上海丰华中学2025届生物高二上期末质量跟踪监视试题含解析

上海丰华中学2025届生物高二上期末质量跟踪监视试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．与正常人不同，有些人的牙齿因缺少珐琅质而呈棕色，如果某患病男性与正常女性结婚，其女儿均为棕色牙齿，儿子都正常。下列相关叙述，不正确的是A.该致病基因很可能位于X染色体上B.其儿子与正常女子结婚，后代不可能患病C.其女儿与正常男子结婚，后代患病的概率为1/2D.其女儿与正常男子结婚，后代患者一定是男性2．如图为人体内甲状腺激素分泌的调节过程，甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三种不同的激素。下列叙述中，正确的是（）A.器官甲除分泌激素a外，还可以合成和分泌促胰岛素B.a、b、c均靠体液传输，只运输给靶器官和靶细胞C.激素c分泌增加，对器官甲、丙均有抑制作用D.器官丙还可以分泌生长激素，与激素c的作用为协同作用3．让杂合高茎豌豆自交，后代中出现高茎和矮茎两种豌豆，且两者的比例大约为3∶1，这种现象在遗传学上称为（）A.性状分离 B.基因突变C.染色体变异 D.自然突变4．下列生物中属于种群的是（）A.一个校园里生长着的各种各样高大的树B.生活在一片森林中的全部雄鸟和雌鸟C.一块菜地上生长着的大白菜、大蒜、大葱D.生活在青海湖鸟岛保护区内不同年龄的棕头鸥5．下列关于生物多样性价值的实例中，属于间接价值的是（）A.森林具有调节气候、涵养水源保持水土等功能B.有些生物的特殊功能对科学研究具有启发作用C.自然界中许多生物多姿多彩，具有观赏价值D.某种不知名的昆虫的价值6．长时程增强作用是指发生在两个神经元信号传输中的一种持久的增强现象，能够同步刺激两个神经元，其作用机理如图所示。据图分析错误的是（）A.突触前膜受刺激后，通过胞吐释放谷氨酸至突触间隙B.A受体既是识别谷氨酸的受体，也是运输Na+的通道C.Ca2+进入细胞会改变膜内外电位差，并促进NO生成D.长时程增强作用是通过负反馈调节机制来实现的二、综合题：本大题共4小题7．（9分）如图是夏季晴朗的白天，某种绿色植物叶片光合作用强度的曲线图。分析曲线图并回答：（1）上午7～10时的光合作用强度不断增强，是因为_________________________。（2）为什么12时左右的光合作用强度明显减弱？_______________________。（3）下午14～17时光合作用强度不断下降，是因为________________________。（4）假如在B点时，突然停止二氧化碳的供应，叶绿体内首先积累起______物质。若停止光照，则______积累增加。8．（10分）RNA干扰是指小分子双链RNA（dsRNA）可以特异性地降解或抑制同源mRNA表达，从而抑制或关闭特定基因表达的现象，下图是其作用机制，其中Dicer是具有特殊功能的物质，RISC是一种复合体。请回答下列问题：（1）双链RNA的两条链通过碱基互补配对方式形成dsRNA分子中嘧啶和嘌呤的数量关系是________（填“不相等”“相等”或“不一定相等”），图中具有这一数量关系的分子还有_________。（2）RISC能够识别靶序列，这一识别过程的实质是________中的一条链与特定基因表达的________片段结合，这种结合的前提是_________________。（3）Dicer和RISC断裂的化学键____________（填“相同”或“不相同”）。RISC能够将mRNA剪切，最可能依赖于RISC中的________。（4）RNA干扰是在________（填“转录”或“翻译”）水平上对特定基因表达的抑制。9．（10分）由于前些年牛奶制品被爆出安全隐患，很多民众认为生牛奶更安全。但有专家指出，没有经过加工的生牛奶中含有大肠杆菌、弧形杆菌、布鲁氏菌等近百种致病菌。为了证实该情况，某实验室按如图方法对生牛奶进行细菌检测实验。分析回答下列问题：（1）制备该无菌培养基的步骤为：计算→称量→溶解→灭菌→倒平板。通常，制备培养基时要根据所培养细菌的不同来调节培养基的pH，调节pH应该在__________（填步骤名称）之前。（2）图中步骤①的目的是_________________；步骤②能否采用平板划线法接种，并说明原因___________________。图示操作后，将接种后的培养基和作为对照的__________________同时放入37℃恒温培养箱中，培养36小时，取出后统计各平板的菌落数。（3）通过观察菌落的特征，可知生牛奶中微生物的种类和数量。菌落特征包括_____________________。两位工作人员分别进行菌落检测，取样后的操作均正确且完全一致，但菌落数目却有较大区别，你认为原因最可能是_______________________________________。（4）甲、乙两位工作人员分别对同一样品进行检测，在同一稀释倍数下得到以下结果：甲涂布了3个平板，统计的菌落数分别是122、163和186，取平均值157；乙涂布了3个平板，统计的菌落数分别是25、110和186，取平均值107.你认为这两位工作人员的结果中，可信度低的是_______________，其原因是________________________。10．（10分）疟疾是一种由按蚊叮咬输入疟原虫所引起的传染病。患者全身发冷、发热、多汗，周期性发作，严重者可导致贫血甚至危及生命。防治按蚊关系到人民群众的生命健康。（1）雌按蚊吸血是根据人体的气味，以及皮肤温度等信息子找吸血对象，在此过程中人体传给雌按蚊的信息种类分别属______________________。雌按蚊吸血时往往将其体内的疟原虫传染给人类，疟原虫与人的关系是______________________。（2）疟原虫感染人体后，导致大量红细胞破裂，产生内源性致热源，刺激位于___________中的体温调节中枢，将体温调定点（类似空调的设定温度，体温调节将围绕此设定温度进行）提高，在体温上升至体温调定点的过程中，患者处于___________（填“发冷期”或“发热期”）。（3）人们可以利用多种方法降低按蚊数量来控制疟疾的传播：①若采用化学杀虫剂控制按蚊数量，第一次使用时，往往可杀灭大量的按蚊，但是随着杀虫剂使用次数的增加，被杀死的按蚊数量越来越少，请应用观代生物近化理论的观点解释其原因：______________________。②若在按蚊幼生生长的水体中放养捕食按蚊幼虫的鱼类，可以将按蚊的数量控制在较低的水平，其优点是_________________________________（答出2点即可）。11．（15分）如图1为种群数量变化曲线。在调查某草原中田鼠的种群数量时，计算当年种群数量与一年前种群数量的比值（λ），并得到如图2所示的曲线。请回答下列问题：（1）若在食物和空间条件充裕等理想环境下，田鼠的数量会出现图1中的曲线Ⅰ的增长趋势，此时需控制该曲线数学公式模型中的_____参数来有效控制鼠害。若田鼠的初始数量是N0，增长率是1．47%，t年后田鼠的数量是Nt=_____（用增长率表示数学公式），但种群难以在较长时间内按此模型增长，是因为_____。（2）投放田鼠的天敌——蛇，图1曲线Ⅱ是草原中田鼠的增长曲线，曲线Ⅱ中表明蛇发挥明显生态效应的是_____段。若投放的蛇因不适应当地草原的环境而部分死亡，则图中α的角度将会_____。（3）分析图2，前4年该草原田鼠种群数量_____（填“增大”“减小”或“基本不变”）。第_____年田鼠的种群密度最低。（4）图2中第8-10年，田鼠种群的年龄结构为_____型；第16~20年田鼠种群数量最可能呈_____形增长。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、D【解析】根据题意分析可知：患病男性与正常女性结婚，女儿均为棕色牙齿，儿子都正常，说明该遗传病属于伴X显性遗传病．患病男性的基因型为XAY，正常女性的基因型为XaXa．女儿的基因型为XAXa，儿子的基因型为XaY。伴X染色体显性遗传病的发病特点：女患者多于男患者，“父患女必患，子患母必患”。【详解】A.因父亲患病，母亲正常，后代中女儿都患病，儿子都正常，故该病最可能为伴X染色体显性遗传病，A正确；B.用A、a表示相关基因，其儿子的基因型为XaY，与正常女性（XaXa）结婚，后代患病的概率为0，B正确；CD.其女儿的基因型为XAXa，正常男子的基因型为XaY，其女儿与正常男子结婚，后代患病的概率为1/2，子女都可能患病，C正确，D错误；因此选D。【点睛】熟悉伴性遗传的特点，并能运用这一遗传规律对后代的发病概率进行正确推断是解题的关键。2、C【解析】据图分析：图中甲表示垂体，乙表示甲状腺，丙表示下丘脑，b表示促甲状腺激素释放激素，a表示促甲状腺激素，c表示甲状腺激素。【详解】A、根据前面的分析可知，图中器官甲为垂体，A错误；B、a、b、c均靠体液传输，运输到全身各处，但是只作用于靶器官和靶细胞，B错误；C、寒冷或紧张时，激素c甲状腺激素分泌增加，对甲垂体、丙下丘脑分泌激素a、b有抑制作用，C正确；D、器官丙为下丘脑，下丘脑不能分泌生长激素，生长激素是垂体分泌，D错误。故选C。3、A【解析】性状分离是指让具有一对相对性状的亲本杂交，F1全部个体都表现显性性状，F1自交，F2代同时呈现显性性状和隐性性状的现象。【详解】让杂合高茎豌豆自交，后代中出现高茎和矮茎两种豌豆，且两者的比例大约为3：1，这种F1只有1种性状，F2同时出现高茎和矮茎的现象在遗传学上称为性状分离。A符合题意。故选A。4、D【解析】种群指生活在同一地点同种生物的全部个体，且符合种群的特征；群落：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。【详解】A、一个校园里生长着的各种各样高大的树，这些树不是一个物种，故不是一个种群，A错误；B、生活在一片森林中的全部雄鸟和雌鸟，这些鸟类不一定是一个物种，故不是一个种群，B错误；C、一块菜地上生长着的大白菜、大蒜和大葱不是同一个物种，故不是一个种群，C错误；D、生活在青海湖鸟岛保护区内不同年龄的棕头鸥为同一个物种的全部个体，故为一个种群，D正确。故选D。5、A【解析】生物多样性的价值：（1）直接价值：对人类有食用、药用和工业原料等使用意义，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的．（2）间接价值：对生态系统起重要调节作用的价值（生态功能）．（3）潜在价值：目前人类不清楚的价值【详解】A、森林具有调节气候、涵养水源、保持水土等功能，这体现其生态功能，属于生物多样性的间接价值，A正确；B、有些生物的特殊功能对科学研究具有启发作用，这属于直接价值，B错误；C、自然界中许多生物多姿多彩，具有观赏价值，这属于直接价值，C错误；D、某种不知名的昆虫存在尚不清楚的药用价值，这属于潜在价值，D错误。故选A。【点睛】本题考查生物多样性的相关知识，熟记生物多样性的概念及意义是解题的关键。6、D【解析】分析图可知，当突触前膜释放神经递质（谷氨酸）后，会促进钙离子通过N受体进入细胞，随后通过一系列反应促进精氨酸转变为瓜氨酸和NO，NO再作用于突触小泡，使其分泌神经递质；同时神经递质释放后也会促进Na+通过A受体进入细胞。【详解】A、神经递质的释放是胞吐作用，谷氨酸是神经递质，因此突触前膜受刺激后，通过胞吐释放谷氨酸至突触间隙，A正确；B、分析图可知，A受体既是识别谷氨酸的受体，也是Na+运输的通道，B正确；C、静息时膜外为正电荷，膜内为负电荷，Ca2+进入细胞内，细胞内聚集大量正电荷，导致外负内正，同时促进NO生成，C正确；D、据图分析可知，NO会促进包裹谷氨酸的突触小泡向突触前膜移动，促进谷氨酸的释放，属于正反馈调节，D错误。故选D。二、综合题：本大题共4小题7、(1).根据图中的曲线表明，7～10时在一定温度和二氧化碳供应充足的情况下，光合作用的强度是随着光照加强而增强的。(2).在12时左右温度很高，蒸腾作用很强，气孔大量关闭，二氧化碳供应减少，导致光合作用强度明显减弱。(3).14～17时因光照强度不断减弱，所以光合作用强度不断下降(4).C5(5).C3【解析】影响光合作用的环境因素包括：光照强度、温度、二氧化碳浓度等．在夏日中午时，由于阳光过强，蒸腾作用过强，植物为了保持水分使气孔关闭，就会影响二氧化碳的进入，从而抑制光合作用的进行，造成光合作用的速率下降。【详解】（1）在一定温度和二氧化碳供应充足的情况下，随着时间的推移，光照强度不断增加，光合作用便不断加强。（2）随着光照强度不断增加，温度不断增高，在12时左右温度很高，蒸腾作用加强，气孔大量关闭，二氧化碳浓度变化降低，从而使光合作用强度减弱。（3）14～17时随着时间推移，光照强度逐渐减弱，光合作用会不断减弱。（4）假如在B点时，突然停止二氧化碳的供应，立即导致暗反应中二氧化碳固定减弱，因此导致固定的三碳化合物减少，而五碳化合物增多；若停止光照，则光反应生成的ATP和[H]减少，这将抑制暗反应中三碳化合物的还原，从而导致三碳化合物增多，五碳化合物减少。【点睛】本题着重考查了影响光合作用的环境因素，意在考查考生的曲线能力和理解能力，难度中等。解题时，考生要能够结合一天中光照和温度的变化来分析曲线；并且要明确在夏季中午由于气孔关闭，使二氧化碳吸收减少，最终影响光合速率；在分析三碳化合物和五碳化合物含量时能够结合光合作用暗反应中两个重要的过程（二氧化碳固定、三碳化合物的还原）进行分析。8、（1）①.相等②.siRNA（2）①.siRNA②.mRNA③.siRNA中一条链上的碱基序列与mRNA的某一片段的碱基序列互补（3）①.相同②.蛋白质（4）翻译【解析】分析题图：图示表示RNA干扰现象示意图，Dicer能特异识别双链RNA，切割产生的siRNA与一种蛋白质结合形成RISC复合体。RlSC通过碱基配对结合到与干涉RNA同源的mRNA上，并切割该mRNA，最终将mRNA降解，造成蛋白质无法合成。【小问1详解】由于双链RNA的两条链通过碱基互补配对方式形成dsRNA分子，配对方式为A—U、U—A、C—G、G—C，所以dsRNA分子中嘧啶和嘌呤的数量关系是相等的。由题可知，siRNA是dsRNA被Dicer切割断开磷酸二酯键产生的，故siRNA中嘧啶和嘌呤的数量关系也是相等的。【小问2详解】RISC是由siRNA与一种蛋白质结合而成，图中RISC识别靶序列时siRNA的两条链分开，其中一条链与特定基因表达的mRNA片段结合，二者之所以能结合是因为发生了碱基互补配对，即siRNA中一条链上的碱基序列与mRNA的某一片段的碱基序列互补。【小问3详解】Dicer将dsRNA分子的磷酸二酯键断开，形成多个siRNA，而RISC是识别mRNA序列后将其降解成多个片段，故RISC也是将磷酸二酯键断开，Dicer和RISC断裂的化学键相同。RISC是由siRNA与一种蛋白质结合而成，其能够将mRNA剪切，最可能依赖于RISC中的蛋白质。【小问4详解】RNA干扰使mRNA被降解，而mRNA是翻译过程的模板，故RNA干扰是在翻译水平上对特定基因表达的抑制。【点睛】本题以RNA干扰为素材，结合图解考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，能结合图中和题中信息准确答题，属于考纲理解层次的考查。9、(1).灭菌(2).梯度稀释菌液(3).不能，因为平板划线不能计数微生物(4).一个未接种的培养基(5).菌落的形态、大小、和颜色等(6).取样时间不一致（微生物数目不同）(7).乙同学(8).乙同学的结果中，1个平板的计数结果与另两个相差悬殊，结果的重复性差【解析】1、培养基配置的基本过程：计算、称量、溶化、调pH、灭菌、倒平板五个步骤；2、微生物常见的接种的方法：①平板划线法：将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板，接种，划线，在恒温箱里培养，在线的开始部分，微生物往往连在一起生长，随着线的延伸，菌数逐渐减少，最后可能形成单个菌落；②稀释涂布平板法：将待分离的菌液经过大量稀释后，均匀涂布在培养皿表面，经培养后可形成单个菌落。【详解】（1）培养基配置的基本过程：计算、称量、溶化、调pH、灭菌、倒平板五个步骤，即调pH值应该在灭菌之前。（2）在接种前，进行①系列操作的意图是梯度稀释菌液。平板划线不能计数微生物，只能用稀释涂布平板法才能计数微生物。将接种后的培养基和作为对照的一个未接种的培养基同时放入37℃恒温培养箱中，以观察培养基是否被污染，培养36小时，取出后统计各平板的菌落数。（3）菌落特征，包括菌落的形态、大小、隆起程度和颜色等方面。两位工作人员分别进行菌落检测，取样后的操作均正确且完全一致，但菌落数目却有较大区别，可能取样时间不一致（微生物数目不同）。（4）甲、乙两位工作人员分别对同一样品进行检测，在同一稀释倍数下得到的结果显示，乙同学的结果可信度低，因为乙同学的实验结果中有1个平板的计数结果与另两个相差悬殊，结果的重复性差，因此可信度较低。【点睛】本题主要考查微生物的分离和应用的相关知识，要求考生识记微生物实验室培养的方法与原理以及无菌操作技术，能结合所学知识正确评价实验结果，属于考纲识记和理解层次的考查。10、（1）①.化学信息、物理信息②.寄生（2）①.下丘脑②.发冷期（3）①.在杀虫剂的选择作用下，按蚊种群中抗杀虫剂基因的频率不断提高②.无污染、不易形成抗性、具较长的持效期、节约人力物力等【解析】信息种类包括化学信息、物理信息和行为信息三种；种间关系包括捕食、竞争、寄生和互利共生四种；下丘脑是体温调节中枢，人体维持体温恒定的原理是机体的产热量=散热量。【小问1详解】气味属于化学信息，温度属于物理信息，根据“雌按蚊吸血时往往将其体内的疟原虫传染给人类”可知：疟原虫与人的关系是寄生关系。【小问2详解】下丘脑是体温调节中枢，当体温调定点设定提高后，在体温上升至体温调定点的过程中，下丘脑产生兴奋传导至大脑皮层形成冷觉，故此时患者处于发冷期。【小问3详解】①由于在杀虫剂的选择作用下，按蚊种群中抗杀虫剂基因的频率不断提高，因此第一次使用化学杀虫剂时，往往可杀灭大量的按蚊，但是随着杀虫剂使用次数的增加，被杀死的按蚊数量越来越少；②若在按蚊幼生生长的水体中放养捕食按蚊幼虫的鱼类，可以将按蚊的数量控制在较低的水平，则利用的是生物防治，优点有无污染、不易形成抗性、具较长的持效期、节约人力物力等。【点睛】本题考查人体生命活动的调节，意在考查考生对所学知识的