班级环境创设评比活动方案

班级环境创设评比活动方案《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。为了促进幼儿的发展及2024年我们能顺利通过省级优质园的合格，特制定此方案。一、要求班级环境创设应以幼儿发展需要为目的，充分发挥幼儿主体作用，调动幼儿参与的积极性，引导幼儿与环境积极互动，体现以下原则：1、教育性：使环境具有潜移默化的教育功能。2、生动性：随教学需要不断更新，以丰富的教玩具来刺激幼儿感官从而诱发幼儿快乐学习的情绪。3、安全性：注意所使用材料的安全性及所陈列物品的安全性，以免幼儿因好奇、好动而发生意外。4、实用性：能为教学活动服务，让幼儿通过与环境互动更深刻地理解学习内容，能配合教学活动的展开帮助幼儿观察、思考和实践、具有实用价值。5、美观性：在造型设计和色彩选择上要力求简洁、美观、协调，让人感到舒适、愉悦。（即有观赏性和操作性）6、展现特色：可根据班级特色和班级幼儿的差异，合理规划，使其富有特色。7、参与性：充分发挥幼儿的积极性与主动性，参与班级墙饰布置，体现以幼儿为主体，使其真正成为环境的主人。二、制定班级方案各班根据本方案于11月22日前构思制定出本班级环境布置方案并准备好相关材料。并布置好。三、评分标准项目评分内容分值得分内容内容健康，体现环境的教育性和一致性原则，符合本班幼儿的认知发展水平，突出本班特色。

主题1、主题鲜明有趣，各种墙饰区角能够突出整体性，主次分明，和谐有序。2、充分体现《纲要》精神，注重幼儿参与，有利于幼儿与环境互动。3、注重环境适宜性，结合季节或节日，因时因地制宜。4、充分挖掘本土文化资源，体现我县本土文化特色。

色彩色彩搭配协调，层次清晰明快，符合幼儿的视觉效果。

选材注重选材，充分利用废旧材料，做到经济安全，又精致实用。摆放合理，有利于幼儿操作。

区域1、每班根据幼儿的年龄特点可从以下预设区域中选择6个以上区角，其中要有三个以上大部分活动不受干扰的大区域。自然角、体育角、建构区、娃娃家、图书角、语言区（阅读区）、益智区、表演区、美工区、科学探索区、游戏区。（限定固定区+特色区：小班：娃娃家、自然观察区、建构区、语言区、体育区+特色区；中班：美术区、数学区、语言区、建构区、角色表演区+特色区；大班：益智区、科学探索区、语言区、美工区、建构区、游戏区+特色区。）

2、各区角创设应从实际出发，充分利用现有场地资源，多利用立体空间，且各区角间界别明显，避免干扰。3、

区角整体设计合理、美观，设有班级特色区，动静结合，错落有致。4、

区域放置的玩具及材料种类齐全，便于幼儿取放，所展示的材料与当前教育活动有密切的关系，数量、充足，符合幼儿年龄特点，使用率高。（限定材料：每个区不少于5种材料，每种不少于6个。没有按规定要求创设的每发现一项该项不得分，区域当中的操作材料在规定数量内每多一种{不少于6个}加0.2分。）自然角1、内容丰富，包括动、植物等，品种不少于5种。2、体现幼儿参与性，符合年龄特点，季节性强。家园联系栏1、栏内布置美观、新颖，按时公布周计划及教育内容。2、内容丰富，向家长宣传的材料不少于三种，每月更换一次。大环境外墙、通道、走廊、园务栏布置美观大方、有特色、有意趣。四、说明1、本次环境布置以班级为单位，采用比赛的形式，评出一等奖1名。初评中各班对评委提出的建议要及时整改。2、评委：由园领导及年级组长组成。解说：由本班教师向评委解说本班环境布置的设计意图、优势等。3、统分：4、初评时间：20xx年10月25日5、比赛时间：20xx年11月22日方案四：为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，充分发挥环境育人的作用，为幼儿创设适宜的教育环境，提高幼儿园保教质量，让幼儿参与到环境创设中，激发幼儿对环境的兴趣及探索欲望，创设适宜的幼儿教育环境，为此，我园在本学期进行主题墙的创设评比活动。一、参评范围：全园各班。二、评比领导小组成员：组长：***副组长：***成员：***三、评比内容本次环境创设评比遵循“因地制宜、绿色环保、挖掘内涵、彰显特色”的原则，主要体现在班级内部的主题墙。四、评比时间：20xx年10月24日五、评比要求1、体现空间性和同步性。主题墙创设要有主题，要最大限度地利用空间，把平面布置和立体布置结合起来。2、体现教育性。主题墙创设要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，主题墙布局的设置和材料的投放要有针对性，充分体现主题墙的教育价值。3、体现适宜性。主题墙的创设必须适合幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，突出本班的特色，充满童心童趣，使主题墙中的点点滴滴都蕴藏着幼儿教育独特的文化内涵。4、体现主体性。主题墙的设计、布置，都应从幼儿实际出发，生动、直观、真实，幼儿积极参与，让幼儿成为环境中的主人，体现师幼之间对话，让主题墙成为幼儿寄托心愿，宣泄情感，体验成功、展示自我的平台。5、体现丰富性和启发性。主题墙的创设要充分利用活动区域提供能引起幼儿探究欲望的丰富的物质材料，并能启发幼儿利用环境中的信息和材料进行积极探索和思考。6、体现美观性。主题墙的创设应力求结构合理、色彩协调、风格独特、情趣高雅，萌发幼儿的审美情趣，激发幼儿积极的情感体验。7、体现经济性。主题墙的创设要因地制宜，就地取材，废物利用，一物多用，经济环保。六、评选方式及奖项设置1、各班主任简要介绍主题墙饰创设的特色与亮点。2、评比小组根据园里制定的《班级环境创设主题墙评比表》（见附件一）的每项规定结合班主任的介绍进行相互打分。2、公平、公正的原则下，将所有分值相加并除去打分总人数所得的分数即为该班级此次评比所得分数。3、在所得得分数排名中取前两名为本次评比的优秀班级。七、评比流程：1.从一楼开始依次进班观摩评比。2.参评人员根据主题墙的评比要求进行现场打分，做到公平、公正。3.全体班主任及参评人员于下午13：30准时到达中一班。4.班级老师负责进行主题墙设计的讲解。5.参评人员进行现场打分。6.最后由***收集表单进行分数汇总工作。7.***宣布检查结果并在门口展示栏上进行公示。附：班级环境创设主题墙评比表评比内容分值班级小一班小二班小三班中一班中二班中三班大一班大二班大三班1、体现空间性和同步性。主题墙创设要有主题，要最大限度地利用空间，把平面布置和立体布置结合起来。（10分）2、体现经济性。主题墙的创设要因地制宜，就地取材，废物利用，一物多用，经济环保。（10分）203、体现教育性。主题墙创设要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，主题墙布局的设置和材料的投放要有针对性，充分体现主题墙的教育价值。（10分）4、主题墙的创设应力求结构合理、色彩协调、风格独特、情趣高雅，萌发幼儿的审美情趣，激发幼儿积极的情感体验。（10分）205、体现适宜性。主题墙的创设必须适合幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，突出本班的特色，充满童心童趣，使主题墙中的点点滴滴都蕴藏着幼儿教育独特的文化内涵。206、体现主体性。主题墙的设计、布置，都应从幼儿实际出发，生动、直观、真实，幼儿积极参与，让幼儿成为环境中的主人，体现师幼之间对话，让主题墙成为