2024小学语文二年级下册：祖先的摇篮核心素养教案

课时①文化自信：通过品读课文，激发学生②语言运用：认识“祖、掏”等7个生字“祖先、原始”等10个词语。2.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮1.预习课文。(学生)2.制作生字卡和多媒体课件。(教师)1.同学们，大家知道什么是摇篮1.学生观看课件，了解中华民族吗?摇篮是干什么用的?那大家知道“祖先的摇中华民族“祖先的摇篮”在哪吗?请看屏幕。(出示多媒体课件)2.这就是原始森林，你们喜欢原的地方，今天就让我们一起走进原始森2.学生齐读课题，理解“祖先”和“摇篮”。结合老师的讲解，设置情境，激发学生学习兴趣，引1.鼓励学生自由朗读课文，自主1.自由朗读课文，圈画生字，借2.组织学生小组合作，交流生字教师范写，学生观察、描红、临5.组织学生自由读课文，把课文5.有感情地朗读课文，边读边理自主解决生字词，体现学生学习的主体性和自觉性，可以提高自学能力，为1.指名学生朗读课文，标出课文说说课文中为什么把原始森林称作“祖2.一边读课文，一遍思考老师提3.有感情地读课文，想象一下，3.指导学生有感情地读全诗。本阅读，对于低年级的学生来说很重要。通过读来理解课文，把3.简要说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆2.继续描红、临写、抄写词语，进巩固并生字词，体现学生学习的主体性和自觉性，可以提高自学能力，为以后2.书写生字。①文化自信：通过品读课文，激发学生②语言运用：正确、流利地朗读课文，认读含有“摘、采”等动作的词语，并体会动词的恰当使用。里做些什么。1.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。2.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什3.能认读含有“摘、采”等动作的词语，并体会动词的恰当使用。制作多媒体课件。(教师)辨字组词蓝()篮()逗()豆()摘()滴()掏()淘()2.学生交流课文内容。2.请学生复述课文内容。3.板书课题。复习导入，突出课文重点，巩固上一节课所学的知识，夯实基础.全班齐读第1节，说说祖先的摇篮是什么1.学生齐读第1节，想象“祖先的摇篮”的样子，体会“摇篮”的大。(1)派代表回答老师提2.小组合作学习第2、3节。(1)婴儿在摇篮中生活成长，那我们的(2)想象一下我们的祖先还会在森林里做什么?他们会在森林里留下什么?你如果在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻(2)发挥想象，和小组3.认真听同学读最后一节诗，感受诗人那美好又遥远的回忆。体会诗人对人类祖先摇4.根据课文内容完成想要指名学生有感情地朗读诗歌最后一节，说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆。5.根据课文内容回答问题。(1)从“沙沙，沙沙!”两个拟声词可以看出什么?1.总结全文。说说你最喜欢哪一段或哪一1.通读全诗，揣摩体会诗人的思想感情，深入理解诗2.说说为了保护“祖先的摇篮”,我们可以怎么做?让我们展开想象，画一画祖先在摇篮中会做2.和同桌讨论交流自己的3.面对祖先的摇篮-----原始森林，你会想由课内延伸到课外，让学生在学完课文后有创造地表达的欲望，提高学生语言1.说说为了保护“祖先的