幼儿园中班美术活动游戏性趣味性、艺术性的有效结合教研

中班美术活动游戏性、趣味性与艺术性的有效结合教研主题：中班美术活动游戏性、趣味性与艺术性的有效结合教研目标：1、对教学课例进行分析，研讨美术活动如何兼具趣味性、游戏性与有效性。2、提高教研团队互助学习意识，提升教师的分析能力、反思能力。3、创新教研形式，激发教师的研究热情。教研形式：课例研究参与研讨人员:教学园长、保教干事、22名教师主持:保教干事1名专业引领:业务园长现场记录:保教干事2名；现场设备管理:团队教师教研环境创设:活动准备：1、知识经验准备:(1)熟悉教研活动的基本流程(2)自主学习提升美术活动有效性的策略。(3)知道体验式绘画的六种体验策略。2、物质材料准备:(1)现场教研活动“小班美术活动游戏性、趣味性与艺术性的有效结合"的方案，教师课例观摩研究记录表（听课记录即可）(2)研讨活动材料:课例方案、记录表、小组汇总卡纸、记号笔、彩色帽子图片标牌、PPT、桌子。教研进程：1、音乐游戏：顶牛（传递游戏）2、教研活动背景介绍:在上学期的教研活动中我们围绕绘画教学进行了深入的研究。努力做到以研促教，研教相长，全面提高。针对新教师对体验式绘画教学方法不太了解，骨干教师与新教师青黄不接的状况，重点将美术活动作为每师一课的研讨话题，在研课的过程中理清体验式绘画开展的方式，绘画活动选材更多元，绘画表现方式也使作品更具有艺术性和游戏化。所以本学期本着不断优化教学，提升教师能力的目的，开展小班美术活动的研讨，力图通过活动的趣味性和游戏性，帮助幼儿获得深层次的体验，积累一定的绘画经验，促进幼儿绘画活动中的创造和表达。3、研讨方式简介:本次“六顶思考帽"课例研究是我们教研的一种新的研讨模式，既是平行思维工具又是创新思维工具，更是有效提高团队智商的研讨方法，每一种帽子的颜色都有相应的任务。白帽是陈述问题；绿帽是提出解决问题的方案；黄帽是评估该方案的优点；黑帽是列举该方案的缺点；红帽是对该方案进行直觉判断；蓝帽是总结陈述，做出决策。参与研讨的教师先行选择其中的一顶帽子进行有目的、有计划、有针对性的观摩。活动后教师根据帽子的不同颜色进行思考、搜集信息、找到问题、提出优化建议。二、课例观摩，分组记录。1、主题:中班美术活动游戏性、趣味性与艺术性的有效结合。2、自由分组根据教师的兴趣、需求和个人能力自由选帽。注意每组戴帽人数相对均衡，选组后各组推选一名组长。白色帽:要求中立而客观的，活动过程中关注客观的事实和数据。黄色帽:代表价值与肯定，要从正面考虑问题，表达乐观的，满怀希望的、建设性的观点。黑色帽:可运用否定、怀疑、质疑的看法，合乎逻辑地进行批判，尽情发表负面的意见，找出逻辑上的错误。红色帽:要具有情感的色彩。老师们可以表现自己的情绪，人们还可以表达直觉感受、预感等方面的看法。绿色帽:寓意创造力和想象力。它具有创造性思考、头脑风暴、求异思维。蓝色帽:负责控制和调节思维过程。它负责控制各种思考帽的使用顺序，它规划和管理整个思考过程，并负责做出结论。3.、课例观摩中班美术活动“蜘蛛先生的大房子"4、执教教师现场反思:(1)备课过程中的设计思路介绍。(活动中运用了哪些游戏化的策略?运用了怎样的艺术表现手法?)(2)执教过程中的感受、调整与反思。三、思维聚论、互动研讨。1、分组交流，观点梳理。(1)六组教师分别按各自的角度进行阐述观察和记录结果，并汇总。(2)分析观察到的数据、记录，将本组观念进行整理，并用条款或表格的形式呈现出来。(3)推选本组中心发言人。2、中心发言，集体研讨。(1)以课例为载体各组分别派一名中心发言人阐述观点。(2)各组人员对各阐述观点进行补充 。(3)主持人针对各组观点提出质疑，从中梳理思路再次抛出问题。(4)各组互换“帽子”表达自己的观点，(5)蓝色帽组总结分析并进行分类，小结。(6)研讨总结，理论提升。主持人针对本次教研研讨活动中不同教师层面获得的收获进行小结提升。四、研讨总结，理论提升。1、以本次“六顶思考帽"新型教研活动形式为载体，开展评价活动。(1)一句话说出在本场教研活动中对自己的参与情况是否满意。(2)实话实说:本次教研活动的形式是否有效地激发了大家的教研效度。(