部编六年级上册语文同步作文第二单元-多彩的活动

第二单元多彩的活动习作要求：写清楚活动过程，把印象深刻的部分写具体。用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。写出活动中切身的感受或体会。重点难点游戏活动表演活动◎贴鼻子趣味无穷◎击鼓传花忐忑不安◎抢凳子惊险不断◎两人三足屡败屡战◎观看京剧表演，获得视听享受◎组建校园乐队，音乐会上一展

风采◎在内蒙古大草原观看摔跤表演比赛活动◎拔河比赛齐心协力◎烹饪大赛热火朝天◎演讲比赛滔滔不绝◎诗词大赛传承文化聚会活动◎朋友生日聚会惊喜连连◎小姨结婚现场喜气洋洋◎校园迎新会热情温馨节俗活动◎端午节看赛龙舟◎元宵节猜灯谜◎正月里看舞龙、舞狮社会公益活动◎参加志愿者活动，上街宣传

“社会主义核心价值观”◎参加社区的“红歌演唱会”◎去敬老院看望孤寡老人行文模板提纲示例标题一次难忘的研学活动活动背景活动开展的目的丰富课外活动，培养集体意识，增强同学间的团结友爱。时间、地点、人物、内容五年级暑假，班主任带领全班同学去市里参加研学活动，令“我”印象最深的是玩“开火车”的游戏。活动过程活动的规则活动的经过①类似“两人三足”，先到达终点的小组赢。②小组成员出谋划策，提建议。初赛小组成员齐心协力，过关斩将，进入总决赛。总决赛“我们”小组成员努力拼搏，向终点迈进。对手不甘示弱，啦啦队积极呐喊助威。详写略写略写（点面结合）（“点”的描写）（“面”的描写）活动结果活动成果“我们”小组战胜对手，获得胜利。感受或收获荣誉，离不开个人的努力和付出，更离不开集体的团结与互助。标题可以直接点明参加了一次什么活动，如《一次篮球比赛》；也可以根据活动的特点或给自己的感受来命名，如《有趣的贴鼻子游戏》《精彩纷呈的烟花秀》等。根据第二讲的提纲示例，我们可以拿与这篇示例对应的获奖例文来分析：【例】

一次难忘的研学活动❶好标题先声夺人标题开门见山，指出参加的活动是什么以及活动给自己留下的印象。常用的命题方法第一次演讲记一次植树活动多彩的“六一”晚会给废旧电池找“家”为空巢老人“送阳光”争做社区“小黄牛”少年强则国强——参加青少年国防知识竞赛科技兴邦，祖国腾飞——观看“福建舰”下水仪式击鼓传花真有趣温馨难忘的送别会紧张刺激的龙舟赛友谊第一，比赛第二予人玫瑰，手有余香生命在于运动开门见山命题法概括感受命题法巧用修辞命题法点明意义命题法拟写副标题命题法❷好开头引人注目“多彩的活动”属于记事类作文，一般需要在开头交代清楚活动背景，即活动开展的目的以及时间、地点、人物和主要内容。如，获奖例文《一次难忘的研学活动》是这样开头的：

【例】小学时期，我参加过许多精彩纷呈的课内外活动。在诸多活动中，最让我难忘的是那次研学活动。五年级暑假的时候，班主任王老师为了丰富我们的课外活动，培养我们的集体意识，增强同学间的团结友爱，带领我们去市里参加研学活动。虽然只有短暂的四天，但活动内容却十分丰富：走独木桥、过铁索桥、滚木桶……其中令我印象最深的是玩“开火车”这个游戏。以回忆的方式交代最难忘的活动是什么，自然引出下文。指出开展活动的目的和时间、地点、人物以及主要内容，言简意赅，为下文展开描写活动作铺垫。根据选材的不同，可以采用不同的开头方法环境烘托法今天天气格外晴朗，艳阳高照，灿烂的阳光倾泻而下，热情地亲吻着赛道上参赛选手紧张的面颊。会场上不时传出的一声高过一声的加油声、欢呼声响彻云霄，惊飞了树上的鸟儿。（选自获奖例文《绿茵场上的较量》）情境导入法“我要这个！”“那个给我！”校园爱心义卖活动正如火如荼地进行着，许多同学争先恐后地涌到我的摊位前，我的宝贝被一抢而空。（选自获奖例文《一次有意义的校园义卖会》）设置悬念法状状像兔子似的蹦到我面前，说：“明天的春游取消了！”听到这个消息，我失望极了。只见他眼珠子骨碌一转，又神秘地说：“但改成了一项更有意思的活动啦！你猜猜是什么？”（选自获奖例文《别开生面的辩论会》）回忆倒叙法每当夜深人静时，打开记忆的匣子，五年级下学期那次为期一周的军训研学活动就浮现在我的眼前。特别是我最喜欢的“大脚板”游戏，如播放电影一般，每一帧画面都历历在目。（选自获奖例文《难忘的军训研学活动》）描写活动场面时，要注意点面结合，力求将活动描写得更具体、更生动。其中“点”是对活动中细节的刻画；“面”是对当时活动场景中的人、事、景物的叙述或概括性描写，能反映出活动的整体情况。如，获奖例文《一次难忘的研学活动》是这样描写场面的：【例】这个游戏和“两人三足”大同小异，只不过将两人一组改为十人一组，哪个小组先到达终点，就算哪个小组赢。我所在的小组是六组，由我担任组长，带领大家冲锋陷阵。“小军师”张恬建议大家跑的时候一起喊“一二”的口号，喊“一”的时候抬左脚，喊“二”的时候抬右脚，我们都表示赞同。初赛时，场地上热闹极了，加油声不断，每个组员都摩拳擦掌，跃跃欲试，脸上洋溢着自信的笑容。二组一开始就出师不利，摔得东倒西歪；三组跑到一半时，绳子突然散开，不得不遗憾退场……我们小组的成员齐心协力，动作一致，边喊口号边有节奏地抬左右脚，一路过关斩将，进了总决赛。❸好场面精彩纷呈交代了游戏的玩法和技巧。既有对初赛时场地情况和参赛者表现的整体概括，又选取了三个小组分别描述，点面结合，展现了活动的热闹。描写活动场面时要注意点面结合“面”的概括“点”的刻画点面结合赏花节这天，人们盛装打扮，带着美食，拎着帐篷，骑着披红挂彩的骏马，成群结队地来到郊外，游走对歌，煮茶品酒，十分热闹。（选自获奖例文《别开生面的赏花节》）第四棒的小秦承载着我们对他的期望，奋力向前奔去。只见他咬紧牙关，脸涨得通红，眼睛注视着前方，双臂弯曲并快速地前后摆动，腿部肌肉绷得紧紧的，大跨步向前冲刺。（选自获奖例文《精彩的运动会》）现场突然安静下来，气氛紧张极了。我班队员一个个双手交错，紧握绳子，双腿前后张开，身体齐刷刷往后倾。随着裁判员一声令下，大家立刻拼命往后拽绳子，双脚一步一步往后挪。只见张林双腮鼓起，身体使劲向后压；“大力士”郭强站在队伍的最后，身体后倾，使了个“千斤坠”。在啦啦队的鼓舞下，我班全体队员齐声大吼，一鼓作气，终于在最后一刻赢得了比赛。（选自获奖例文《记一次拔河比赛》）❹好细节突出人物活动中的“点”，一般选择在活动中表现最突出或在一定程度上最能反映整体情况的人。可以选取几个典型人物，对其语言、动作、神态、心理等细节进行描绘。如，获奖例文《一次难忘的研学活动》是这样描写细节的：

【例】总决赛开始前，我一看对手是一组，想到他们在初赛时，无论是速度还是策略都比我们要强，心里不免打起了退堂鼓。但一想到自己肩负的责任，又不甘心就这样认输，于是我鼓励大家：“相信只要我们一如既往地团结一心，步调一致，就一定能打败一组！”心理和语言描写表现了“我”强烈的责任感和自信心。很快，总决赛开始了。我们用强有力的声音喊着口号，迈着整齐的步伐，随着口号的节奏，顾不得腿脚酸痛，以最快的速度向终点迈进。瞧，我们组中间身材娇小的王欣怡同学，脸上已挂满了汗珠，但她的口号喊得比谁都要响亮；排在最右边的那位高高胖胖的男同学，虽然已经累得气喘吁吁，面红耳赤，但仍努力跟着旁边同学的步伐。选取两个典型人物，对其动作和神态进行细致刻画，表现了小组成员强烈的集体荣誉感和拼搏精神。对手也不甘示弱，只见他们一个个手挽手，脚步迈得又大又稳。双方实力不相上下，比赛紧张、激烈地进行着，旁边的啦啦队也拼命地喊“加油！加油！”为我们呐喊助威。最终，我们超过了对手，获得了胜利。大家激动万分，欢呼雀跃，庆祝这来之不易的胜利。通过对两组成员和啦啦队的动作、语言描写，突出了比赛的紧张和激烈。根据选材的不同，可以从不同方面刻画主要人物正面刻画侧面映衬小陈同学刚接过捧花，还没来得及传给下一位同学，音乐就戛然而止。其他同学为自己侥幸逃过了一“劫”而幸灾乐祸地大笑起来，小陈同学则涨红了脸，边捶桌子边感叹：“真是‘几家欢喜几家愁’哇！”（选自获奖例文《快乐的击鼓传花》，通过动作、神态和语言描写，从正面刻画人物）只剩下一厘米了，“啊！”一个围观的女生紧张得大叫了起来，双手紧紧握成拳头。我使出九牛二虎之力，猛地一拉，直尺终于被全部拉过中线。围观的男生们一个个像霜打的茄子，唏嘘不已，女生们则围着我又蹦又跳，还给了我一个大大的拥抱。（选自获奖例文《有趣的桌上拔河比赛》，通过围观者的反应，从侧面刻画人物）习作的结尾一般点题或抒发活动结束后的感受和体会，从而达到首尾呼应、升华主题的作用。如，获奖例文《一次难忘的研学活动》是这样结尾的：

【例】那次活动虽然已经过去很久了，但活动热闹、紧张的场面仍常常浮现在我的脑海中。它令我受益匪浅，让我深深地感受到了“人心齐，泰山移”这句话的力量，也让我明白了：荣誉，离不开个人的努力和付出，更离不开集体的团结与互助。❺好结尾画龙点睛运用俗语说明团结的意义。常用的结尾方式首尾呼应式直抒胸臆式点明主旨式五年级时的一次集体跳绳比赛，让我至今都记忆犹新。那是我小学生涯里唯一的一次班级与班级之间的对抗赛。这是我上小学时第一次，也是最后一次参加集体跳绳比赛。这次比赛对于我来说意义重大，我一直都铭记于心。（选自获奖例文《难忘的集体跳绳比赛》）落日的余晖洒向大地，运动会也渐渐步入了尾声。这场紧张刺激、激动人心的比赛，让我们收获了许多许多，特别是那团结向上、拼搏进取的精神，永远激励着我们要不畏困难、奋力前行。（选自获奖例文《精彩的秋季运动会》）这次校园义卖活动不仅锻炼了我们的组织能力和交际能力，还让我们明白了一个道理：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。（选自获奖例文《一次有意义的校园义卖会》）开头结尾考场作文·必背好词和好句写活动的词语热火朝天人声鼎沸争先恐后座无虚席万人空巷载歌载舞如火如荼欢声雷动鼓乐齐鸣望眼欲穿翘首以待欢呼雀跃大显身手生龙活虎得心应手摩拳擦掌精神抖擞一鼓作气心花怒放心满意足心旷神怡兴高采烈眉飞色舞喜出望外欢天喜地欣喜若狂笑容可掬身临其境感同身受惊心动魄记忆犹新耳目一新动人心弦刻骨铭心没齿难忘念念不忘名家金句❶百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（选自刘成章的《安塞腰鼓》）名家金句❷狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。（选自刘跖苠、吴芠瑛的《大江保卫战》）获奖佳句❶“母鸡”大惊失色，连忙张开“翅膀”上下挥动，紧盯着“老鹰”，小心翼翼地护着身后的“小鸡们”。“小鸡们”也寸步不离地跟着“母鸡”左右移动，东躲西藏。（写法亮点：动作描写生动、形象）❷只见他如一枚子弹，瞬间向前射去，脸色铁青，眉头紧锁，嘴唇抿得紧紧的，双手飞快摆动，一时间和对方你追我赶，不相上下。从他坚毅的目光中，我仿佛听到了他内心的声音：胜利，我必须胜利！（写法亮点：“点”的描写细致）获奖佳句❸当升旗的音乐从操场的大喇叭传入各班教室时，同学们如潮水般整齐有序地涌向操场。偌大的操场瞬间人声鼎沸，热闹非凡。鲜艳的国旗被一群排列整齐、身着蓝色校服的同学高高举起，远远望去，像行驶在蓝色海洋上的红帆。（写法亮点：“面”的描写盛大）简介活动背景植树节去曲江公园参加植树活动详写植树过程联想表达感受总结活动意义大家一路上心情愉悦（环境描写）每个小组都积极劳动，气氛热烈想象小树长成大树，内心激动1一次有意义的植树活动“我们”小组明确分工，完美合作,完成任务（点）丰富课外生活，亲近大自然，绿化家乡（点面结合）一次有意义的植树活动□作者/杨文星今年的3月12日植树节，我校六年级全体师生来到曲江公园参加了一次意义非凡的植树活动。一路上，微风温柔地拂过我们的脸庞，让人神清气爽。路边的鲜花竞相开放，小鸟站在枝头欢快地歌唱，小树也伸出手臂，夹道欢迎我们。我们手上拿着各种工具，一路上欢声笑语不断，不一会儿就到达了目的地。

开篇简要交代活动背景。美好的环境烘托了同学们愉悦的心情。老师先将我们每四人分成一个小组，又发给我们桂花树的树苗，然后告诉大家种植地点。还没等老师宣布开始，同学们便迫不及待地登上了一处小山坡，寂静的山坡上顿时热闹起来，响起了乒乒乓乓的“交响乐”。有的组员拿着沉甸甸的铁锹，鼓足干劲，在用石灰画好的白色框中开挖，可用力过猛，差点儿仰面摔倒；有的组员为了使小树能茁壮成长，四处收集肥料；有的组员为了给小树浇水，不知跑了多少弯路才提来一桶水，累得汗流浃背。

点面结合描述植树的情景,层次感和画面感十足。我们组也毫不示弱，很快作好了挖坑的准备。只见黄赛手拿铁锹，大步流星地走到挖坑点。他先把铁锹使劲往地里一插，接着右脚用力地一踩、一压，不费吹灰之力，一锹土就被挖了起来。我和刘宜彬两个人负责打水，张咪则负责扶树苗。扶树苗看起来很简单，其实很不容易，要小心翼翼地将树苗放在挖好的坑中心，然后慢慢用手扶正，在此期间不能碰掉半片叶子，更不能让小树受伤。大家都忙得不亦乐乎，临近中午时，树差不多都种好了。

一系列连贯的动作，生动、细致地描写了挖坑的过程,“点”的描写表现了人物的能干。看着自己亲手种植的树苗在微风中轻轻摇曳，我们心中有种说不出的喜悦，大家不禁畅谈起来：“十几年后它们一定会长成一棵棵参天大树！”“我要每个星期都来看它们，给它们浇水、施肥……”此时，我仿佛置身于一片茂盛的桂花林中，仿佛闻到了一阵阵清新淡雅的桂花香，仿佛看到了枝头一簇簇金黄的桂花，仿佛感受到了桂花树蓬勃的生命力……这次植树活动不仅丰富了我们的课外生活，还让我们亲近了大自然，更让我们为家乡的绿化贡献了一份绵薄之力，真是意义非凡！

运用排比的修辞手法展开联想,不仅增添了文采，还自然升华了感情。

结尾呼应开头，总结活动的意义。小作者记叙了一次有意义的植树活动，通过描写自己的所见、所闻、所为和所想，表现了同学们热爱劳动、热爱大自然的品质。其中对劳动场面的描写既生动又形象，特别是合理的联想，突出了植树活动的意义。文章详略得当，既有“面”的概括，又有“点”的描绘，语言优美，是一篇佳作。佳作颁奖词介绍活动背景及原因中秋节到了，“我们”只会吃月饼而不会做场面一：同学们激动等待做月饼满满的成就感，难忘的中秋节2欢天喜地做月饼详细描述活动场面场面二：和面团场面三：包馅料（点面结合）抒发活动后的感受你一言，我一语，热闹非凡（面）重点描写了两个人物（点）欢天喜地地做月饼□作者/张文馨指导老师/莫彩霞“月到中秋偏皎洁”“云山行处合，风雨兴中秋”……盼望已久的中秋节终于到了。可能是猜到我们都只会吃月饼而不会做月饼吧，班主任莫老师在中秋节这天，组织我们全班同学亲手做了一次月饼。当最后一节课的上课铃打响后，我们都怀着无比激动的心情坐在教室里，等待着莫老师的到来。不知是谁“哇”了一声，只见各组组长拿着做月饼的材料和工具走了进来。同学们盯着那些材料，口水都快流下来了。

引用诗词开头，文辞优美，引起读者的阅读兴趣。期待已久的做月饼活动终于开始了！全班同学都迫不及待地动起手来。我们先将冰皮月饼预拌粉倒进盆里，然后轮流和面。大家七手八脚地忙碌起来，有的忙着去接水，有的争抢着指挥如何放水、和面，这个说“水放多了”，那个说“水放少了”，你一言，我一语，好不热闹。快瞧，“和面大师”湘湘神态自若，动作娴熟。只见她左手扶盆，右手抓住面团，一压，一折，一推，再一压，一折，一推，最后还用拳头打一打，面团在她的手上很快就变成了一个白白胖胖的“娃娃”。摸一摸，软硬适中，让人忍不住想亲一口。再看看她的同桌章明，面团在他手里，好像变成了一只调皮的猴子，一点儿也不听指挥。他急得满头大汗，不停地嘀咕：“怎么就搓不圆呢？”结果，面团被他揉得四分五裂，成了面渣渣，真是没有对比就没有伤害呀！“迫不及待”和“七手八脚”从整体上描述了和面的场面,热闹、有趣。动作和神态描写精练,比喻生动、形象。面和好了，开始包馅料。我们先把面团分成十几份，再将每份揉成一个光滑的小白球，然后在中间摁出一个小坑，把紫红色的豆沙包在里头，接着封口，搓成一个小球，最后放到模具里用力一压，一个小巧玲珑的月饼就做好了。这时，我看到肖锐做了一个奇特的月饼——面团和豆沙揉在了一起，像是“黑白两极”。他笑嘻嘻地对我们说：“这就是专属我的‘冰火两重天’月饼。”听完他的话，我们禁不住哈哈大笑起来。合理运用“先、再、然后、接着、最后”等表示动作先后顺序的词语写包馅料的步骤，条理清晰。我们组是所有组中最快做好月饼的。看着静静躺在纸盘上等待烘烤的月饼，我心里有着满满的成就感。虽然我做的那几个不是特别好看，但在我心里，它们是最珍贵的。吃完月饼，我们小学生涯的最后一个中秋节就完美落幕了，但同学们做月饼时的欢声笑语，却在我的脑海里久久挥之不去……结尾呼应开头，表达了难忘之情。小作者引用诗词开头，主要选取和面团和包馅料两个场景展开描写，运用点面结合的写法，为我们呈现了一场生动、有趣的做月饼活动。文章结构清晰，详略得当，语言幽默、风趣，让人印象深刻。佳作颁奖词开门见山点明活动用背景音乐引出活动介绍选手渲染气氛一波三折描绘场面第一局：一大将、二大将率先进攻，“我方”胜第二局：三大将轻敌冒进，失一分第三局：四大将鼓励队员，喜夺冠为荣誉而战的拼搏精神比冠军的称号更有意义（详写）3一场力量的博弈三位小将、四员大将个个信心满满（次详）总结全文抒发感想（点面结合）一场力量的博弈□作者/湖北省仙桃市荣怀学校肖茗轩指导老师/雷玉莲星期二下午，伴随着校运动会熟悉的音乐，我们迈着轻快的步伐，向运动场走去。先声夺人，引出活动的背景。我最喜欢的拔河比赛的决赛就要开始了。“有请双方队员入场！”广播声一响，我方队员便闻令而动。首先上场的是三位小将——刘天浩、童昊霖和曾浩然。只见他们昂首挺胸，充满了精气神。随后在啦啦队的欢呼声中，另外四员大将也闪亮登场，现场气氛一下子达到了高潮。他们一个个雄赳赳，气昂昂。只见汪晨熙举起手臂，向观众们炫耀着他的肱二头肌。范昊天呢？他正在做热身运动呢！潘云轩和蒋馨钰则摩拳擦掌，跃跃欲试。看来他们对这场比赛已经成竹在胸了。对主要人物出场的描写既有“面”的概括——欢呼不断，气氛活跃；又有“点”的刻画——摩拳擦掌，成竹在胸。我方摆好阵仗，率先展开进攻。对手小动作不断，我们的一大将汪晨熙也不是吃素的，只见他直接往后倒，对方顿感吃力，使劲往回拉。绳子中间的红布条离我们的河界线越来越近，二大将蒋馨钰眼见还有一点儿距离，便猛地发力，对手顿时招架不住，败下阵来，我们率先拿下一分。第二局，双方交换场地。三大将潘云轩似乎想早点儿结束这场胜券在握的比赛，于是在其他队员还没准备好的情况下，率先发力，导致我方队员失去了平衡，看来心急真的“吃不了热豆腐”。这局给了对手可乘之机，他们扳回一局。分析第二局失利的原因并点明感受。第三局，比赛进入白热化阶段，我的心也提到了嗓子眼儿。这时四大将范昊天站出来给队员打气：“狭路相逢勇者胜！决胜局，大家打起精神来！”只见他打头阵，双手交叉，弓步站立，紧紧拽着麻绳。其他队员看到他这么卖力，斗志纷纷被点燃，都使出九牛二虎之力，势如破竹。最终，对手在对峙中败下阵来，我方如愿夺得冠军。运用语言和动作描写，表现了四大将的沉着冷静，画面感极强。赛后，我发现选手们的双手通红，有的甚至破皮了，我既心疼又感动。我突然觉得，花落谁家似乎没那么重要了。在这场力量的博弈中，只要参赛者为集体的荣誉而战，拼尽全力，问心无愧，那么在我心目中，他们就都是冠军。结尾点题并抒发感想，升华了主题。小作者运用点面结合的写法描写场面，为我们展现了一场紧张、刺激的拔河比赛。文章对人物的语言、动作和神态描写极为传神，对画面的描绘十分生动形象，让人仿佛身临其境。文章标题新颖，情节跌宕起伏，点面融合自然，结尾的感想更是引人深思，升华了主题。佳作颁奖词开头开门见山交代活动内容中间结尾准备放风筝，人人期待开始放风筝，争奇斗艳“我”和好友合作放飞风筝两只风筝惊险相撞抒发对生活的热爱详写放风筝的过程4放风筝放风筝生活的希望，未来的憧憬（点面结合）（点）放风筝□作者/湖南省永州市江永县第一小学王业英同学们的动作和语言，表现了对放风筝的喜爱和期待。今天阳光灿烂，微风徐徐，唐老师带我们来到河滨公园放风筝。同学们带来了各式各样的风筝。有的同学在组装风筝；有的同学一边交谈，一边不时地摸一摸风筝；还有的同学迫不及待地试飞起风筝。瞧！调皮鬼莫子轩高高举起一只猛虎风筝，见人就炫耀：“看我的风筝多威风！”唐老师宣布“放风筝活动正式开始”的话音还没落，同学们就带着风筝飞奔到了广场上，像一群欢快的小鸟飞上了蓝天，又像一群活泼的鱼儿游入了江河。不一会儿，广场上空就飞满了各种风筝：有活灵活现的“蜈蚣”，在天空中慢悠悠地爬着；有鼓着大眼睛的“金鱼”，在天空中游来游去；有展翅高飞的“老鹰”，在天空中翱翔；还有活泼可爱的“猴子”，在天空中翻跟斗……形形色色的风筝争奇斗艳，好不热闹。点面结合，写出了天空中飞满风筝的盛况。我一手拿着线轴，一手拉着风筝线，让好朋友何典举着我的老鹰风筝作准备。我一奔跑，何典就在后面跟着我跑。跑了一段距离后，我大声地对他喊：“赶快放手！”何典立刻松开了风筝。风筝在空中摇晃了几下，眼看就要一头栽下来了，我的心悬到了嗓子眼儿。没想到此时恰好刮来了一阵风，风筝借助风力越飞越高，越飞越稳，真是天助我也！我拉着风筝线边跑边喊：“‘老鹰’飞起来啦！”何典也跟在我身旁鼓掌：“好威风的‘老鹰’！”突然，从东边也飞来一只“老鹰”。“快让开！快让开！”我听到朱哲希大声喊，“要撞上了！”原来是他的“老鹰”风筝飞过来了。两只“老鹰”一头撞上了，风筝线也缠绕在了一起。“糟了！”我大叫道，“咱们的‘老鹰’打起来了……”运用动作、语言描写，把“我”和好朋友合作放风筝的过程写得扣人心弦。通过精练的对话，表现了风筝相撞的惊险。结尾抒发了对生活的热爱之情。阳春三月，草长莺飞，正是放风筝的好时节。让我们一起放风筝吧，放飞对幸福生活的希望，放飞对美好未来的憧憬。小作者运用点面结合的写法，既从整体上写了同学们在公园放风筝的热闹场面，又运用动作、语言描写，把“我”和好朋友放风筝、“我”的风筝和同学的风筝相撞的细节描绘得生动具体，让人仿佛身临其境。佳作颁奖词开头开门见山交代比赛项目并点明心情中间结尾略写比赛规则，概括紧张、热烈的比赛场面详写“我”一波三折的参赛过程略写赛场上其他选手的“众生相”点题并抒发感受点面结合描写比赛过程5有趣的穿衣赛跑比赛得到快乐，美好回忆有趣的穿衣赛跑比赛□作者/易欣宇交代比赛项目并点明心情。我校运动会第一个项目——穿衣赛跑比赛就要开始了。我也参加了这次比赛，心里既激动又紧张。裁判员在比赛开始前宣布了比赛规则：“赛程50米，25米处有衣裤，运动员必须穿好再跑。”啪！一声发令枪响后，参赛的运动员一个个像老虎下山，我也不甘示弱，铆足劲儿向前飞奔。“加油，加油！”同学们的呐喊助威声像海浪一样此起彼伏。把呐喊助威声比作海浪，表现了比赛场面的紧张、热烈。到了放衣服的地方，我抓起衣服就往身上套。可因为太过于着急，手忙脚乱的，怎么也穿不进去。于是，我深吸一口气，一只手扯住衣襟，另一只手往袖子里伸。啊，不好！手指卡在袖子里了，怎么使劲儿也伸不出去，我急得满头大汗。动作和神态描写，把“我”着急慌乱却又无可奈何的样子描绘得生动传神，十分有趣。这时，旁边的一名运动员已经穿好了上衣，准备穿裤子了。她转过头偷偷地朝我这边瞄了一眼，目光正巧和我相遇。我更急了，也不知从哪儿来的力气，手一使劲儿，只听见哧的一声，袖子的里衬被我捅了个窟窿。我稳了稳紧张的情绪，把手从袖子里缩了回来，急中生智，握着拳头往袖子里伸。终于顺利地穿好了上衣，我心里暗自叫好。当我准备穿裤子时，发现偷瞄我的那名运动员已经穿着整齐，向终点冲刺了。我对自己说：“别着急，虽然冠军是没希望了，但还有亚军等着你呢！”于是，我麻利地穿上裤子，飞快地冲向终点，最终赢得了本次比赛的亚军。心理描写表现了“我”的自信。“啊，胜利了，胜利了！”我们班的同学欢呼雀跃。再看看其他运动员，他们有的拖着裤子的一条腿往前奔，有的把衣服穿反了，还有的干脆拿着上衣提着裤子带着一溜灰尘向前跑……在场的观众被他们滑稽的模样逗得哈哈大笑，我也忍不住笑了。对其他运动员滑稽样子的描写，表现了比赛的精彩、有趣。这次穿衣赛跑比赛真是太有趣了！虽然比赛很快就结束了，但我们每个人都得到了快乐，拥有了一段美好的回忆。这份回忆像春日的阳光一样，每次回想起来，都会让我们粲然一笑。结尾点题并抒发感受。文章运用点面结合的写法，将一场穿衣赛跑比赛精彩、有趣的场面描绘得画面感十足。小作者将自己比赛前的心情和比赛时的动作、神态、心理活动也描写得生动传神，趣味十足，对其他运动员的描写虽着墨不多，但形象鲜明，读来让人忍俊不禁。佳作颁奖词开头交代活动的时间、内容和“我”的感受中间结尾老师宣布猜谜规则：一谜一字，抢答方式场面一：大家集思广益，接力猜谜，“我”首战告捷场面二：思考陷入困境，班长沉着应战，赢得称赞总结活动意义，表达期望点面结合6有趣的猜字谜活动有趣的猜字谜活动□作者/俞力帆如果有人问我小学阶段最难忘的一次班会活动是什么，我一定会毫不犹豫地回答：“是上周三那场有趣的猜字谜活动。”那天班会一开始，老师首先宣布猜字谜的规则：“每个谜面各猜一个字，采用抢答的方式，第一个猜对的，请大家掌声鼓励。”在大家的欢呼声中，猜字谜活动正式开始了。一问一答开头，引出活动内容。老师先出示了第一个谜面：二山相连，猜出便错。我们看了都觉得太容易了，于是异口同声地喊道：“是‘出’字。”老师摇了摇头，说：“如果答案是‘出’，那么后半句怎么解释呢？”大家听了都面面相觑，然后低下头开始冥思苦想。突然，何英站起来说：“是‘仙字。”“为什么呢？”老师微笑着问。何英接着说：“‘仙’字的单人旁是两笔，表示‘二山’。”老师笑着摇摇头，说：“但是‘仙’字的单人旁和‘山’并不相连啊！”何英听了，悻悻地坐下了。我想着想着，突然灵光一闪：“二山”可以是两个“山”字，也可以是“二”字加“山”字；可以是左右相连，也可以是上下相连。于是我站起来说：“老师，是‘打击’的‘击’字！”老师连连点头，对我竖起了大拇指。教室里立刻响起了热烈的掌声，活动气氛顿时高涨起来，同学们猜字谜的兴致更浓了。老师的发问和同学们的抢答，表现了紧张、热烈的现场气氛。紧接着，老师又出了第二个谜面：一木口中栽，不是困杏呆。这个字谜不简单，同学们一个个又都陷入了苦思中，教室里鸦雀无声。我绞尽脑汁，思考除了“困”“杏”“呆”之外的“一木口中栽”。一分钟，两分钟，三分钟……十分钟过去了，班长李泽华猛地站起来大声说：“我猜出来了，是‘花束’的‘束’字！”老师笑着问他为什么，他说：“‘木’字放在‘口’字的中间，不就是‘束’字吗？”老师听了，笑得更灿烂了，带头鼓起掌来。这节班会课，教室里掌声不断，声音飞出了教室，飞出了学校……运用反复的修辞手法，表现了活动的热烈