2024年初中化学教学工作计划模版（二篇）

第5页共5页2024年初中化学教学工作计划模版化学学科基于实验实践，实验教学在激发学生化学学习兴趣、构建概念、获取知识与技能、培养观察和实验能力，以及塑造实事求是、严谨认真的科学态度和科学学习方法方面发挥着关键作用。因此，强化实验教学是提升化学教学质量的核心环节。实验教学前期准备包括：1)演示实验：a.理解实验原理。b.熟悉实验设备。c.选择实验技术。d.设计实验步骤。e.预演实验结果。2)学生实验：a.制定学生实验计划。b.准备实验环境。c.准备实验器材。d.指导学生预习。有效利用实验室资源，改良、制作教学用具，可弥补教具短缺，解决教学难题。教学进度规划如下：11-1水的沸腾1-2胆矾的研磨1-3硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液的反应1-4石灰石与盐酸的反应1-5二氧化碳与氧气的性质12活动：探究蜡烛及其燃烧探究吸入空气与呼出气体131-6取块状固体1-7取粉末固体1-8量筒与滴管的使用141-9酒精灯的使用活动：物质的加热1-10加热氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应1-11清洗玻璃仪器152-1测定空气中氧气含量162-2氧气使带火星木条复燃2-3硫的燃烧2-4铝箔在氧气中燃烧172-5过氧化氢溶液制氧气2-6过氧化氢溶液制氧气（二氧化锰催化）2-7加热氯酸钾制取氧气18活动：氧气的制取及性质实验193-1水的电解1103-2品红的扩散活动：分子运动111活动：水的净化3-3用肥皂区分软硬水3-4制取蒸馏水112活动：1.探究质量守恒定律2.利用蜡烛、镁的燃烧验证质量守恒定律1136-1木炭的吸附作用6-2木炭还原氧化铜114活动：制取二氧化碳1156-3制取二氧化碳并验满6-4二氧化碳使燃着的蜡烛熄灭6-5二氧化碳的溶解性6-6二氧化碳与水的反应1166-7一氧化碳的燃烧6-8一氧化碳还原氧化铜117活动：燃烧的条件7-1灭火原理活动：灭火器原理1187-2粉尘爆炸119活动：燃料7-3甲烷的燃烧7-4镁与盐酸的反应能量变化120活动：酸雨危害的模拟实验18-1比较合金与纯金属的硬度12探究活动：金属活动性顺序138-2一氧化碳还原氧化铁的实验14探究活动：铁钉锈蚀条件159-1蔗糖溶解探究活动：溶解时的吸热或放热现象169-2碘或高锰酸钾分别放入水或汽油中9-3水和乙醇的互溶性9-4水和油的小实验17探究活动：饱和溶液189-5三种不同组成的硫酸铜溶液9-6两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液199-7配制溶质质量分数一定的溶液11010-1向溶液中加入酸碱指示剂探究活动：自制指示剂11110-2观察盐酸、硫酸10-3浓硫酸的腐蚀性10-4浓硫酸的溶解10-5浓硫酸的稀释错误操作112探究活动：酸的化学性质11310-6观察氢氧化钠10-7生石灰与水2024年初中化学教学工作计划模版（二）为了有效激发学生对化学学科的兴趣，培养其科学态度与学习方法，促进优秀人才的培养，确保更多学生顺利进入理想高中深造，并彻底改善本校理化教育的落后状况，特制定以下复习计划：一、现状分析1.学生现状：本人目前负责初三（3）、（4）、（5）班的化学教学工作。所教班级中，仅少数学生能够主动学习并积极配合教师教学，而大部分学生尚未适应化学学习，缺乏必要的入门基础。学生在校学习时间缩短，加之学生基础能力、家庭背景等差异显著，为备课、辅导及教学带来诸多挑战。2.中考趋势分析：基于近年来我省中考试题的研究，本教研组总结出以下特点：坚持发展性，面向全体，紧扣《义务教育化学课程标准》及《____年化学中考命题说明》，重点考察学生的综合能力和创新精神，确保完成学习任务的学生均能获得理想成绩。尊重学生，避免偏题、怪题、冷题，鼓励学生展现自我。强调实践性，突出化学实验的考查，将必做实验纳入抽查范围，并力求化学知识试题与实验相联系。注重实用性，结合社会现实与学生生活情境，提炼学习素材，强化化学与生活的紧密联系，提升学生学习兴趣。加强能力测试，通过开放型试题和信息给予题促进学生主动学习，此类题型占比稳定在____%左右。探究性试题比例有所增加。二、复习内容与措施1.复习内容：全面掌握各章节知识要点，构建知识网络。深入掌握重要气体的化学性质与制取方法、化学基本反应类型、化学式与化学方程式的计算、溶液计算、综合计算及实验题设计。熟练掌握化学实验操作、步骤、现象、结论及物质的推断与鉴别。引导学生关注身边的化学现象，感受化学与生活的紧密联系。2.具体措施：以专项考点为核心，结合课时测试，避免形式主义，紧密贴合中考趋势，设计既考查知识又注重能力的专项考点，系统体现中考题型功能与改革方向。三、具体实施步骤与时间安排1.夯实基础阶段（____月初至____月初）：以课本为基础，按章节知识体系梳理基础知识，整合知识点，突出重点，分解难点。结合中考要求，利用零距离例题与考纲题例巩固复习成果。2.能力培养阶段（____月初至____月底）：通过专题复习，系统培养学生专项解题能力。专题内容依据中考热点、教材重难点及学生薄弱环节确定，注重“知识、方法、能力、视野”的综合提升，以考纲专题检验学生掌握情况。3.应试水平提升阶段（____月初至____月中旬）：进行中考模拟训练，灵活培养学生的应试能力。从考务技能、心理素质等多方面全面提高学生准备水平。四、补充意见1.复习需持之以恒，确保每个知识能力点得到夯实，关注每位学生的具体需求