统编版语文六年级上册第23课《月光曲》精美课件

月光曲23技艺精湛品德高尚闭上眼睛，用心聆听，感觉美吗？让我们伴着这动听的音乐走进课文，去了解它的故事吧！会写8个字，会写“谱写、钢琴”等12个词语。有感情地朗读课文，背诵第9自然段。了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读谱莱茵纯缕键盲陶组词：造句：结构：左右部首：讠笔画：14笔顺：我国的国歌是由聂耳谱曲的。谱写家谱靠谱乐谱组词：造句：结构：上下部首：艹笔画：10笔顺：莱茵河发源于阿尔卑斯山。蓬莱

莱茵河组词：造句：结构：上下部首：艹笔画：9笔顺：山坡上绿草如茵，野花遍地。绿茵绿草如茵组词：造句：结构：上下部首：目笔画：8笔顺：遇事要多动脑子，不能盲目去做。盲目文盲

盲从盲人摸象组词：造句：结构：左右部首：纟笔画：7笔顺：他是一个纯朴的孩子。纯净纯洁单纯炉火纯青组词：造句：结构：左右部首：钅笔画：13笔顺：灵巧的手指在键盘上跳动着。琴键

键盘按键关键组词：造句：结构：左右部首：纟笔画：12笔顺：黄昏时分，山村里升起了缕缕炊烟。缕缕

缕述千丝万缕组词：造句：结构：左右部首：阝笔画：10笔顺：这个陶瓷花瓶很漂亮。陶瓷熏陶

陶醉陶冶情操谱写莱茵河琴键盲纯熟一缕陶醉谱写钢琴幽静茅屋烛光失明纯熟清幽琴键景象陶醉断断续续词语表挑战一下

这本传

记里有许多关于少年英雄的传

奇故事。原文示例传（传奇）（传记）

·传（）说是这样谱成的。注意红色字的读音多音字熟练≈纯熟

↔生疏魔术师的表演动作纯熟，一点儿破绽也看不出来。魔术师的表演动作熟练，一点儿破绽也看不出来。好久没有弹钢琴了，他觉得有点生疏。纯熟熟练生疏☞一起读一读近

反义词极短的一点时间。编写（歌曲或乐曲）。优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在一起。霎时：谱写：幽静：水天相接：词语解释课文可以分成几部分？各部分大意是什么？探究读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：学会根据不同人物的特点朗读课文，文中联想部分的内容朗读时要语调舒缓，语气柔和。朗读指导课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分(1)写贝多芬曾经谱写过《月光曲》。第二部分(2、3)写贝多芬在屋外听到琴声和谈话声。第三部分(4-7)写贝多芬为盲姑娘弹琴。第四部分(8-10)写贝多芬弹奏并记录《月光曲》。月光曲23技艺精湛品德高尚你知道钢琴曲《月光曲》是谁创造的吗？他是在什么情况下创造出这样的名曲的呢？让我们走进今天的课文一起去了解一下吧！开头交代时间、人物、成就，引出下文。两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。传说是这样谱成的过渡请同学们读第2-7自然段，找一找文中的几组对话，分别是谁和谁的对话，从他们的对话中，你感受到了什么？第一轮对话——皮鞋匠兄妹俩一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”读兄妹俩的对话，你感受到了什么？◎兄妹俩的家境◎妹妹◎哥哥贫寒热爱音乐、体贴哥哥关心妹妹、心中内疚第二轮对话——皮鞋匠、贝多芬皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”兄妹热爱音乐手足情深贝多芬演奏乐曲打动主动第三轮对话——盲姑娘、贝多芬盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”☞听出了弹奏的纯熟和作品的情感☞猜出了弹奏者是谁热爱音乐的程度深盲姑娘为什么断定给她弹琴的人是贝多芬？✔贝多芬正在小镇上演出；✔只有贝多芬才能“弹得多纯熟”“感情多深”。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。☞贝多芬并没有直接回答，开始了第二次演奏作者为什么会加入环境描写？创造灵感◎朦胧而安静的氛围◎月光的柔美贝多芬的第二次演奏给盲姑娘和她的哥哥带来了什么样的感受？读课文第9自然段找一找。哥哥好像看到了：月亮升起，海面平静。月亮升高，穿过微云。月光照耀，风起云涌。联想舒缓增强高昂乐曲皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。实写盲姑娘仿佛看到了：月光照耀，波涛汹涌。联想通过描写兄妹俩如痴如醉的状态，表现了曲子的美妙。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。从对兄妹俩的这段描述中你体会到了什么？兄妹俩同时被琴声陶醉，都产生了美妙的联想，这从侧面衬托了贝多芬创作的成功。他为遇到一位能够真正听懂自己琴声的姑娘而激动；为自己能够创作出这样的钢琴曲而兴奋，急着把曲子记录下来。体会一下贝多芬飞奔回客店时的心情是怎样的？你知道贝多芬是怎样创作出这首《月光曲》的吗？贝多芬有感于盲姑娘对音乐的痴迷，和他们的兄妹深情而即兴创作出《月光曲》。前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。文章体现了贝多芬怎样的品质？文章体现了贝多芬怎样的品质？既表现了贝多芬的善良、富有爱心以及对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越的音乐才华。

如果你是盲姑娘，在听到贝多芬第二次的演奏后，你有什么想对他说的？合理想象说一说。本文通过记叙贝多芬谱写《月光曲》的经过的传奇故事，表现了盲姑娘对音乐的执著热爱，同时也表现了贝多芬对人民的，赞扬了他卓越的音乐才华。同时告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠，更要依靠。同情和热爱丰富的想象力高尚而真挚的情感月光曲听琴声断断续续议论热爱音乐弹奏——弹奏一曲给盲姑娘听创作——创作《月光曲》，联想记录——飞奔一夜功夫情境与情感的完美结合钢琴名曲致爱丽丝梦中的婚礼蓝色多瑙河悲怆奏鸣曲蓝色的爱杜鹃圆舞曲有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。贝多芬了解到盲姑娘热爱音乐，渴望听到自己的演奏,而盲姑娘家里很贫困，她又那么懂事，能体谅哥哥的难处，所以亲自给盲姑娘弹钢琴曲。贝多芬一曲弹完，听了盲姑娘激动的话心里也很激动，盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐，他犹如遇到知音，于是有了创作灵感，决定即兴再为盲姑娘弹奏一曲。教案匹配版六语上统编23月光曲

同学们，上课前我们先来共同欣赏一首钢琴曲——《月光曲》，听完之后，说一说你的感受吧。新课导入课时目标：1.会写”谱、莱”等8个生字，正确读写本课重点词语。2.能有感情地朗读课文，初步了解贝多芬创作《月光曲》的经过。第一课时人物简介

贝多芬，德国著名的作曲家、钢琴演奏家。1778年第一次登台演出，1796年起听觉衰弱，晚年两耳失聪。但他并未因此停止创作，他曾说：“我要扼住命运的咽喉！”他对世界音乐的发展产生了巨大的影响，被尊称为“乐圣”。

代表作品有：《英雄》《命运》《月光曲》《致爱丽丝》等。01读准字音，读通句子，标出段序。02这篇课文主要讲了一件什么事？初读感知齐读生字词谱写幽静纯熟莱茵河微波粼粼línlái琴键恬静陶醉入场券波涛汹涌jiàntiánquànpǔchúnyīntáo书写指导“谱”字要写得左窄右宽，右部的“普”上横宜短，下横宜长，“日”略扁。辨字识记乐谱

谱写普通普及谱书写指导“茵”字的“艹”要写得宽而扁，盖住下面，“因”不要写成了“菌”字的下部。辨字识记绿草如茵因为细菌茵书写指导“键”字要写得左窄右宽，注意“廴”宜小，捺笔平而缓。辨字识记关键

键盘健康建设键词语解释微波粼粼清幽纯熟幽静寂静。非常熟练。（风景）秀丽而幽静。微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。写近义词：幽静——（）纯熟——（）寂静熟练词语解释波涛汹涌恬静陶醉很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。安静，宁静。形容水势浩大，奔腾起伏。我陶醉在眼前壮丽的美景中，久久不能回神。用“陶醉”造句：初读感知这篇课文主要讲了一件什么事？

本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传说故事。结构梳理第一部分（第1自然段）总起介绍贝多芬，点明题意。第一部分第一部分（第2-7自然段）叙述了贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏。第二部分第一部分（第8、9自然段）描写了贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。第三部分第一部分（第10自然段）讲了贝多芬奔回客店，记录曲子。第四部分自主探究《月光曲》是在怎样的情境中创作出来的？再读课文，试着用自己的话说说吧。

当贝多芬听到屋内皮鞋匠兄妹的谈话后，为盲姑娘在困苦的生活中仍然热爱音乐、追求艺术的精神所感动，加之盲姑娘又那么懂事，体谅哥哥的难处，所以贝多芬决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。一曲弹完，盲姑娘听得心里很激动，她不仅爱音乐，而且懂音乐，贝多芬犹如遇到了知音，于是有了创作的灵感，决定即兴再为盲姑娘弹奏一曲。课时目标：1.体会贝多芬在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。（重点）2.想象第9自然段描绘的画面，感受乐曲的美妙。（难点）第二课时一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。课文解读“断断续续”说明了什么？这琴声为什么会吸引贝多芬？

“断断续续”说明钢琴弹得不熟练。因为环境幽静，所以贝多芬能听到琴声。又因为弹的是他自己的曲子，所以才引起贝多芬的注意，为下文作了铺垫。

一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”盲姑娘为什么说她是“随便说说”？课文解读

这句话表明盲姑娘既想听贝多芬的演奏，又不想让哥哥因为这件事而为难。从中可以体会到盲姑娘的善解人意，对哥哥的体谅和理解，同时也可以感受到因生活而强压住内心对音乐的热爱的无奈。合作探究盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”盲姑娘怎么知道弹琴的人是贝多芬呢？

“纯熟”是说弹奏的技能熟练；“深”是说把曲子里的感情充分表现出来了。如此高超的演奏技巧，加之贝多芬正在附近旅行演出，所以盲姑娘猜想弹奏者便是贝多芬。

从盲姑娘对弹奏者的评价和猜想可以看出，盲姑娘听出了弹奏者弹奏的纯熟度，听出了曲子中所蕴含的情感，盲姑娘对音乐有很强的理解力，她不仅爱音乐，而且懂音乐。课文解读

一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。语段中的环境描写有什么作用呢？

清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得充满诗情画意。此情此景深深地打动了贝多芬，激发了他的创作灵感，情不自禁地按起了琴键。

合作探究

齐读课文第9自然段，思考：月光下的情景真的是皮鞋匠亲眼见到的吗？哪些句子所写的内容是联想？哪些句子所写的内容是写实？请在文中分别用“____”和“

”画出来。联想的部分

他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……讨论交流从皮鞋匠的联想和想象中，你可以看到哪几幅画面呢？第一幅画面月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。第二幅画面

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻