八年级物理下册 第七章 力 第1节 力教案（新版）新人教版

八年级物理下册第七章力第1节力教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第七章“力”的第1节“力”的教学内容。主要包括以下几个方面：

1.力的概念：力是物体对物体的作用，引导学生理解力的本质，认识到力是相互的。

2.力的分类：按照性质的不同，力分为重力、弹力、摩擦力等，让学生了解不同类型力的特点和表现。

3.力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态，包括物体的运动速度、方向和形状的改变。

4.力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿（N），让学生掌握力的单位及换算关系。

5.力的测量：弹簧测力计的使用方法，学会正确使用弹簧测力计测量力的大小。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的物理核心素养，具体包括：

1.科学探究能力：通过观察和实验，让学生学会使用弹簧测力计测量力的大小，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.物理观念：引导学生理解力的概念，认识不同类型的力，并理解力对物体作用的效果，形成正确的物理观念。

3.科学思维：通过分析力的作用效果，培养学生运用科学思维方法认识和解释物理现象的能力。

4.科学态度与价值观：培养学生对物理学习的兴趣，激发学生对力的本质和力的作用效果的好奇心，培养学生的科学态度和价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了物理学的基本概念，如物体、运动等。他们也已经了解了实验操作的基本步骤和实验仪器的使用方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对实验和实践操作通常比较感兴趣，因此通过实验和实践活动来学习力的概念和测量方法会更容易引起他们的兴趣。在学习能力方面，学生们已经具备了解决简单问题的能力，因此可以通过实验和问题解决的方式来提高他们的能力。在学习风格方面，学生们可能更倾向于通过实践和操作来学习，因此需要提供丰富的实验和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习力的概念时可能会遇到理解力的本质和力的相互性的困难。在学习了不同类型的力后，学生可能会对如何区分和理解不同类型的力感到困惑。此外，学生在使用弹簧测力计时可能会遇到操作不熟练和读数不准确的挑战。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在引入力的概念时，教师可以通过讲授法向学生解释力的定义、特点和作用效果，帮助学生建立基本的物理观念。

（2）讨论法：在讲解力的分类时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对不同类型力的理解和例子，促进学生之间的交流和思考。

（3）实验法：在讲解力的测量时，教师可以安排学生进行实验操作，使用弹簧测力计测量不同力的大小，让学生通过实践来加深对力的理解和掌握测量方法。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示力的动画和实验视频，生动形象地展示力的作用效果，激发学生的学习兴趣和想象力。

（2）教学软件：教师可以使用教学软件进行力的模拟实验，让学生通过互动操作来探索力的作用规律，提高学生的参与度和动手能力。

（3）实物演示：教师可以使用各种实物道具进行力的演示，如拉弹簧、抛物体等，让学生直观地感受力的作用效果，增强学生的直观感知能力。

（4）在线学习平台：教师可以引导学生利用在线学习平台进行力的知识学习和练习，提供丰富的学习资源和互动机会，帮助学生巩固知识和发展能力。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

教师可以通过一个简单的力的实例来导入新课，例如演示一个人推车的场景，让学生观察并描述推车时人的力和推车的运动状态。然后提问：“力是什么？它对物体有什么作用？”以此引发学生对力的思考和兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）力的概念：教师简要介绍力的定义，即物体对物体的作用，并强调力是相互的。通过示例和图示，让学生理解力是物体之间相互作用的结果。

（2）力的分类：教师讲解重力、弹力和摩擦力三种常见力的概念和特点。例如，重力是物体受到地球吸引的力，弹力是物体相互接触时产生的力，摩擦力是物体相互接触并相对运动时产生的力。

（3）力的作用效果：教师通过图示和实例讲解力可以改变物体的形状和运动状态，包括物体的运动速度、方向和形状的改变。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）学生使用弹簧测力计测量不同力的大小：教师提供几种不同大小的力，学生分组使用弹簧测力计进行测量，并记录测量结果。

（2）学生进行力的作用效果实验：学生分组进行实验，通过施加不同大小的力来改变物体的形状和运动状态，并观察和记录实验结果。

（3）学生进行力的分类游戏：教师提供一些图片或实物，让学生判断并归类为重力、弹力或摩擦力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）学生分组讨论力的作用效果：学生分组讨论力如何改变物体的形状和运动状态，分享自己的实验结果和观察。

（2）学生举例说明力的分类：学生分组举例说明重力、弹力和摩擦力的具体实例，并解释为什么属于该类型的力。

（3）学生讨论力的测量方法：学生分组讨论如何准确地使用弹簧测力计测量力的大小，分享自己的测量技巧和注意事项。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括力的概念、分类和作用效果。教师可以通过提问方式检查学生对力的理解，并强调力的相互性和测量方法的重要性。最后，教师可以布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）力的视频资源：可以为学生提供关于力的实验和现象的视频资源，如物体碰撞、弹簧拉伸等，帮助学生更直观地理解力的作用效果。

（2）力的互动游戏：可以引导学生参与力的互动游戏，如力的作用效果模拟游戏，让学生通过操作来体验力的作用效果。

（3）力的科普文章：可以为学生推荐一些关于力的科普文章，如介绍不同类型力的特点和应用的文章，帮助学生更深入地了解力的相关知识。

2.拓展建议

（1）学生可以利用互联网资源，搜索更多关于力的知识，如不同类型的力的具体应用和实例，加深对力的理解。

（2）学生可以阅读一些物理科普书籍，如《力的世界》、《物理的奇迹》等，通过书籍的深入讲解来提高自己对力的认识和理解。

（3）学生可以参加一些物理实验活动，如学校或社区组织的物理实验兴趣小组，通过实际操作和实验来加深对力的理解和体验。

（4）学生可以关注一些物理学科相关的网站和公众号，如“物理学的奥秘”、“科普中国”等，定期阅读一些关于力的科普文章和最新研究进展，保持对物理学科的兴趣和热情。

（5）学生可以参与一些物理学科竞赛或挑战，如全国中学生物理竞赛、青少年科技创新大赛等，通过竞赛或挑战来提高自己的物理知识和实践能力。七、反思改进措施特色与创新：

1.实验法的运用：本节课通过实验法让学生亲身体验和观察力的作用效果，提高了学生的参与度和实践能力，使物理知识更加生动有趣。

2.小组讨论的开展：通过学生小组讨论，促进学生之间的交流和思考，培养了学生的合作意识和批判性思维能力。

存在主要问题：

1.学生理解困难：在讲解力的分类时，部分学生对重力、弹力和摩擦力的概念和特点理解不清晰，需要进一步的解释和引导。

2.实践活动时间安排不足：实践活动的时间相对较短，学生可能没有足够的时间进行深入的实验操作和观察，影响了学生对力的理解和掌握。

改进措施：

1.强化概念讲解：针对学生对力的分类理解困难的问题，可以通过举例和实际操作等方式，让学生更直观地感受不同类型力的特点和表现，从而加深对力的理解。

2.延长实践活动时间：为了让学生有足够的时间进行实践活动，可以适当延长实践活动的时间，确保学生能够充分进行实验操作和观察，提高学生的实践能力。

3.提供多样化的学习资源：为学生提供更多样化的学习资源，如力的互动游戏、科普文章等，让学生在课后能够自主学习，进一步巩固所学知识。

4.加强学生反馈和评价：在教学过程中，加强对学生的反馈和评价，及时了解学生的学习情况和问题，根据学生的反馈调整教学方法和策略，提高教学效果。

5.引导学生进行拓展学习：鼓励学生利用课余时间进行力的拓展学习，如阅读物理科普书籍、参加物理实验活动等，拓宽学生的知识视野，提高学生的物理学科兴趣和热情。八、板书设计1.重点知识点：力的概念、力的分类、力的作用效果、弹簧测力计的使用方法。

2.关键词：力、物体、相互作用、重力、弹力、摩擦力、作用效果、测量、弹簧测力计。

3.句描述：力是物体对物体的作用，可以是重力、弹力或摩擦力。力可以改变物体的形状和运动状态。使用弹簧测力计时，要正确操作并读取力的大小。

设计意图：通过板书设计，让学生能够清晰地了解力的基本概念和分类，理解力对物体的作用效果，并掌握弹簧测力计的使用方法。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生总结本节课所学的内容，包括力的概念、分类和作用效果，并用自己的语言表达出来。

2.请学生使用弹簧测力计测量不同力的大小，并记录测量结果，通过实验来加深对力的理解和掌握。

3.请学生举例说明力的分类，例如重力、弹力和摩擦力，并解释为什么属于该类型的力。

4.请学生思考如何准确地使用弹簧测力计测量力的大小，并分享自己的测量技巧和注意事项。

作业反馈：

1.检查学生对力的概念、分类和作用效果的理解和表达，及时指出存在的问题并给出改进建议。例如，如果学生对力的分类理解不清晰，可以引导学生通过具体的实例来加深理解。

2.检查学生使用弹簧测力计测量力的大小的情况，及时指出存在的问题并给出改进建议。例如，如果