第三单元 基础巩固+类文阅读 2020-2021学年九年级语文下册同步单元知识清单（部编版）（解析版）

第三单元

单元目标

【语文应用】

1,正确识记、书写本单元要求的生字及词语。

2、能够有感情地朗读课文，读出作者所要表达的真情。

3、能够辨别比喻、暗语、借喻的句式，说出他们之间的区别。

4、正确分析和运用拟人、比喻、暗喻、借喻等散文写作的修辞方法和抒情手法。

【语文审美】

1、阅读课文的主要内容，能够对同学、老师叙述课文大意以及作者的主要观点。

2、能根据需要从不同渠道完成对于作者以及其他信息的搜集和整理。

3、在交流和讨论中，乐于参与，敢于创造性提出自己的看法，以开放的心态与同学交流。

4、能够发挥自己的特长，来完成作品中的素材制作。

【语文研究】

1、用语言描述出作品中作者对大自然、对生命的态度和情感。

2、通过小组讨论课文语言和思想，形成对自我的反思，从而树立正确的人生观和价值观。

3、能持开放的心态欣赏别人的作品、成果，并且提出建设性的意见。

基础巩固

一、选择题

1.下面相关连接不正确的一项是（）

A.《水浒传》----小说施耐庵----中国（清代）

B.《儒林外史》——小说一一吴敬梓一一中国（清代）

c.《孟子》一一儒家经典一一孟子及其弟子一一中国（战国时期）

D.《艾青诗选》一一诗歌选集一一艾青一一中国（现当代）

【答案】A

【详解】

A.施耐庵是元末明初的人，故A错误，选A。

2.下列句中标点符号使用有误的一项是（）

A.针对一切善良的人，都应该做到真和忍：真者，真诚相待，不虚情假意。忍者，宽容忍让，不针锋相对。

B.“变动犹鬼神，不可端倪。”这是韩愈盛赞同时代书法家张旭的话。

C.“海啸”究竟是一种什么现象？它是如何产生的？又该如何去预测？我们应该尽快搞清楚这些问题。

D.毕业50周年同学会现场，昔日的少年，今天的老人，你拉着我的手，我搂着你的腰，说啊，笑啊，哭

啊……那场面真的是太感人了。

【答案】A

【分析】

A.“真者，真诚相待，不虚情假意”与“忍者，宽容忍让，不针锋相对”是并列分句，把“不虚情假意”

后面的句号改为分号；故选A。

3.（学生感言）

以下感言中对文学作品内容理解不完全正确的一项是（）

初中三年，我们阅读了很多文学作品，收获满满；A.读《莱葭》，我们领略了金秋拂晓、清露为霜，

瑟瑟秋风、苇丛起伏，茫茫秋水、清澈澄明的空灵意境之美：B.读《鱼我所欲也》，我们感动于孟子不为

名利左右，坚守本心，舍生取义的情怀和担当；C.读《刘姥姥进大观园》，我们折服于曹雪芹高超的写作

技巧，能于一席一饭之间，抓住瞬间，描绘出众多人物的反应，营造出强烈的喜剧效果：D.读《假如生活

欺骗了你》，我们理解了普希金含蓄的劝告：其实没什么好忧愁的，只要保持积极乐观的心态，生活中所

有的困难都将不复存在。

A.AB.BC.CD.D

【答案】D

【详解】

D.有误，“含蓄的劝告”说法不当。《假如生活欺骗了你》是一首哲理抒情诗，通过自己真真切切的生活

感受，向女友提出慰藉。是直接劝告。故选D。

4.下列加点字的注音完全正确的一项是（）

A.色毯(rao)岁敢易（fii）天下T素(gao)

B.唐啰(ja)唐夫(yong)以头林地(qiang)

C.休季(jin)韩傀(guT)免冠徒阿(xian)

D.怫然(fu)夫专诸（fU）寡人谕矣(yu)

【答案】C

【详解】

A.“挠”应读nGo；

B.“抢”应读q语ng；

D.“夫”应读fU；

故选Co

5.下面对《渔家傲•秋思》一文的分析，不恰当的一项是（）

渔家傲•秋思

范仲淹

寒下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

A.“塞下秋来风景异”先交代了所写景象的地域、季节，用一个“异”字统领全篇景物的特点。

B.“千嶂里，长烟落日孤城闭”透露出一种苍凉的感觉，点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。

C.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”揭示了词人的矛盾心理，表达了思家与报国的复杂情感。

D.最后两句悲怆的情调中，还含蓄地表达了作者对朝廷的愤懑不平，与“风景异”的内容无关联。

【答案】D

【详解】

D.“与‘风景异'的内容无关联”赏析有误。作者的感情因为“风景异”而生发，因为边塞风景与中原

风景不同，苦寒苍凉，作者切身感受到征人的苦闷与矛盾心理，而这些无不与朝廷的软弱直接相关。“风

景异”是作者情感生发的引子。故选D。

6.下面对诗词的理解，不恰当的一项是（）

满江红•小住京华

秋瑾

小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将

侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？

英雄末路当磨折，莽红尘何处觅知音？青衫湿！

A.“为篱下黄花开遍，秋容如拭”作者用秋日赏心悦目的美景衬托了自己悠然闲适的心情。

B.“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”表明作者虽身为女子，却有比男子更刚烈的心志，更豪迈的气概。

C.“青衫湿”借用典故，表达了作者知音难觅的孤寂与苦闷。

D.这首词上下两片在词义上紧密相连，相对于上片，下片的抒情意味更加浓烈。

【答案】A

【详解】

此题考查的是对诗词的理解和赏析。A项“用秋日赏心悦目的美景衬托「自己悠然闲适的心情”理解有误，

这里表现中秋景色的清秀明丽，用典含情，把陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的表现喜悦之情的内容

和李清照“人比黄花瘦”的表现冷落之感的句子，杂用在一起来表达自己初离家庭时的矛盾心情，既有冲

破羁绊的喜悦，也有佳节独寓客栈、青春蹉鸵无可奈何的失落感、怨幽之情。故选A。

【点睛】

译文：

我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，在菊花的点缀下，秋天的

风景显得更加明净，就像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如

今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么地不屑啊!

今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列；但是我的心，要比男子的心还要刚烈。我平生对国对民

赤胆忠心，并常常为他人、为国家、为民族的忧患而心潮起伏、热血沸腾。凡夫俗子的胸怀狭窄，怎么能

够理解我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。大千世界茫茫红尘，我到哪里找到以拯救民

族危亡为己任的同道之人呢？这怎能不令人潸然泪下！

7.下列对这首词的赏析有误的一项是（）

江城子密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒

酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

A.这首词从题材、情感、艺术形象、语言风格来看都是粗犷、豪放的，充分体现了苏轼豪放派的诗词风格。

B.这首词的上片以“牵”“擎”“卷”等词展现出装备齐全、人数众多的狩猎场面，突出表现了词人虽然

年届不惑仍“狂气”十足。

C.“何日遣冯唐”一句，词人以魏尚自喻，希望朝廷赦免自己、重用自己，表达了词人内心的苦闷以及对

朝廷的愤懑之意。

D.词末“射天狼”表达了词人企望驰骋沙场为国御敌立功的壮志，抒发了自己要报效国家、关心国家命运

的爱国情怀。

【答案】C

【详解】

C.“何日遣冯唐”一句表达了作者希望自己如同魏尚一样，重新得到朝廷任用的心意。故选C。

8.选出对下面这首诗理解有误的一项（）

破阵子•为陈同甫赋壮语以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

A.这是辛弃疾寄给陈亮（字同甫）的一首词。陈亮是一位爱国志士，一生坚持抗金的主张，他是辛弃疾政

治上、学术上的好友。

B.词上片主要描写军旅生活，包括兵士们的宴饮、娱乐生活和阅兵场面。首句“醉里挑灯看剑”是写念

念不忘报国，次句“梦回吹角连营”，写梦里回到响起雄壮的号角声的军营。

C.下阕，描写战斗的场面，以及将士们大功告成时的意气昂扬的神情，末句一结，却转到在南宋统治集团

的压抑下，恢复祖国河山的壮志无从实现的悲愤.所以“壮词”之“壮”应理解悲壮。

D.辛弃疾词风在这首词中表现得淋漓尽致。在这首词中表现的艺术风格主要表现为两方面：一是内容感情

的雄壮，它的声调高；二是他这首词结构布局的奇变。据此我们可以确定辛弃疾为婉约派词人的代表。

【答案】D

【详解】

D.结合“一是内容感情的雄壮，它的声调高：二是他这首词结构布局的奇变”可知，应该是可以确定辛弃

疾是豪放派词人代表。婉约词是柔美的，豪放词是雄浑有力的。故选D。

二、填空题

9.名著填空。

鲁迅在《中国小说史略》中称(人名)的《儒林外史》是中国古代最优秀的讽刺小说。书中的

,被吹捧为能作“天地间之至文”，竟连北宋大文学家苏轼都不知道，而就是这样一个无知之徒,

一旦中举，立刻成为众人艳羡的对象，集名利一生。小说将讽刺的锋芒寄寓在含而不露、耐人寻味的叙述

中，成为作者揭露和讽刺的中心对象。

【答案】吴敬梓范进科举制

【详解】

本题考查把握名著常识的能力。要认真阅读名著，了解内容，梳理情节，把握常识。《儒林外史》清代小

说家吴敬梓创作的一部讽刺小说，全面深入揭示封建科举制度弊端，是一部批判现实主义的杰作。《范进

中举》是《儒林外史》中的一篇，该作品通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的修辞手法刻画

了他为科举考试喜极而疯的形象，表现了当时趋炎附势、热衷仕途的社会风气，对当时社会进行了辛辣的

讽刺。

三、句子默写

10.理解性默写。

(1)为篱下黄花开遍，秋容如拭。，.,

(2)范仲淹《渔家傲》：用写实的笔法具体展示出塞外风光，而着重渲染战时的肃杀气象的句子是:

(3)苏轼的《江城子》抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望的诗句是：

?抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是：

（4）身不得，男儿列，,..算平生肝胆，因人常热。

?。

（5）辛弃疾在《破阵子》一词中：具体描述军营生活是：,

__________________O

词中从视觉和听觉两方面，概括而又生动地再现紧张激烈的战斗场面的句子是：,

。词中直接表达他的报国情怀和雄心壮志的句是：，

。词中“"一句抒发词人壮志难酬的感慨。

【答案】四面歌残终破楚八年风味徒思浙苦将侬强派作蛾眉殊未屑四面边声连角起

千嶂里长烟落日孤城闭持节云中何日遣冯唐会挽雕弓如满月西北望射天狼

心却比男儿烈俗子胸襟谁识我英雄末路当磨折八百里分麾下炙五十弦翻塞外声

沙场秋点兵马作的卢飞快弓如霹雳弦惊了却君王天下事赢得生前身后名可怜白发生

【详解】

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，注意抓住题干中重要的提示词语，这些关

键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

容易写错的字词有：蛾眉、霹雳。

11.默写。

（1）城阙辅三秦，o（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（2），归雁入胡天。（王维《使至塞上》）

（3）角声满天秋色里，。（李贺《雁门太守行》）

（4）,天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》）

（5）崔颍在《黄鹤楼》中运用对偶的修辞手法，描绘出登楼所见的明丽之景的句子是“

（6）《送东阳马生序》中写自己求学艰难，但不羡慕他人并苦中有乐的句子是“

_盖余之勤且艰若此”。

【答案】（1）风烟望五津（2）征蓬出汉塞（3）塞上燕脂凝夜紫（4）雾淞沆扬（5）晴川历历汉阳

树（6）芳草萋萋鹦鹉洲（7）余则编袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知

□体之奉不若人也

【详解】

本题考查古诗文名句默写。（1）一（4）为识记型默写，注意易错字“津”“蓬”“塞”“燕

脂”“凝”“淞”“沆”“扬I”。（5）-（6）为理解型默写，答题关键是熟记古诗文及名句，再结合题

干要求选择语句作答。（5）紧扣题干“《黄鹤楼》”“运用对偶”“描绘出登楼所见的明丽之景”选择名

句，注意易错字“历历”“萋萋”“洲”。（6）紧扣题干“《送东阳马生序》”“写自己求学艰难，但不

羡慕他人并苦中有乐”选择名句，注意易错字“编袍”“敝衣”“慕”“奉”“若”。

四、语言表达

12.人生经常要面临各种选择，关键看你怎样取舍。请仿照下面的句式特点，用现代汉语另写一个句子，

表明你的取舍观。

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

【答案】（示例）金钱，是我所需要的：人格，也是我所需耍的。当二者不能同时得到时，我将放弃金钱

保全人格。

【详解】

本题考查仿写能力。注意要求“用现代汉语另写一个句子，表明你的取舍观”。结合“……，是我所需要

的；……，也是我所需要的。当二者不能同时得到时，我将放弃……留下……”的句式进行仿写。注意在

取舍时，二者一定要有矛盾冲突。如：金钱和人格，游戏和学业等。示例：娱乐是我所需要的；学习，也

是我所需要的。当二者不能同时得到时，我应放弃娱乐而去学习。

五、综合性学习

13.阅读下面材料，按要求作答。

剪纸，也叫刻纸，是一种镂空艺术，是中国最古老的民间艺术之一。其在视觉上给人以透空的感觉和

艺术享受。剪纸历史悠久，是在中国农村流传很广的一种民间艺术形式。这种民俗艺术的产生和流传与中

国农村的节日风俗有着密切关系，蕴含着许多美好的寓意。现代剪纸内容更加丰富，高楼、立交桥、工作、

舞蹈、娇花戏蝶、猛浪清涟，自然与生活种种皆能化入纸中，有更加丰富的想象和寓意。

（1）请用一句话概括以上内容，不超过20字。

（2）请根据对联常识，将以下词语组合成一幅对联为剪纸做宣传。

神桥飞架百花开心中民生乐纸上戏蝶轻舞奇思妙想精剪细裁

【答案】（1）示例：剪纸是具有丰富想象和美好寓意的古老民间艺术。

（2）示例：奇思妙想，心中神桥飞架民生乐，精剪细裁，纸上戏蝶轻舞百花开。

【详解】

（1）本题考查概括能力。第一句总说，指出剪纸是一种古老的民间艺术。后几句从两个方面介绍了剪纸的

特点，一是有着丰富的想象，一是有着美好的寓意。所以可概括为：剪纸是具有丰富想象和美好寓意的古

老民间艺术。

（2）本题考查拟写对联。“神桥飞架”对“戏蝶轻舞”，“百花开”对“民生乐”，“心中”对“纸上”，

“奇思妙想”对“精剪细裁”。根据语义联系，一联应为“奇思妙想，心中神桥飞架民生乐”，另一联应

为“精剪细裁，纸上戏蝶轻舞百花开”。根据平仄规则，上联末字应为三声或四声，下联末字应为一声或

二声，所以这幅对联应为：奇思妙想，心中神桥飞架民生乐；精剪细裁，纸上戏蝶轻舞百花开。

六、诗歌鉴赏

（一）阅读诗歌《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》，完成下面小题。

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！

14.对词作的理解，不正确的一项是（）

A.词作者辛弃疾，南宋著名词人，和苏东坡合称“苏辛”，是豪放派的杰出代表。

B.“壮词”即内容、情感、形象、语言诸方面都豪放、壮美的作品。

C.上片写军旅生活，下片描写战斗场面；“壮”字贯穿全词。

D.前九句每句咏一事，节奏紧凑，写声绘色，形象鲜明；最后结句戛然而止，太过悲凉，削弱了词作的“壮”

势。

15.该词用典贴切，寓意丰富。请以“的卢飞快”为例，评析词的用典之妙。

16.辛弃疾说写该词是“赚壮词”，你认为全词最具“壮”之色彩的是哪一句？请说说你的理由。

【答案】

14.D

15.①示例：用刘备“的卢飞快”的典故，富有权威，创新意境，把读者带到铁骑飞驰的古战场，场面雄

壮威武，极具穿透力。②运用典故，引发联想，借刘备之威，含蓄委婉地抒发壮志豪情。③词作中引入典

故，增强诗词的文化内涵和艺术感染力。

16.示例：我认为最具“壮”之色彩的一句是：“可怜白发生”。一方面，由梦境返回现实，情绪一落千

丈，流露出壮志难酬的郁闷和惆怅；另一方面，转笔换意，戛然而止，化“雄壮”为“悲壮”，更添心境

之悲，更显词作之“壮”。

【分析】

14.考查对词作内容的赏析。

D.“削弱了词作的‘壮'势"理解错误。这首词基调雄壮高昂，真不愧为“壮词”。梦境写得酣畅淋漓，

将爱国之心、忠君之念及之间自己的豪情壮志推向顶点。结句''可怜白发生”猛然跌落，悲壮低徊，由雄

壮转为悲壮，在梦境与现实的强烈对照中，宣泄了壮志难酬的一腔悲愤。最后结句戛然而止，并没有削弱

词作的“壮”势，反而增添了壮志难酬悲壮之感。故选D。

15.本题考查理解典故的表达效果.用典是古诗词中常用的一种表现方法，既可使诗歌语言精炼，又可增

加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和

感染力。此处采用的用典的写作手法，“的卢马”引用刘备骑的卢马脱险的典故。《三国志》中记载：刘

备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”，驮他脱线。“马作的卢飞快”，使人仿佛看到将军率领铁

骑，快马加鞭敌人纷纷落马；残兵败将，狼狈溃退；将军身先上卒，乘胜追杀，一霎时结束了战斗。从视

觉上描写了战斗的激烈，表现了词人驰骋疆场的英勇无畏，委婉地抒发作者的壮志豪情。

16.考查对词作内容的赏析。“赋壮词”是写作雄壮的词。整首词抒发了作者想要杀敌报国，建功立业却

壮志未酬的思想感情。梦境写得酣畅淋漓，将爱国之心、忠君之念及之间自己的豪情壮志推向顶点。结句

猛然跌落，在梦境与现实的强烈对照中，宣泄了壮志难酬的一腔悲愤。由此分析，“可怜白发生”最具“壮”

之色彩。在词的最后，作者却发出一声长叹，词的感情从高峰猛地跌落下来。原来，那壮阔盛大的军容，

横戈跃马的战斗，以及辉煌胜利，千秋功名，不过全是梦境。由雄壮转为悲壮，更增添了词作之“壮”，

抒发「作者壮志难酬的郁闷和惆怅。

（二）阅读下面一首诗，完成下面小题。

满江红

秋瑾

小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将

侬强派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。#

红尘何处觅知音？青衫湿！

17.“为篱下黄花开遍，秋容如拭”在词中有什么作用？

18.请任选角度赏析词中画线句。

莽红尘何处觅知音？青衫湿！

【答案】

17.①描写明丽的秋景，反衬出词人内心的忧愁。②表现出环境的静谧和寂寥，为下文的抒情蓄势。

18.示例：化用白居易《琵琶行》中的典故，同人泪湿衣裳，表达」'知音难遇的寂寞孤独之情或对自己前

途的担心和忧虑。

【分析】

17.本题考查学生对景物描写及作用的理解能力。

这首词写中秋佳节的景物，特写“篱下黄花”都已盛开，“秋容如拭”一句概括写秋色明净，就像刚刚擦

拭过一般；由这首词中的“小住京华”联系写作背景，当时的秋瑾正决心冲破家庭牢笼的束缚，准备投身

革命救亡的道路。恰逢中秋佳节，词人的心中自然是苦闷的。这样的明丽秋景，更能反衬词人心中的忧愁

深重；同时也能够为词人下文的抒情营造出一种静谧、寂寥的氛围。

18.本题考查学生对作者思想感情的把握能力。

画线句中的“青衫湿”化用了白居易《琵琶行》中“江州司马青衫湿”的典故，写出了词人虽有凌云壮志,

但知音难觅，不觉泪湿衣襟，反映了词人在投身革命前夕对前途命运的担心和忧虑。

(三)阅读《江城子•密州出猎)和《万里桥江上习射》，完成下面小题。

江城子•密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右李苍，锦帽貂袋，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

万里桥江上习射®

陆游

坡陇如涛东北倾，胡床看射及春晴。风和渐减雕弓力，野迥②遥闻羽箭声。

天上神枪®端可落，草间狐兔④不须惊。丈夫未死谁能料，一等他年下百城。

注：①淳熙四年孝宗下诏，要求沿江诸军再习水战。②［野迥］旷远的原野。③［梭(chan)枪］彗星的别名,

这里代指金兵。④［狐免］比喻小盗小贼。⑤［一笥(ge)他年下百城］出自《战国策•齐策》。当时燕军所

占的齐地聊城被齐人所围，齐人鲁仲连写信劝燕将投降，并用箭将信射入城内，燕将读信后投降。苛，箭

杆。

19.《江城子•密州出猎》中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”与《万里桥江上习射》中“丈夫未死

谁能料，一置他年下百城”的诗句都表达了作者的宏图大志。

20.苏词中描绘了狩猎的场面，陆诗中展现了射箭演习的情景，都表现出了豪迈雄健之气。结合画线诗句,

从用词的角度加以赏析。

【答案】

19.渴望建功立业，报效国家

20.答案示例：苏词中的画线句以“牵”“擎”等词描绘出一个手牵黄犬、臂托苍鹰、雄姿英发的诗人形

象；一个‘‘卷"字，则展现出众人快马飞驰，浩浩荡荡冲上山岗的壮观情景。陆诗中的画线句以“渐减”

与“遥闻”两词形成反差，写出了尽管微风柔和减弱了引弓射箭的力量，但在旷野上远远就能听到射箭的

声响，让人感受到将士们射箭时的神勇威武。词中的狩猎场面和诗中的习射场面都表现出了豪迈雄健之气。

【分析】

19.本题考查作者情感分析。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的意思是：总有一天，要把弓弦拉

得像满月一样，射掉那贪残成性的“天狼星”，将西北边境上的敌人统统一扫而光。词人借用典故，抒发

了想要建功立业，杀敌报国的豪情。“丈夫未死谁能料，-笥他年下百城”意思是：男子汉大丈夫只要不

死，谁也不能断定无作为。他年有遇，我也能像鲁仲连那样一箭下百城。诗人抒怀咏志，壮怀激烈，气势

磅礴。故两句诗词都表达J'作者渴望建功立业，为国出力的豪情壮志。

20.本题考查词句赏析。

苏词开篇“老夫聊发少年狂”即出手不凡。这首词通篇纵情放笔，气概豪迈，一个“狂”字贯穿全篇。接

下去的四句写出猎的雄壮场面，“牵”“擎”等词表现了猎者威武豪迈的气概：词人左手牵黄犬，右臂架

苍鹰，好一副出猎的雄姿！随从武士个个也是“锦帽貂裘”，打猎装束。“卷”，翻卷之意，展现了千骑

奔驰，腾空越野的壮观出猎场面。

陆诗中的画线句描绘尽管“风和渐减雕弓力”，还是可以听到将士们射出的羽箭带着一声长啸，飞向旷野

的远处。“渐减”与“遥闻”两词形成强烈反差，这两句诗一退一进，刻画出将士们认真演习，臂力不凡

的形象。

（四）阅读古诗，完成下列各题。

渔家傲•秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满她，人不寐，将军白发征夫泪。

21.全词用语精炼传神。上片一个“—”字，点明边塞战事吃紧；下片一个“—”字，尽显征人无尽悲

怆。

22.“千嶂里，长烟落日孤城闭”描写了什么景物？在词中起到什么作用？

【答案】

21.闭泪

22.此句形象描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时一，便紧紧地关闭城门的情景，突出塞下秋景与

中原的不同。同时点明了战事吃紧，戒备森严的特殊背景。

【分析】

21.此题考查诗歌关键词的赏析。“长烟落II孤城闭”意思是“长烟直上，落H斜照，孤城紧闭”，从“闭”

可知边塞战事吃紧；”将军白发征夫泪”意思是“将军头发花白，战士洒下眼泪”，从“汨”字可以看出

思乡的情感。

22.本题考查重点诗句描绘画面及其作用。这是一首边塞诗，要抓住“千”“长”“落”“孤”“闭”这

些字词来分析判断景物的特点，根据诗词中“四面边声连角起”的内容来分析写景的作用。画面：重重叠

叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭，描绘出一幅壮阔苍茫的边塞黄昏景象。作用：起到了烘托气氛,

突出边塞戒备森严、战事吃紧的特点。

类文阅读

一、文言文阅读

(-)阅读甲、乙文段，完成下面小题。

甲

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，现冰坚，

手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益

慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，

未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；

俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚、，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧戋屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤鞅裂而不知。至舍，四支僵劲

不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，

戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，拜然若神人；余则缁袍敝衣处其间，略无慕艳意，以

中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承

天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

(选自宋濂《送东阳马生序》)

乙

钱思公⑶虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛时尝语僚属，言平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说,

上厕则阅小辞。盖未尝顷刻释卷也。

谢希深亦言：宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，亦笃学如此。余因谓

希深日：“余平生所作文章，多在‘三上'，乃‘马上‘‘枕上''厕上’也。盖惟此尤可以属思尔。”

（选自欧阳修《归田录》）

注：［钱思公］钱惟演，北宋大臣、文学家。后文中的宋公垂也以文学名世。

23.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（）

A.以是人多以书假余狐假虎威弄假成真

B.卒获有所用用于远近孤陋寡用

C.惮然若神人门庭蓿市噤若寒蝉

D.久而乃和而少所嗜好困于心，衡于虑，而后作

24.翻译甲文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，不正确的一项是（）

A.故余虽愚，卒获有所闻。

翻译：所以我虽然愚钝，最终有所收获。

理解：“愚”是作者的自谦之词，这句话重在强调“有所闻”的结果，也借此勉励马生，只要勤学好问，

终能学有所成。

B.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

翻译：因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。

理解：因为自己的物质条件不如“同舍生”，作者只能埋头于书本，以此忘记物质条件的粗陋给自己带来

的不适。

25.甲文中的宋濂、乙文中的钱思公等人能够学有所成，这与他们“嗜学”“笃学”分不开.此外，遍览

群书、①、②、③等良好的学习方法，也大大助益了他们的成材。（用

自己的话概括）

【答案】

23.C

24.B

25.借书抄写；向名师求教；利用好碎片化时间；合理分配不同时间的学习内容。

【分析】

23.文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文

言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。

A.借/借/不真实的，伪造的，与“真”相对；

B.听说，这里引申为收获/听见/见闻；

C.好像/好像/好像；

D.表顺承/表转折/表顺承；

故选C。

24.此题考查学生对文言文重点语句的翻译和理解能力。

B.有误，“作者只能埋头于书本，以此忘记物质条件的粗陋给自己带来的不适”因果关系理解错误，作者

是因为以学习为快乐，才不在意物质条件的粗陋。他强调只要精神充实，生活条件的艰苦是微不足道的。

25.此题考查学生比较阅读的能力。阅读题目要求可知，要用自己的语言概括出良好的学习方法，语言要

简洁。从“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”可知，在没有书的情况下可以借书来抄；从“尝趋

百里外，从乡之先达执经叩问”“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”等句子可知，要虚心向名师求

教；从“坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞”“余平生所作文章，多在‘三上‘，乃‘马上'‘枕

上'‘厕上'也”可知，要善于安排读书内容与时间，抓紧点滴时间读书。

甲：选自《宋学士文集》作者：宋濂年代：明

乙：选自《归田录》作者：欧阳修年代：北宋

参考译文:

甲：我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着

日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄

写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍

观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数

百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞

和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有

时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。

所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。

当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪

有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴,

用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。

同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右

边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中

有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。如今我

虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后,

每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？

乙：钱惟演虽然出生长大在富贵人家，却很少有特别的爱好。他在西京洛阳时曾经对自己的下属官员说，

自己•生惟独喜欢读书，坐着的时候就读经书和史书，躺着的时候就读笔记小说，上厕所的时候就读短小

的诗词，不曾有一刻放下书。

谢绛也说：宋绶和他同在史馆任职，每次上厕所一定带着书去，诵读的声音洪大响亮，远近都能听见,

他专心好学到了这种地步。我于是对谢绛说：“我一生所写的文章，大多写于‘三上’，即马背上、枕头

上、厕座上，这是因为这些时候更有利于构思。”

(-)阅读下文，回答问题。

(甲)鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义,

亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所

恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶

英甚于死者，则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有

甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者由是心也，人皆有之，贤者勿丧耳。

（乙）曾子衣敝®衣以耕，鲁君使人往致邑②焉，日：“请以此修@衣。”曾子不受，反，复往，又不受。

使者日：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾予日:“臣闻之.受人者畏人，予人者骄人。纵子

有赐不我骄也我能勿畏乎？”终不受。

孔子闻之。日：“参之言足以全其节也。”

（节选自《说苑•卷四》）

［注释］①敝：破旧。②致邑：给一座城，邑，封地。③修：添置。④不我骄：宾语前置句，即不骄我。骄,

傲视。

26.解释下列句子中加点的词。

（1）故审有所不辟也（）

（2）故患有所不辟也（）

（3）曾子衣敝衣以耕（）

（4）足以全其节也（）

27.把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）非独贤者由是心也，人皆有之，贤者勿丧耳。

（2）先生非求于人，人则献之，奚为不受？

28.请用“/”给下面句子断句。（只断两处）

纵子有赐不我骄也我能勿畏乎？

29.（甲）（乙）两文分别运用了怎样的论证手法阐述了作者的什么观点？

30.读了（甲）（乙）两文后，你受到了什么启发？

【答案】

26.（1）患：祸患，灾难。（2）辟，同“避”，躲避（3）衣：穿着（4）全：保全

27.（1）不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。

（2）先生不是向别人索求东西，是别人主动赠献给您的，为什么不接受呢？

28.纵子有赐/不我骄也/我能勿畏乎？

29.、【甲】：比喻论证，对比论证；阐述了舍生取义的观点。

【乙】文：道理论证；阐述了受人者畏人，予人者骄人的观点

30.人在生活中都会面临选择，要做出正义的选择就要坚持本心，不为外物所感。在当今社会中，很多人

面对各种各样的诱惑不能坚持自己的本心，做出危害社会的事情，我们应该提高警惕，坚持自己的本心。

【分析】

26.本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类

活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断,

揣摩其意思。注意：患，一词多义，祸患，灾难；辟，通假字，通“避”，躲避；衣，词类活用，名词作

动词，穿着；全，古今异义词，保全。

27.考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要

注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、

删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。

注意重点词的解释：（1）非独，不只，不仅。非，不;独，仅。贤者，有才德，有贤能的人。是，此，

这样。心，思想。勿丧，不丧失。丧，丧失。（2）非，不是；求，索求；献，主动赠献；奚，何，为什么。

28.本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译,

初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉

语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。“纵子有赐不我骄也我能勿畏乎”意思是：纵然鲁君赠

送我采邑，没有对我表现出骄横，我能不怕他吗？故断句：纵子有赐/不我骄也/我能勿畏乎?

29.考查对文言文论证方法及观点的理解。甲文，“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，

舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也”，孟子把生命

比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵就像熊掌比鱼更珍贵一样，运用比喻论证，很自然生动地引

出了“舍生取义”的主张。“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死

者，故患有所不辟也”，从正面论证，人们把“义”的价值看得高于生命，所以不能苟且偷生，宁愿赴死

也不愿行不义。“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以

避患者何不为也”，从反面进行论证，用两个假设复句反问，指出如果人只是贪生怕死，那就什么事情都

做得出来。由此分析这里运用了对比论证，此外作者将鱼与熊掌对比，生与义对比，也是运用了对比论证,

论证了“义”重于“生”，应“舍生取义”。乙文，“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐不我

骄也我能勿畏乎？”曾子引用别人的话，这是运用了道理论证的方法，得出观点“受人者畏人，予人者骄

人”。

30.考查对文言文内容的理解和启悟。通读全文，解答文章中孟子的观点和曾子的具体做法及观点来谈启

悟。《鱼我所欲也》论述了孟子的一个重要主张：义重于生，当义和生不能两全时应该舍生取义，坚持本

心。乙文，曾子引用别人的话，得出观点“受人者畏人，予人者骄人”。由此我们得出启示：人生中有很

多种选择，面对选择我们要坚持本心，要有羞恶之心，廉耻之心，不接受“不辩礼仪”的外物，不做危害

国家和社会的事情，谨记无功不受禄，尤其是面对特别丰厚的待遇时更要掂量掂量，禁得住诱惑。

【点睛】

参考译文：

甲：鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而

选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就

只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟

且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有灾祸我也不躲避。如果人们所

想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们

所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命,

可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要

的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。

不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。

乙：曾子穿着破旧的衣裳在地里耕种。鲁国的国君派人到他那里去封赠他一座城镇。说：“请用这座

城镇的收入，修饰一下你的服装。”曾子没有接受，派来的使臣便返回了，不久后又来了，可曾子仍然没

有接受。派来的人说：“先生不是有求于国君，完全是国君自己封赠给你的，为什么不肯接受呢？”曾子

说：“我听说过，接受了人家赠送的东西，就怕得罪人家：给人家东西的人免不了会骄横。纵然鲁君赠送

我采邑，没有对我表现出骄横，我能不怕他吗？”最后，还是没有接受。

孔子知道了这件事，说：“曾参的话足以保全他的气节。”

（三）阅读下面的古文，完成下面小题。

（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚

冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加

冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子

填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出

一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧戋屣，行深山巨谷中，穷

冬烈风，大雪深数尺，足肤敏裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备

容臭，炸然若神人；余则媪袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之

勤且艰苦此。

（宋濂《送东阳马生序》节选）

（乙）予少时读书，一见辄能诵。然负此自放，喜从滑稽®饮酒者游。旬朔②之间，把卷无几日。故虽

有强记之力，而常废于不勤。比③数年来，颇发愤自惩艾④，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩⑤时十一二。

每阅一事必寻绎⑥数终，掩卷茫然，辄复不省久故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。嗟夫！败吾业者，常此

二物也。比读《齐史》，见孙搴⑥云：“我精骑三千，足敌军羸卒数万。”心善其说，因取

“经”“传”“子”“史”事之可为文用者，勒⑨为若干卷，题日《精骑集》云。噫！少而不勤，无知之何

矣。长而善忘，庶几18以此补之。

（秦观《〈精骑集〉序》有删改）

（注释）①滑稽，比喻能言善辩。②旬朔，十天或一个月。③比：近来。④惩艾：惩治，惩戒。⑤曩：从

前。⑥寻绎：推求探索。⑦省：记。⑧孙搴，人名。⑨勒：此处译为编辑。⑩庶几：或许，差不多。

31.解释下列句中加点实词的含义。

（1）以是人多以书假余

（2）援疑质理

（3）同舍生皆被绮绣

（4）殆不如曩时H—二

32.选出下列加点虚词含义、用法相同的一项（）

A.俟其欣悦安陵君其许寡人

B.以衾拥覆寡人以五百里之地易安陵

C.庶几以此补之行道本人弗受

D.晅常废于不勤呼尔跑与之

33.用现代汉语翻译文中画横线的句子。

（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（2）我精骑三千，足敌军羸卒数万。

34.宋濂和秦观在学习方面有何异同？

【答案】

31.（1）假：借（2）质：询问（3）被：同“披”，穿着（4）殆：大概

32.B

33.(1)译文：因为心中有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。(2)译文：我的三千精锐的骑兵,

足以对抗你几万瘦弱的士兵。

34.同：都觉得勤奋很重要。异：宋濂一直勤奋好学，不畏艰难，不注重吃穿，享受读书带来的愉悦。秦

观在少年时代记忆力突出而不勤奋，年长后记忆力衰退，用勤奋来弥补。

【分析】

31.本题考查文言实词。作答此题，注意词类活用、古今异义及通假字。

(1)句意思是因此人们大多肯将书借给我。假：借。

(2)句意思是提出疑难，询问道理。质：询问。

(3)句意思是同学舍的求学者都穿着华丽的丝绸衣服。被：通假字，同“披”，穿着。

(4)句意思是大概不如以前的十分之二。殆：大概。

32.A.代词，他，指先达/语气副词，起加强语气的作用，一定；

B.介词，用/介词，用；

C.代词，指善忘/助词，的；

D.连词，表转折/连词，表修饰；

故选B。

33.本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。

注意特殊句式、古今异义及词类活用。

(1)以，因为；中，心中；足乐者，值得快乐的事；□体之奉，吃穿的供给；不若人，不如别人。

(2)精骑三千，即“三千精骑”，三千精锐的骑兵；足，足以；敌，名词动用，对抗；羸卒，瘦弱的士兵。

34.本题考查内容理解。

同：都觉得勤奋很重要。甲文宋濂幼时喜欢读书，家贫无书，手自笔录；尝趋百里外求师；从师后，更是

勤奋刻苦，把学习当作快乐。乙文，“少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之”，秦观“少而

不勤”是无可奈何的事，表明惋惜之意。年长后记忆力衰退，用勤奋来弥补。可知他觉得勤奋很重要。

异：宋濂一直勤奋好学，从幼时到从师，都表现出不怕艰难，不管环境条件有多恶劣，都坚持勤奋、刻苦

地读书，享受读书带来的愉悦。乙文中，从“故虽有强记之力，而常废于不勤”可知，秦观在少年时代记

忆力突出但不勤奋；从“比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十一二”可知，

秦观年长后记忆力衰退，用勤奋来弥补，从中有所悟。

【点睛】

甲文参考译文：我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法买书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约

定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄写完后，赶快送还人

家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。到了成年时，愈

加仰慕圣贤的学说，又担心不能与学识渊博的老师和名人交游，曾往百里之外，手拿着经书向同乡前辈求

教。前辈道德高，名望大，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左

右，