2021年山东烟台中考满分作文《扶》

2021年山东烟台中考满分作文【真题回放】扶，有这样的几条释义：1．扶，用手支撑使人、物或者自己不倒。如扶着栏杆，扶老携幼，扶犁。2．用手使倒下的东西竖直，用手帮助躺着或倒下的人坐或者立。如扶苗，扶起伤员。3．扶助。如扶贫，救死扶伤。扶弱济贫。4．姓氏。请以“扶”为题，写一篇作文，字数不少于600字。要求①文体自选（诗歌除外），内容具体充实，表达真情实感；②立意自定；③不得套作，不得抄袭；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。扶你可知道，大树也有属于自己的苦涩和甜蜜，更有发自肺腑的感激。——题记河边有一棵大树，粗粗的干挺拔，浓密的枝叶俊秀。在炎炎的夏日，它撒下一片清凉，为来来往往的人遮住太阳火般的炙烤；在风狂雨骤时节，它也尽自己所能，把雨水接下，让行人尽可能少受点儿折磨。人们享受着大树的情谊，可没人知道大树的过去。那时候的大树还是小树，细细的干只有拇指般粗，柔柔的枝条显得那么脆弱。但小树在晴朗的白日曼舞，在静静的月夜小憩，生活得十分惬意。可是“天有不测风云，树有旦夕祸福”，在一个夏夜，风雨突然来了，睡梦中的小树被惊醒，不能自持地在风中摇摆。小树艰难地挺立着，最后却不能不败下阵来，它枝残叶败，树干被扭伤，倒在泥水里，那样子要多狼狈有多狼狈。“啊，我恐怕再也站不起来了！”小树绝望了，就这样待到第二天早晨。“爷爷，你看这棵小树受伤了，多可怜啊！”小树听到有人在说话。“是啊，那咱们给它治一治，把它扶起来好吗？”“好啊，爷爷，把我的手绢给它缠上吧！”一双有力的大手将小树重新扶起，一条漂亮的花手绢缠在了小树的身上，小树感到好舒服。“来，孩子，你扶着，我给它培些土！”一双胖乎乎的小手扶着小树，一双厚实的大手捧起沙土撒在小树的根部。微风中，小树又焕发出生机，它轻轻地舞动，表达着自己的感激。后来，爷孙俩又来过多次。干旱时，他们给小树送来清凉的水；严寒时，他们给小树裏上稻草……渐渐地，小树长成了大树，但它知道，若是没有那次让自己刻骨铭心的扶，就不会有今天的自己。所以它树立了一个信念，一定要好好守候这方天地，借此报答人们的恩情。风中，大树在欢快地歌唱，不过，只有有心人才能听得懂它的歌词：我感谢曾经扶起我的人，没有你们，就不会有参天的我！【名师点评】考生写了一个美丽的童话，构思巧妙，通过大树得到过人们的“扶”而不忘“报答人们的恩情”，表达出“受人滴水之恩，定当涌泉相报”这一中华民族的传统美德。考生注意从细微处入手，巧于挖掘，从而表达鲜明的主旨。无论是对小树周围环境、大树心理的描绘，还是对爷孙的对话描写，都生动细致，可圈可点。文章的语言颇有特色，如“在风狂雨骤时节，它也尽自己所能，把雨水接下，让行人尽可能少受点儿折磨”“小树在睛朗的白日曼舞，在静静的月夜小憩，生活得十分惬意”等，拟人色彩浓，富有诗意，简洁活泼。【得分点提示】1．运用童话，构思独特。考生写了一个美丽的童话，构思巧妙，通过大树得到过人们的“扶”而不忘“报答人们的恩情”，表达出“受人滴水之恩，定当涌泉相报”这一中华民族的传统美德。2．挖掘细微之处，深化主旨。考生注意从细微处入手，巧于挖掘，从而表达鲜明的主旨。无论是对小树周围环境、大树心理的描绘，还是对爷孙的对话描写，都生动细致，可圈可点。3．语言充满童真和诗意。文章的语言颇有特色，如“在风狂雨骤时节，它也尽自己所能，把雨水接下，让行人尽可能少受点儿折磨”“小树在晴朗的白日曼舞，在静静的月夜小憩，生活得十分惬意”等，拟人色彩浓，富有诗意，简洁活泼。【名师解题】2021年山东烟台的中考作文题为命题作文题，虽然仅有“扶”这一个字，但是供人想象的空间很宽广。根据材料中对“扶”的解释，“扶”字有四个义项，除第四个外，其余三个都能够引人联想，由此进行构思。对于无论是扶老携幼、扶苗，还是扶贫、救死扶伤、扶弱济贫，都有许多可供叙说的故事。文体选记叙文比较好把握，当然，也可以写议论文，围绕某一点提出自己的观点再进行论述。若考生想要别出心裁，还可以选择第四个义项，如写一个姓“扶”的人帮扶别人的故事。【考题分析】本年度中考作文试题，一字多解，一字多义，可谓开合有度，包容万千。选材方面，如社会生活，个人成长，亲情友情师生情……可以包罗万象。该题目贴近现实生活，既凸显时代主题，也有利于考生写出自己的人生体验和对成长、生活的思考。【分析】这是一篇命题作文。以“扶”为题作文，“扶”意为搀扶，扶起。当你身陷河泥进退不能时，一双坚实的手伸来，搀扶着你到达岸上时，你是否会感到无比温暖？当你挂在树梢不能着地时，有人伸出双手，扶你下树，你是否会激动万分呢？生活是由自己演绎的，但在人生的道路上却少不了别人的搀扶!当别人的心情悲伤时，一个善意的微笑是一种搀扶；当别人陷入困境时，一次简单的伸手是一种搀扶；当别人失去信心时，一句鼓励的话语也是一种搀扶……从众多的生活素材中，把你印象最深、最易于驾驭、最具有真情实感的材料选择出来，完成写作。注意修辞方法和表达方式合理运用。【审题指导】选材方面，社会生活，个人成长，亲情友情师生情，可以包罗万象。该题目贴近现实生活，凸显时代主题，也更有利于考生写出自己的人生体验和对成长、生活的思考。该题目审题难度不大，体现了中考作文不设置审题障碍的导向。但审题无障碍，不等于就能审好，审出高端的创意来。单个字的题目，我们一般采用添加因素，造句子的方法，使其表意趋于完整，字义更加明晰。首先，我们考虑，谁扶了谁？扶什么？怎么扶的？为什么要扶？扶的结果怎样？一连串的问题，我们考虑清楚了，基本内容也就确定了。如果我们头脑中没有明晰的内容，还可以想想学过的课文，读过的文章。《走一步，再走一步》是父亲的“扶”，《再塑生命》是老师的“扶”。《三顾茅庐》是诸葛亮的“扶”……《藤野先生》中藤野先生对鲁迅的学业上的帮助和关心，就是一种“扶”，这是一种精神的支撑和扶助，还可以用文中句子去理解，小而言之，是为了中国，大而言之，是为了医学。藤野先生通过对一个学生的栽培和扶持，间接地扶助了一个国家一个民族，一门科学。如果你能想到藤野先生，你就能迁移到你的一个老师对你的扶助，学业的扶助，精神的扶助。被扶助的是你，也是你身后的家庭。同学们写过的类似的题有《我的青春摆渡人》《想起你，就有了力量》。脱贫攻坚战的全面胜利，正是党和国家带领全国人民扶贫奔小康的结果。在此时代大背景下，选择我们身边的小人物生活的变化，去体现“扶”，去体现党的惠民政策，扶助百姓过上幸福生活，正是一个唱响时代主旋律的好立意。我们练过的题目有《家里来了客人》。记得有学生通过写农村二大伯的来访答谢，插叙了几年前二大伯来借钱购置生产工具的往事，从与父亲的交谈中，感受到农民生活一天天好起来，凸显了党的惠农政策。这是一种“扶”，既有小家庭之间的“扶”，也有党和国家对百姓的“扶”。援藏是扶，支教是扶。做公益是扶，献出力量和爱，人与人之间的互相帮助，伸出援助的手，都是扶。家人之间互相扶，邻里之间互相扶，同学之间互相扶，更有社会大家庭中人与人之间的互相扶。从“扶”的释义1中，我们还读出了自己扶起自己的意思来。用什么支撑自己，使自己从困境中崛起从跌倒的状态下爬起来，这也是一个很好的角度。能够真正使自己站立的（扶起自己的）一定是自己内在的不服输的能量，一定是自己，不是别人！那是一只无形的手，扶起了哭泣的自己，扶起了被风雨打倒的自己。就是有那么一种植物，在风雨过后，能够自己坚强的站立。如果学生还能够辩证地考虑问题，扶就是为了不扶，不扶就是为了扶。那么，也是可以有故事的。例如，孩子骑自行车跌倒了，父亲袖手旁观，孩子在委屈中自己爬起来了，此时的不扶就是一种“扶”，精神的扶，长久的扶。我们学习一项特长，老师手把手地教，这样的扶，是为了让你站得更稳，站得更牢，走得更远。这样的“扶”，就是为了以后的“不扶”。国家的惠农政策，扶贫政策，也是这样的思路。所以，从以上分析中得出，这个作文题，好就好在能涉及到很多方面的话题，人人都有事可写，有话可说。但都需从小事落笔，小切口进入，在小人物身上，去体现大的主题。可以是时代热点，扶贫攻坚，建党百年，可以是核心价值观，人与人的互助友善，可以是真情实感的抒发，可以是励志人生生命价值的思索，还可以是思辨类的哲理意味的阐释。小到个人成长，家庭建设，邻里互助，社区和谐，大到国家战略，民族复兴，时代颂歌，均可入笔，均有文章可做！【思路导航】该题目审题难度不大，体现了中考作文不设置审题障碍的导向。首先，我们考虑，谁扶了谁？扶什么？怎么扶的？为什么要扶？扶的结果怎样？一连串的问题，我们考虑清楚了，基本内容也就确定了。从“扶”的释义1中，我们还读出了自己扶起自己的意思来。用什么支撑自己，使自己从闲境中崛起从跌倒的状态下爬起来，这也是一个很好的角度。能够真正使自己站立的（扶起自己的）一定是自己内在的不服输的能量，一定是自己，不是别人！那是一只无形的手，扶起了哭泣的自己，扶起了被风雨打倒的自己。就是有那么一种植物，在风雨过后，能够自己坚强地站立。这类题目好就好在能涉及很多方面的话题，人人都有事可写，有话可说。但都需从小事落笔，小切口进入，在小人物身上，去体现大的主题。小到个人成长，家庭建设，邻里互助，社区和谐，大到国家战略，民族复兴，时代颂歌，均可入笔，均有文章可做！【构思角度提示】1、扶起“我”的那双手。人的一生总会经历挫折，生活路上总会遭遇风雨，这个故事发生在自己与同学、父母、老师甚至是陌生人之间……扶起，是风雨中的一丝温暖，让“我”心生感动。2、“我”不需要你们的“扶贫”。一个自尊心很强的贫困女孩拒绝了同学们的捐款，这引发了一系列的矛盾和冲突。后来