（新教材）2024年秋统编版语文七年级上册 第二单元 学会记事 教案11

状元网独家版权，侵权必究！学会记事教学目标1.结合阅读课文，引导学生认识把事情说清楚的记事原则。2.启发学生体会尝试在叙事中抓住细节，表达感情。3.引导学生养成写日记或财记记录生活中人和事的习惯。教学重点结合阅读课文，引导学生认识把事情说清楚的记事原则。教学难点启发学生体会尝试在叙事中抓住细节，表达感情。教学手段多媒体教学环节教学内容导入新课活动一写具体活动二有感情活动三写作训练许多同学觉得写文章很难，其实不然。上一次写作课说过，写文章跟说话一样，把你讲的事情记录下来，这就是文章。你看，是不是很简单呢？当然，我们平时说的话有很多废话，这些是不能写到文章里来的。还有的人说话颠三倒四，别人肯定会越听越糊涂。那到底怎样才能清楚、完整、明确地记交待一件事情呢？我想请大家先说一说记一件事应该交待清楚哪些问题。明确：把六个要素交代清楚：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）活动一：下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮助作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里面，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。同学们，这样的记事是我们经常遇到的。看起来六个要素都交代得清楚了，叙事基本完整，可读起来就是枯燥无味，为什么呢？原因就是不够具体，缺少细节。如何才能写得具体呢？唯一的方法就是详写经过。经过是表现文章主题的重要部分，所以应该详写。大家想一想，可以从哪些方面入手增加细节呢？提示：为什么摔跤？摔跤时的惨状如何？回家后长辈看到时表情如何？请大家根据刚才的思路，扩写上面的短文。示例：那天放学回家，天空突然飘起了小雨。“不好！今天没有带伞，如果下大还不得浇成落汤鸡啊！”想到这里，我迈开大步，飞奔起来。由于太着急，没有看清前面的石头，突然脚下一绊，我踉跄几步还是没有站稳，结结实实趴到地上。只感到胳膊肘和膝盖火辣辣地疼，可是雨越来越大，我顾不得许多了，忍痛爬起来，一瘸一拐朝家走去。回到家里，妈妈见到我先是一惊，眼睛瞪得老大，半天才说出话来：“这是怎么啦？”我装作很轻松的样子说：“不小心摔了一跤，没事的。”“怎么会没事，你看看，校服衣服都破了，疼死了。”爸爸听到声音急忙走过来，看到伤口之后反倒松了一口气，说：“男子汉，这点小伤不算什么。不过，走路一定要小心，幸好路上没车，否则后果不堪设想！”虽然伤口还隐隐作痛，可听爸爸这么一说，我立刻咬紧了牙，“嗯”了一声。妈妈并不理会我们的谈话，忙着找药水，给我包扎。还真怪，回到家里伤口还真不那么疼了。现在大家总结一下，用什么方法把过程写细呢？总结：放慢动作，对每个环节多问几个“如何？”“怎么样？”适当增加人物对话、心理描写、动作描写、神态描写等。活动二：有感情。通过刚才的补充，短文比原来具体、生动多了。想一想，在这样的事件中能传达出怎样的感情？如何把这情感融入到文章中呢？明确。母爱、父爱等，“我”在母爱、父爱淋浴下的幸福感。请在恰当位置加入表达情感的句子，完整完成本篇文章。展示作品，师生共同点评。活动三：写作训练：以《那一次，我真_______》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。活动四精彩展示总结收获提示：这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。题目中的“真”，表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，甚至刻骨铭心。要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。写作过程：首先，确定题目，确定选取事件；其次，安排写作顺序，确定写作重点，列提纲；第三，写作成文。注意交待清楚六要素，重点突出，写出感情。活动四：请完成的同学展示作品。师生评价。继续完成写作。师生回顾总结本节课主要内容：如何完整记事？如何写具体？如何写得有感情？作业：完成或修改作文《