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文档简介

我们应该怎样观察儿童

目录一、我们为什么要观察儿童？二、情景分析与教学决策三、了解幼儿，因人施教四、在观察评价中和儿童共同成长学习者

幼儿的行为

观察的目的一、我们为什么要观察儿童？二、情景分析与教学决策1.观察/判断：我看到了什么？幼儿在干什么？2.价值判断：我看到的这个情景或幼儿正在做的事情对于他/她的学习和发展有什么价值？他/她可以从中获得什么经验？（1）角色游戏活动满足了幼儿（2）幼儿在游戏中学习与同伴相处，解决冲突。（3）幼儿在游戏中学习使用工具（包括炊具、餐具等），积累生活经验，促进手的精细动作发展。（4）幼儿在游戏中学习数学3.行动决策：需要我干预吗？幼儿遇到问题了吗？什么问题？他/她能够自己解决吗？我应当做什么？4.方法决策：如果需要，我应当怎样进入？采取什么样的方式方法？5.行动反思：我的行动是否有效？是否适宜？《幼儿园教师专业标准》要求幼儿园不仅能够掌握幼儿的年龄特点，还要了解每个幼儿的个体特点、兴趣爱好、优势领域等等，因人施教。每一个孩子都是一个独一无二的世界；每一个孩子都是一个活生生的、处于发展中的独特个性的人。三、了解幼儿，因人施教在日常活动的情景中观察分析幼儿的个体特点，包括以下三个基本步骤：1.在这个情景中，幼儿表现出什么样的个体特点？2.个体特点的一致性分析：在这个情景中的表现与他/她平时的表现一致吗？我以前看见过类似的表现吗？还有什么不同？3.支持/行动决策：我应当做什么来促进和丰富幼儿个性的发展？三、了解幼儿，因人施教你给孩子笑容，孩子就会还给你笑容。观察让我们走进儿童的世界，也让我们的工作充满乐趣。了解、理解和接纳幼儿，对儿童的发现带给我们无限的惊喜，看到幼儿在我们的帮助下取得的进步，我们会体验到自己存在的价值和意义，体验到教师职业

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