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文档简介
散文诗二首金色花一、教材分析
《金色花》这个单元以“亲情”为主题,所以,学习本单元要将情感教育和语文教育相结合,使语文学习与生活实际相联系,启发学生在生活中体悟语文,在语文学习中感悟美好的亲情。《金色花》是一首表现母爱的散文诗,作者用充满童稚的想像,由“假如我变成了一朵金色花”入文,细腻刻画了孩子天真可爱而又稍带顽皮地与妈妈嬉戏的心理,含蓄地表达了母子情深,这首散文诗的内容贴近学生生活,以奇特优美的想象和生动活泼的语言描绘了一幅母子情深图,易于引发学生的阅读兴趣。二、学情分析七年级的学生充满童真童趣,对母爱也有感触,所以在学习起来学生会产生一些共鸣。而本文奇妙的诗歌语言和想像是学习的重难点,需要通过学生反复诵读去感受。三、教学目标1.正确、流利有节奏有感情地朗读诗歌,以培养语感。2.揣摩、品味精彩段落和语句。熟读并背诵课文。3.认识母爱的伟大,体验人间至爱亲情,接受诗歌美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。四、教学重点、难点重难点:根据语文学科的特点及散文诗的内容,学生要学会欣赏诗歌,在朗读中,投入真情,反复诵读,感知诗歌优美奇妙的语言和意境。五、教学过程猜猜看文章作者的年纪?泰戈尔(1861-1941),印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。著有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》等。泰戈尔是具有巨大世界影响力的作家,他共写了50多部诗集,被印度人称为“诗圣”。朗读课文1)、为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈你会认识我吗?调皮,快乐2)、孩子,你在哪里呀?着急、关爱3)、你到哪里去了,你这坏孩子?欣喜、嗔怪4)、我不告诉你,妈妈。调皮、撒娇感情:依恋、深爱….语气:撒娇、欣喜、担忧、生气…语速:快、稍快、慢、稍慢……轻重:重音、轻音…3、整体感知1)、诗歌主要写了“我”和妈妈之间的什么活动?(用一个符合儿童性格的词来概括)嬉戏2)、妈妈在什么情况下,我与她进行了哪三次嬉戏?3)、“我”变成了金色花一天中与妈妈进行了三次嬉戏,这样构思,在写作上用的是什么手法?有什么好处?4、深入探究1)、为什么“我”想变成一朵金色花?金色花是印度佛教中的圣树,诗人将自己想像成圣树上开放的金色花,表达了对圣洁的母亲的圣洁的爱。“我”是为了实现自己小小的心愿,给妈妈带来方便,带来幸福。2)、“我”变成金色花为什么不让妈妈知道?孩子懂得,母爱的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的,他不图妈妈夸奖,只求妈妈生活的更加温馨。所以他只是撒娇,就是瞒着妈妈。3)、妈妈为什么反而责怪孩子?还骂“你这坏孩子”是什么口吻?因为妈妈找不着孩子很焦急,现在孩子回来了又很惊喜。所以这并非真的责怪孩子,这是一种“嗔怪、惊喜”的语气。4)、我和妈妈各是什么性格?5)、你从这首诗歌中感悟到什么?假如你是“金色花,你愿意帮妈妈做什么事呢?你知道妈妈的生日是哪一天吗?你给妈妈送过礼物吗?你知道妈妈最大的心愿是什么吗?5、课堂小结《金色花》的篇幅短小,意蕴丰富。诗人借助充满童稚的想象,设计了一个假想,“假如我变成了一朵金色花”,由此生发想象——一个天真而又稍带顽皮的儿童与他母亲“嬉戏”,以儿童特有的方式表达对母亲的爱,含蓄巧妙地表达了孩子与妈妈之间难舍难分的深厚感情,构成一幅儿童嬉戏的神奇画面,表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。6、课堂练习文中的小孩变成一朵金色花,来回报母亲,孩子们,你们拿什么来回报自己的母亲呢?拓展仿写:我要变成……我要变成一片云
一片富有爱心的云
当妈妈在田间劳作时
我会飘到她的头顶
为她遮挡如火的骄阳
当妈妈流下汗珠时
我会洒下蒙蒙细雨
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