辽宁省辽阳市七年级生物上册 1.1周围的生物世界教案 （新版）苏教版

辽宁省辽阳市七年级生物上册1.1周围的生物世界教案（新版）苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析辽宁省辽阳市七年级生物上册1.1周围的生物世界教案（新版）苏教版

《周围的生物世界》是辽阳市七年级生物上册的第一课时内容，属于苏教版生物教材。本节课主要介绍了生物的基本特征，生物与非生物环境的相互关系，以及生物之间的相互关系。通过本节课的学习，使学生能够了解生物的基本特征，认识生物与非生物环境之间的相互关系，以及生物之间的相互关系，培养学生对生物科学的兴趣和好奇心。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对生物科学的兴趣和好奇心，提高学生对生物现象的观察和分析能力，培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。具体目标如下：

1.学生能够通过观察和描述，了解生物的基本特征，认识生物与非生物环境之间的相互关系，以及生物之间的相互关系。

2.学生能够运用比较、分类等方法，分析不同生物的特征及其适应环境的方式。

3.学生能够通过小组合作，培养团队协作能力和沟通交流能力。

4.学生能够运用生物学知识，分析生活中的生物现象，提高解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-生物的基本特征：教师需要强调生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，生物都是由细胞构成的等特点。

-生物与非生物环境的相互关系：教师需要讲解生物与环境之间的相互影响，例如生物对环境的适应和环境对生物的选择。

-生物之间的相互关系：教师需要介绍种内关系和种间关系，包括捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。

2.教学难点

-生物的基本特征：学生可能对生物的遗传和变异特性、细胞构成等概念理解起来较困难。

-生物与非生物环境的相互关系：学生可能难以理解生物如何适应环境以及环境如何影响生物的生存。

-生物之间的相互关系：学生可能对种内关系和种间关系的概念理解不清楚，以及如何应用于实际生物现象的分析。

教师需要通过生动的案例、图片、互动讨论等方式，帮助学生理解和掌握这些重点和难点内容。同时，设计相关的实践活动，让学生能够将所学知识应用于实际问题的解决中。四、教学方法与策略1.教学方法

-采用讲授法，系统地介绍生物的基本特征、生物与环境的相互关系以及生物之间的关系。

-应用案例研究法，分析具体生物案例，让学生深入理解生物的特征和生物之间的相互关系。

-采用小组讨论法，让学生分组讨论生物现象，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。

2.教学活动设计

-设计角色扮演活动，让学生模拟生物在环境中的生存和相互之间的关系，增强学生对生物特征和相互关系的理解。

-进行实验活动，如观察植物的生长，让学生亲身体验生物的生命特征。

-设计互动游戏，如生物知识问答，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体与资源

-使用PPT展示生物的图片、图表等，清晰展示生物的特征和相互关系。

-利用视频资源，播放生物生存环境的视频，帮助学生形象地理解生物与环境的相互关系。

-运用在线工具，如生物学知识问答平台，让学生进行互动学习和知识巩固。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对周围生物世界的好奇心和学习兴趣。

过程：教师通过展示图片、视频或讲述有趣生物现象，如花草的生长、动物的行为等，引发学生对生物的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.生物的基本特征（10分钟）

目标：使学生了解和掌握生物的基本特征。

过程：教师通过PPT展示生物的基本特征，如生命需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激的反应、生长和繁殖等，并进行简要讲解，帮助学生理解和掌握这些特征。

3.生物与非生物环境的相互关系（20分钟）

目标：使学生了解生物与环境的相互关系，认识到生物对环境的适应和环境对生物的选择。

过程：教师通过具体案例分析，如沙漠植物和动物的适应策略，讲解生物如何适应环境以及环境如何影响生物的生存。引导学生进行思考和讨论，深入理解生物与环境的相互关系。

4.生物之间的相互关系（10分钟）

目标：使学生了解和掌握生物之间的相互关系。

过程：教师讲解种内关系和种间关系的概念，并通过具体案例，如捕食关系、竞争关系、合作关系等，让学生理解和掌握这些关系。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。

过程：教师布置讨论题目，如分析某一生态环境中的生物相互关系，学生分组进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力。

过程：每组学生进行讨论成果展示，其他学生进行评价和提问，教师进行点评和指导，提高学生的表达能力和批判性思维能力。

7.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识。

过程：教师对本节课的主要内容进行简要回顾和总结，强调生物的基本特征、生物与环境的相互关系以及生物之间的相互关系，帮助学生巩固所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源

-生物知识书籍：推荐学生阅读《生物学常识》等生物学知识书籍，丰富学生的生物学知识。

-生物学网站：推荐学生访问中国生物技术网、生物学杂志等官方网站，获取最新的生物学研究成果和知识。

-生物学实验视频：推荐学生观看生物学实验操作视频，如植物细胞的染色实验、动物的解剖实验等，增强学生对生物学实验的理解和操作能力。

-生态环境纪录片：推荐学生观看生态环境纪录片，如《自然世界》、《地球脉动》等，了解生物与环境的关系，拓宽学生的视野。

2.拓展建议

-观察身边的生物：学生可以在家中或学校周边观察不同的生物，记录它们的特征和生活环境，分析它们与环境的相互关系。

-进行家庭小实验：学生可以在家中进行一些简单的生物学实验，如观察植物的生长、制作植物细胞模型等，加深对生物学知识的理解。

-参与社区环保活动：学生可以参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将生物学知识运用到实际环境保护中。

-进行生物学研究：有条件的学生可以参与学校或社区的生物学研究项目，如调查当地生物多样性、研究生物的遗传变异等，提高学生的研究能力和科学素养。

-加入生物学社团：学生可以加入学校的生物学社团，参与社团组织的活动，如生物学知识竞赛、生物学讲座等，与其他对生物学感兴趣的学生交流学习。七、内容逻辑关系①生物的基本特征

-知识点：生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

-板书设计：列出生物的基本特征，用简洁明了的语言描述每个特征，并配合图示或符号，方便学生理解和记忆。

②生物与非生物环境的相互关系

-知识点：生物与环境之间的相互影响，例如生物对环境的适应和环境对生物的选择。

-板书设计：用图示展示生物与环境的关系，标明生物如何适应环境以及环境如何影响生物的生存，让学生能够清晰地理解这种相互关系。

③生物之间的相互关系

-知识点：种内关系和种间关系的概念，包括捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。

-板书设计：用图示或符号表示种内关系和种间关系，并简要描述每种关系的特点，让学生能够快速把握生物之间的相互关系。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析：通过引入生活中的实际案例，让学生能够更好地理解生物的基本特征和生物之间的相互关系。例如，可以让学生观察和分析周围环境中的生物，探讨它们之间的相互作用。

2.互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和沟通能力。可以设置一些问题或情境，让学生进行小组讨论，分享彼此的想法和观点。

3.实践活动：设计一些实践活动，让学生亲身体验和探究生物知识。例如，可以组织学生进行户外观察、实验操作或参与社区环保活动，将所学知识应用到实际情境中。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时会出现学生纪律松散、注意力不集中的问题。需要加强课堂管理，确保学生的积极参与和课堂秩序。

2.教学方法：在教学方法上，有时过于依赖讲授法，学生的主体性没有得到充分体现。需要更多地采用互动讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.教学评价：在教学评价方面，有时过于注重考试成绩，忽视了学生的过程性和综合能力的评价。需要完善评价体系，注重学生的全面发展和能力培养。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定明确的课堂规则和奖惩机制，加强学生的纪律教育，确保课堂秩序和学生注意力集中。

2.多样化教学方法：结合不同的教学内容和学生特点，采用多样化的教学方法，如案例分析、互动讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.完善评价体系：建立全面的学生评价体系，不仅注重考试成绩，还考虑学生的过程性表现和综合能力，鼓励学生全面发展。课后作业1.观察身边的生物，记录它们的特征和它们所在的环境，分析它们与环境的相互关系。

2.思考生活中遇到的生物学现象，如植物的生长、动物的行为等，尝试用所学的生物学知识解释这些现象。

3.设计一个简单的生物学实验，如观察植物的生长、制作植物细胞模型等，并记录实验过程和结果。

4.查找有关生物学的资料，了解最新的生物学研究成果和知识，与同学分享。

5.思考生物之间的相互关系，如捕食关系、竞争关系、合作关系等，分析这些关系在自然生态系统中的作用。

例题型及答案：

1.例题：请描述生物的基本特征。

答案：生物的基本特征包括生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

2.例题：请解释生物与非生物环境的相互关系。

答案：生物与非生物环境的相互关系是指生物与环境之间的相互影响，例如生物对环境的适应和环境对生物的选择。

3.例题：请描述生物之间的相互关系。

答案：生物之间的相互关系包括种内关系和种间关系，如捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。

4.例题：请分析植物如何适应干旱环境。

答案：植物可以通过减少水分散失、增加水分吸收和利用、调整生长习性等方式来适应干旱环境。

5.例题：请解释生物的遗传和变异特性。

答案：生物的遗传和变异特性是指生物能够将遗传信息传递给后代，同时也存在变异，使得生物能够适应环境的变化。课堂1.提问评价：通过提问，了解学生对生物的基本特征、生物与环境的相互关系以及生物之间的相互关系等知识点的理解和掌握情况。及时发现学生存在的问题，进行针对性的指导和解答。

2.观察评价：观察学生在课堂上的参与度和表现，了解他们的学习态度和兴趣。及时发现学生的学习问题，进行针对性的指导和鼓励。

3.测试评价：通过课堂小测试或阶段性测