师活动：教师引导学生进行小组讨论，分享各自收集到的和谐相处的实例和资料。教师通过提问和引导，帮助学生深入分析实例，并总结和谐相处的方法和技巧。

学生活动：学生参与小组讨论，分享自己的实例和资料。他们通过分析和讨论，深入理解和谐相处的方法和技巧，并能够提出自己的观点和见解。

教学方法：小组讨论、互动学习

教学手段：品德与社会教材、实例分析、小组讨论

作用和目的：通过课中的小组讨论和实例分析，学生能够深入理解和谐相处的方法和技巧，培养批判性思维能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：教师布置课后作业，要求学生运用所学的和谐相处的方法和技巧，解决实际生活中与他人相处的问题，并撰写心得体会。

学生活动：学生运用所学的知识和技巧，解决实际生活中与他人相处的问题，并撰写心得体会。

教学方法：实践应用、反思总结

教学手段：品德与社会教材、实际生活情境、个人反思

作用和目的：通过课后的拓展应用，学生能够将所学的知识和技巧应用到实际生活中，提高人际交往能力，并培养反思总结的习惯。学生学习效果1.增强社会参与能力：学生将能够主动参与社会活动，积极参与小组讨论，提出自己的观点和看法。他们将学会与他人合作，提高团队协作能力。

2.提升道德素养：学生将能够理解和谐相处的重要性，学会尊重他人、理解他人，并能够运用所学的道德原则和方法与他人和谐相处。

3.培养批判性思维能力：学生将能够从不同角度思考问题，独立思考，形成自己的见解。他们将学会分析实例，提出问题，并能够提出合理的解决方案。

4.提高人际交往能力：学生将能够运用所学的和谐相处的方法和技巧，解决实际生活中与他人相处的问题。他们将学会与他人有效沟通，处理分歧，建立良好的人际关系。

5.培养反思总结的习惯：学生将能够通过撰写心得体会，反思自己在与他人相处中的行为和表现，总结经验教训，不断提高自己的交往能力。板书设计①和谐相处的意义

②和谐相处的价值

③和谐相处的影响

2.和谐相处的方法和技巧

①尊重他人

②理解他人

③沟通与倾听

④处理分歧

⑤建立良好的人际关系

3.和谐相处的应用

①实际生活情境

②学校活动中的应用

③家庭关系中的运用

④社交场合的实践

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图标、颜色标注、连接线等元素，将和谐相处的重要性和方法有机地结合起来，形成一个清晰易懂的板书结构。在实际教学中，教师可以根据学生的兴趣和特点，灵活运用各种板书设计，以提高学生的学习效果。重点题型整理1.判断题

题型：判断下列陈述是否正确，并解释原因。

例子：陈述：和谐相处只是一种理想状态，现实生活中很难实现。

答案：错误。和谐相处是可以通过努力实现的，关键是掌握正确的方法和技巧。

2.简答题

题型：简述和谐相处的意义和方法。

例子：请简述和谐相处的意义和方法。

答案：和谐相处的意义在于建立良好的人际关系，促进个人和社会的和谐发展。和谐相处的方法包括尊重他人、理解他人、沟通与倾听、处理分歧、建立良好的人际关系等。

3.案例分析题

题型：根据提供的案例，分析并回答问题。

例子：提供一个关于学生之间冲突的案例，要求学生分析冲突的原因，并提出解决冲突的建议。

答案：冲突的原因可能是观点不合、沟通不畅等。解决冲突的建议可以是双方冷静沟通、寻求第三方调解、互相理解和包容等。

4.小组讨论题

题型：以小组为单位，讨论并回答问题。

例子：讨论如何在学校活动中实现和谐相处，并给出具体的建议。

答案：在学校活动中实现和谐相处的方法可以是提前沟通、分工合作、互相支持、尊重他人等。

5.应用题

题型：根据所学知识和方法，解决实际问题。

例子：提供一个关于与家人相处的实际问题，要求学生运用所学的方法和技巧，提出解决问题的方案。

答案：解决家人相处问题的方案可以是增加沟通、理解对方的需求、互相包容和体谅等。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作态度等，对学生的课堂表现进行评价。例如，学生在课堂上积极参与讨论，主动发表自己的观点，与同学合作良好等，都将得到积极的评价。

2.小组讨论成果展示：学生将以小组为单位，展示他们在课堂讨论中所得出的成果。教师将根据学生的展示内容、团队合作、创新思维等方面进行评价。例如，小组讨论成果内容丰富、团队合作紧密、能提出创新的解决方案等，都将得到良好的评价。

3.随堂测试：教师将根据本节课的教学内容，设计随堂测试题目，以检验学生对知识点的掌握情况。教师将根据学生的答题情况，对学生的学习效果进行评价。例如，学生能正确回答问题，理解知识点，将得到积极评价。

4.作业完成情况：教师将根据学生完成作业的质量，对学生的学习情况进行评价。例如，作业