2024版【抗疫教案·初中】第7期 疫情谣言粉碎机

【抗疫教案·初中】第7期疫情谣言粉碎机一、教学内容本节课我们将通过教材《信息技术》第7章“网络信息的筛选与评估”来深入学习如何辨别疫情相关的网络谣言。具体内容包括：了解谣言的定义及特点；掌握网络谣言的识别方法；学习如何运用网络工具进行信息验证。二、教学目标1.让学生了解疫情谣言的定义、传播途径及其危害。2.培养学生具备网络信息筛选、评估的能力，提高信息素养。3.引导学生树立正确的价值观，自觉抵制和举报网络谣言。三、教学难点与重点教学难点：网络谣言的识别方法及信息验证技巧。教学重点：培养学生筛选、评估网络信息的能力。四、教具与学具准备1.教师准备：多媒体教学设备、PPT、网络谣言案例。2.学生准备：笔记本电脑或智能手机、网络连接。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师展示疫情谣言案例，让学生了解谣言的传播途径及危害。学生分享自己遇到过的疫情谣言，讨论如何辨别真伪。2.理论知识讲解（10分钟）教师讲解谣言的定义、特点及传播途径。教师介绍网络谣言的识别方法和信息验证技巧。3.例题讲解（15分钟）教师展示一个疫情谣言案例，引导学生分析谣言的疑点。教师示范如何运用网络工具进行信息验证，找出真相。4.随堂练习（15分钟）学生分成小组，每组选择一个疫情谣言案例进行分析。学生运用所学方法，尝试找出谣言的破绽，验证信息的真实性。教师提出拓展问题，引导学生思考如何提高信息素养，自觉抵制网络谣言。六、板书设计1.疫情谣言粉碎机2.内容：谣言定义、特点、传播途径网络谣言识别方法信息验证技巧七、作业设计【案例】某地出现新冠病毒变异，传染性更强，政府隐瞒真相。2.答案及解题过程要求：分析谣言案例的疑点，列出证据。运用网络工具进行信息验证，找出真相。八、课后反思及拓展延伸1.教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生是否掌握了网络谣言识别方法。2.学生反思：自己在课堂上的学习情况，如何提高自己的信息素养。3.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，积极参与网络谣言的举报和辟谣，提高网络安全意识。重点和难点解析：1.实践情景引入环节中，学生分享自己遇到过的疫情谣言。2.理论知识讲解中，网络谣言的识别方法和信息验证技巧。3.例题讲解中，教师示范如何运用网络工具进行信息验证。4.随堂练习环节，学生运用所学方法分析谣言案例。5.作业设计中的疫情谣言案例分析与验证。一、实践情景引入环节1.教师提前收集一些典型的疫情谣言案例，以便在课堂上展示。2.学生分享时，教师注意引导学生描述谣言的内容、传播途径及其影响。3.鼓励学生提问，针对谣言的疑点进行讨论，培养学生的问题意识。二、理论知识讲解2.介绍网络谣言识别方法，如查找信息来源、比对多个信息渠道、关注官方发布等。3.教授信息验证技巧，如使用搜索引擎、专业辟谣网站、社交媒体等工具。三、例题讲解1.教师选择一个具有代表性的疫情谣言案例，引导学生分析谣言的疑点。2.示范使用搜索引擎、官方信息发布平台等工具，查找相关证据，验证信息的真实性。3.强调在验证信息时，要注意保持客观、理性的态度，避免被情绪化的言论所影响。四、随堂练习环节1.教师提前准备多个疫情谣言案例，分发给各小组。2.学生根据所学知识，分析案例中的疑点，运用网络工具进行信息验证。3.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。五、作业设计1.作业题目要具有实际意义，贴近学生生活，以激发学生的兴趣。2.答案及解题过程要求详细，旨在培养学生严谨的思维和表达能力。3.教师在批改作业时，要关注学生的思考过程，给予针对性的指导和评价。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调1.讲解理论知识时，语言要清晰、准确，语调要富有变化，以吸引学生的注意力。2.在引导学生分析谣言案例时，可以使用悬疑、疑问的语气，激发学生的好奇心。二、时间分配1.实践情景引入环节不超过5分钟，确保有足够的时间进行后续教学。2.理论知识讲解和例题讲解环节各分配1015分钟，保证学生充分理解。三、课堂提问1.提问要具有针对性，引导学生思考关键问题。2.鼓励学生主动提问，培养其问题意识。3.对学生的回答给予积极评价，提高学生的自信心。四、情景导入1.选择与学生生活密切相关的疫情谣言案例，提高学生的兴趣。2.通过展示案例，引导学生关注谣言的危害，增强学习的必要性。教案反思：一、教学内容方面1.是否涵盖了网络谣言识别方法及信息验证技巧的全部要点。2.教学案例是否具有代表性和实际意义。二、教学方法方面1.是否注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识。2.是否充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论。三、教学效果方面1.学生对网络谣言识别方法的掌握程度。2.学生在课堂上的参与度，以