道德与法治三年级上册人教版教案全册

道德与法治三年级上册人教版教案全册

第一单元第一课

学习伴我成长

【教学目标】

1.知识与能力了解学习的作用与途径。

2.情感与态度体会学习带给我们的好处。

3.过程与方法通过交流与调查等活动初步认识学习的作用与途径。

【教学重难点】

1.重点体会学习给我们带来的益处。

2.难点了解学习的途径并进行实践。

【教学准备】

关于学习的相关资料与课件。

【教学过程】

一、成长离不开学习

师：从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚

步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。

学生思考回答，师适时引导。

师：孩子们，你们太棒了！下面咱们再看一组图片（课文“交流园”）。

师：观察图片，说一说这些本领是天生的吗？

生观察发言。

【设计意图：本环节的设计旨在引导学生知道我们所掌握的本领是通过学习

得来的。】

师：刚才我们知道了我们所掌握的本领是通过学习得来的。那么，大家在学

习中都获得了哪些不一样的本领呢？

生举手回答。

师：如果没有学到这些本领，我们会是什么样子的呢？

学生分小组讨论。

【设计意图：引导学生体会学习的重要作用。】

师：我们小孩子需要学习，那么大人是否还需要学习呢？

学生根据课文内容做一个小调查，并进行填写。

师：大人已经学会了很多本领，为什么还要不断学习？

学生讨论并派代表发言。

生1:只有不断学习，才不会被社会淘汰。

生2：……

【设计意图：以小调查的形式启发学生，引导学生明白不断学习的重要性。】

二、处处可学习

师：学习这么重要，那么大家知道哪些学习的途径呢？

学生讨论并派代表发言。

生1：报纸、儿童杂志。

生2：参观科技馆。

生3：玩耍的过程中。

师：同学们说得真好，玩耍对我们来说是重要的学习途径，大家说说自己在

玩耍中学到了什么？

学生讨论并回答。

生1:学习了认真观察事物。

生2：学会了互相合作、帮助。

师：做事也能长本领，大家再说说你的哪些本领是从“做”中学来的。

生1：做菜。

生2：种花。

【设计意图：引导学生了解学习的主要途径。】

【板书设计】

学习伴我成长

一、成长离不开学习

二、处处可学习

我学习，我快乐

【教学目标】

1.知识与能力

了解克服困难的方法。

2.情感与态度

体会学习带给我们的快乐。

3.过程与方法

通过游戏、交流与制作书签等活动感受学习带给我们的快乐。

【教学重难点】

1.重点

体会学习给我们带来的快乐。

2.难点

了解遇到困难时的解决方法。

【教学准备】

关于学习的相关资料与课件。

【教学过程】

一、学习的快乐

活动一：词语接龙

师：大家玩过词语接龙的游戏吗？词语接龙就是大家依次说词语，但是后一

个同学说出词语的第一个字，必须是前一个同学说出词语的最后一个字。

每个小组选出一名代表，开展词语接龙比赛。

活动二：家务小能手

师：孩子们，你们太棒了！词语接龙说得这么好，那么大家家务做得怎么样

呢？

请每个小组选出一名代表，展示自己最擅长的一项家务活。

学生1：打鸡蛋。

学生学叠衣服。

师：这些活动也是在学习，在这样的活动中，你们感到快乐吗？

生：快乐！

【设计意图：本环节的设计旨在引导学生通过活动感受到学习的快乐。】

师：大家一起来看看课本，看看画中的三个小朋友喜欢做什么？

生1:第一幅画中的同学喜欢下棋。

生2：第二幅画中的同学喜欢种花。

生3：第三幅画中的同学喜欢写毛笔字。

师：他们快乐吗？

生：快乐！

师：你们在学习中都体会到哪些快乐呢？

学生分小组交流、讨论。

【设计意图：加深学生对学习带来快乐的感受。】

师：读书也是一种快乐的学习活动，大家课外都读些什么有趣的书，向同学

们推荐几本好书吧！

学生讨论并派代表发言。

生1：《西游记》。

生2：《安徒生童话》。

师：同学们说得真好，大家都这么爱读书，让我们一起来做书签吧！

手工活动：学生一起制作书签。

【设计意图：通过推荐书籍与制作书签让学会爱上读书，感受快乐。】

二、战胜困难更快乐

师：每个人在学习过程中都会遇到一些困难，这些困难就像我们学习中的“拦

路虎二看看课文中的三个同学都遇到了什么困难？同学们能帮他们出出主意吗？

学生讨论并回答。

生1:赵子华遇到了数学难题，他可以向老师或者同学请教。

生2：刘丽做不好小木船的手工，很泄气，她可以和同学一起合作。

生3：孙田记不住英语单词，发音也不准，他可以多听英语音频，锻炼语感。

师：大家说得非常好，再一起来看看课文中的王栋同学学骑车的故事，在小

组内和同学交流自己战胜困难的经历。

学生交流、讨论。

师：你在学习中遇到的“拦路虎”有哪些呢？请写在课本上。

学生作答。

师：大家遇到“拦路虎”时，会有什么心情？

学生在课本中打“J”，并互相交流。

师：遇到“拦路虎”时，可以采取哪些方法解决呢？

学生讨论并回答。

生1：可以查资料或请教别人。

生2：多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。

【设计意图：通过小组交流、讨论得出答案，让学生学会遇到困难时的解决

方法。】

【板书设计】

我学习，我快乐

一、学习的快乐

二、战胜困难更快乐

做学习的主人

【教学目标】

1.知识与能力

学会提问，学会时间分配。

2.情感与态度

了解自己的学习潜力，加强信心。

3.过程与方法

通过交流与游戏等活动培养学生多提问的习惯。

【教学重难点】

1.重点

了解自己的长处和学习潜力。

2.难点

如何进行时间分配，提高学习效率。

【教学准备】

关于学习的相关资料与课件。

【教学过程】

一、人人都能学得好

师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学得好。

看看课文中的五个学生都有什么长处。小组内交流一下，你在哪些方面做得比较

好？

学生交流、讨论，师相机引导。

师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学的不够理想呢？

生1:没有找到合适自己的学习方法。

生2：把太多时间用在了玩耍和休息。

师：每个人都有自己的学习潜力，有时候自己却不知道。请同学、老师、家

长帮我们找找学习潜力吧！

生讨论、在课文中填写作答。

【设计意图：本环节的设计旨在引导学生了解自己的学习潜力。】

二、多在心中画问号

师：“问题”是最好的老师。要想学得好，就要多在心中画问号。大家心中有

哪些小问号呢？

生举手回答。

生1：为什么夜空中会有那么多星星呢？

生2：城市为什么经常堵车？

师：大家问得很好。但是有些同学不愿意提问或者害怕提问。你怎样看待这

样的看法？你和他们有同样的想法吗？

学生分小组讨论。

【设计意图：引导学生养成多提问题的习惯。】

师：当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？

生1：向别人请教。

生2：查阅相关资料。

生3：实地调查。

活动：“我问你答”

开展一个“你问我答”的游戏，看谁提的问题更能激发思考，看谁能开动脑

筋解答别人提出的问题。

【设计意图：以活动形式启发学生多提问，锻炼学生思维。】

三、我和时间交朋友

师：要想学得好，就要学会合理地安排时间。大家看看课本中的四个同学,

他们能不能和时间交上朋友？

学生交流、讨论。

师：再看看课文中小丽写作业的故事，你们觉得其中的奥秘在哪里？

学生讨论并派代表回答。

生1：因为小丽做作业变得专心了。

生2：她合理地安排了玩耍和做作业的时间。

师：可见合理安排时间非常重要。现在看课本中的五件事情，如果你要在星

期天做这些事，你会怎么安排时间呢？

学生讨论并作答。

【设计意图：引导学生了解合理安排时间的重要性。】

四、好经验共分享

师：如何才能做学习的主人？看看书本中同学的经验，再想一想，自己的学

习锦囊里有哪些好方法?

生1:独立思考。

生2：与同学们共同学习。

生3：要善于观察和发现。

【设计意图：引导学生交流、分享好的学习经验与方法，共同学习进步。】

【板书设计】

做学习的主人

一、人人都能学得好

二、多在心中画问号

三、我和时间交朋友

四、好经验共分享

说说我们的学校

【教学目标】

1.知识与能力

知道学校各部门的职责，会画学校平面图。

2.情感与态度

体会校园带给我们的好处。

3.过程与方法

通过交流与调查等活动了解自己的学校。

【教学重难点】

1.重点

知道学校各部门的职责。

2.难点

画学校平面图。

【教学准备】

教师：学校相关资料与课件。

学生：学校调查报告。

【教学过程】

一、我最喜欢的校园一角

师：我们已经在学校生活了两年多。在这里，我们学习、活动、玩耍……学

校的各个角落都留下了我们的足迹。同学们最喜欢学校的哪一个角落呢？

学生思考回答，师适时引导。

师：孩子们，你们太棒了！下面咱们看一看课文中的“阅读角”，感受一下小

花园给“我”带来的乐趣吧！

学生阅读。

【设计意图：本环节的设计旨在培养学生对校园的喜爱之情。】

二、我们的学校不简单

师：我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这

里发生的一个个精彩的故事。让我们一起做一个小调查，一起来认识一下我们的

学校吧！

学生讨论。

师：经过大家的交流与讨论，下面我们一起进行一个学校情况介绍会。

各小组派代表汇报。

师：听了大家的汇报，感觉我们的学校还真不简单呢。

生：我更喜欢这里了。

【设计意图：学生自主调查、汇报校园概况，锻炼学生的信息收集能力与表

达能力。】

三、有了事情找哪里

师：在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。遇到了问题，该找哪个部

门呢？同学们看看课文中出现的几种情形，帮他们想想办法。

学生讨论。

师：我们请有经验的同学介绍一下吧！

学生举手回答问题。

生1：可以看办公室门口挂着的牌子。

生2：可以询问老师或同学。

生3：可以看校园指示图或指示牌。

四、一起画张平面示意图

师：学校的平面示意图，可以简明地显示出学校的样子，也能帮助我们更加

熟悉校园。让我们一起动手画一张学校的平面示意图吧！

小贴士：

1.站在校门口，看看前、左、右都有什么，画下来。

2.老师画主要建筑，同学补充。

3.用简单图形表示建筑和景物，并标注名称。

【设计意图：培养学生观察、动手能力。】

【板书设计】

说说我们的学校

一、我最喜欢的校园一角

二、我们的学校不简单

三、有了事情找哪里

四、一起画张平面示意图

走近我们的老师

【教学目标】

1.知识与能力

了解老师的工作情况。

2.情感与态度

体会老师工作的辛苦，学会尊敬老师。

3.过程与方法

通过交流与调查等活动认识老师的工作。

【教学重难点】

1.重点

体会老师工作的辛苦，学会尊敬老师。

2.难点

正确处理与老师发生的误会。

【教学准备】

教师课表与课件。

【教学过程】

一、我和老师的故事

师：从幼儿园开始，老师就陪伴着我们成长。我们和老师之间，曾经有过许

多难忘的故事……大家一起交流一下，你们和老师之间，都有哪些难忘的故事。

学生交流、讨论。

师：大家和老师之间的故事会一辈子留在脑海里。有时候我们当时不能理解

或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？

学生交流、讨论。

师：同学们思考问题的角度可能和老师不一样，所以有些事情会产生一些误

解。老师也不是圣人，也有可能疏忽大意或者误解你的时候。那么遇到这样的情

况，我们应该怎么办呢？同学们看看课文中的两个案例，一起讨论一下。

学生讨论并派代表回答。

生1:要告诉老师自己打扫过了，纸屑不是自己丢的，希望老师在课上强调

告诉学生不要乱丢垃圾。

生2：要勇敢地举手回答问题，让老师看到自己，如果老师还是都不请自己

回答问题，那可以私下和老师沟通，希望自己能够在课堂多回答问题。

师：对了，当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向

老师说明情况，也可以向老师提出建议。提建议的时候要注意方式方法，也要尊

重老师。

【设计意图：本环节的设计旨在引导学生正确对待老师的误解和批评。】

二、老师，您辛苦了

师：我们常常说老师很辛苦，到底辛苦在哪里呢？让我们看看老师的一天究

竟是怎样度过的。

教师展示自己的任课表，学生观察，并在课本中进行填涂。

师：老师可真辛苦啊！那我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步,

又能减轻老师的负担呢？

学生讨论并派代表回答。

生1：我们要认真写字，让老师批改作业轻松些。

生2：我们要和同学好好相处，让老师少操心。

师：同学们说得真好，老师也要感谢你们，课后我们可以当个小记者，去采

访各个老师，把大家得到的信息都记录下来。不过校园里除了老师，还有门卫、

园丁、厨师等工作人员。因为他们的默默工作，我们的校园才更加安全、舒适、

美好。我们要尊重学校的每一位工作人员，珍惜他们的劳动。

【设计意图：引导学生尊敬、爱戴学校的工作者。】

师：了解老师后，我们和老师的心贴得更近了。请大家制作一张感谢卡，送

上对老师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢的工作人员。

学生以小组为单位制作感谢卡。

【设计意图：锻炼学生的动手能力，并加深学生对校园工作者的尊敬之情。】

【板书设计】

走近我们的老师

一、我和老师的故事

二、老师，您辛苦了

让我们的学校更美好

【教学目标】

1.知识与能力

了解学校的作用。

2.情感与态度

体会学校带给我们的好处，并学会为其出力。

3.过程与方法

通过辩论与调查等活动了解学校的作用，并为其出谋划策。

【教学重难点】

1.重点

了解学校的作用。

2.难点

为学校建设提出建议。

【教学准备】

教师：义务教育法相关资料与课件。

学生：校园调查报告。

【教学过程】

一、我们的成长天地

师：学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以学到很多本领，认识不

同的老师和同学，而且还可以参加各种活动。同学们讨论讨论，你们在学校里是

如何度过每一天的，跟大家分享一下你的感受。

学生交流、讨论。

师：孩子们，你们太棒了！丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。但是，

有些同学却不这样认为。看看课文中的小玲是怎么想的，你同意她的观点吗？我

们分成三个观点进行辩论。

三个观点分别派代表回答。

生1：我同意小玲的看法，因为现在是信息时代，学校学习到的东西在电脑

上也能学到。

生2：我既同意，又不同意小玲的看法，电脑确实可以学到很多知识，但是

小学生的自控能力不好，在家里学习的效率不高，不懂的地方也不能直接问，效

果肯定不如在学校学习来得好。

生3：我不同意小玲的看法，小学生自控能力差，在家里用电脑学习不切合

实际，打游戏的概率反而更大。

【设计意图：本环节的设计旨在引导学生从多个角度看待问题，并学会分析

利弊。】

师：大家在这里上学特别幸福，但是在我国有些地区，由于贫穷和性别偏见，

一些女童被迫失学。你能理解这些失学女童上学的渴望吗？她们能用法律来保护

自己受教育的权利吗？

引导学生阅读《中华人民共和国义务教育法》第四条：

凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家

庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务

教育的义务。

师：我国有义务教育法，我们依法享有接受义务教育的权利。

【设计意图：本环节的设计旨在引导学生培养法律意识，并学会珍惜学习的

机会。】

二、我为学校出点力

师：学校是我们成长的天地。学校是我家，环境靠大家。我们都有责任为学

校的环境建设出点力。让我们一起来做一个校园垃圾的调查报告，给学校提提建

议吧。

学生讨论并派代表发言。

生1:我觉得学校垃圾桶不够多。

生2：我觉得学校垃圾桶位置设置不合理。

生3：学校可以在操场和教学楼增设垃圾桶。

师：同学们说得真好，学校还有一些值得改进的地方，只要我们细心观察,

都可以发现。让我们行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。

学生讨论并制定行动方案。

【设计意图：引导学生为学校的建设提供建议，发散学生思维。】

【板书设计】

让我们的学校更美好

一、我们的成长天地

二、我为学校出点力

生命最宝贵

【教学目标】

1.知识与能力

了解生命的意义和重要性。

2.情感与态度

体会生命的来之不易，爱护身体，珍惜生命。

3.过程与方法

通过交流与调查等活动更深入地认识生命。

【教学重难点】

重点：体会生命的来之不易，爱护身体，珍惜生命。

难点：了解生命的意义和重要性。

【教学准备】

关于生命的相关资料与课件。

【教学过程】

一、我们的生命来之不易

师：从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。大家有想过自己的出生

过程是怎样的吗？爸爸妈妈当时的心情是怎样的？

学生思考回答，师一边引导一边总结。

师：大家再想想，小时候你们的身体好吗？经常生病吗？

学生自由发言，师一边引导一边点评。

师：你们还记得自己小时候做过什么淘气的事情吗？做过什么危险的事情吗？

学生自由发言，师一边引导一边点评。

【设计意图：本环节的设计旨在引导学生感受生命来之不易。】

师：想了解自己出生到现在发生的故事，你们可以回家问一下自己的爸爸妈

妈，了解自己成长过程中的故事吧。

师：我们9岁了，已经成长为一个个聪明能干的小小少年。从我们出生到长

到现在这么大，可不是一件容易的事情。我们来看一个短篇，看看怀孕妈妈的生

活吧。

师：通过刚才的短篇，大家有什么感受呢？

生：我们感受到妈妈在孕育我们的过程中，每一个细节都体现着对我们的爱。

师：很好，看来大家都感受到妈妈的爱了。接下来请几位同学来玩个游戏,

根据刚才的短篇，你们来扮演妈妈在孕育你们时所经历的，谁愿意？

学生纷纷举手。

师引导学生把书包挂在胸前模拟怀孕时的妈妈，做几个日常动作，注意做这

些动作时护好肚子里的“宝宝二

①“妈妈”弯腰捡东西。

②“妈妈”弯腰穿鞋，系鞋带。

③“妈妈”趴在桌子上休息一会儿。

师：平时做这些动作困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉

怎样？

生自由发言，师总结。

师：除了这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪

些习惯呢？因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题?

生自由发言，师总结

【设计意图：引导学生感受妈妈的爱。】

师：大家刚才都感受到了妈妈孕育我们不容易。那么在养育我们的过程中,

爸爸妈妈更是付出了无数心血。谁来说说为了呵护你这个小生命，家人还做过哪

些事情？

生踊跃发言，师总结。

①小时候每次给我洗澡，都是全家的一项“大工程”。

②爸爸妈妈每天惦记着我的生活，怕我饿着、冻着。

③当我生病时，爸爸妈妈都很着急。

了解和回忆生活中的点点滴滴，让我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人

无尽的关爱与呵护。

二、爱护身体珍惜生命

师：大家刚才都了解了爸爸妈妈在我们成长过程中付出了很多，我们的健康

成长，离不开家人的养育和爱护。我们也应该学会爱惜自己的身体，珍惜自己的

生命。我们一起看下课本上面莫莫的故事，一边看一边思考，在爱护自己的生命

和身体方面，莫莫有哪些做得不好的地方？

学生讨论并派代表发言。

生1：玩打火机太危险了！

生2：不听爸爸妈妈的嘱咐！

师：大家总结得很棒。那么在爱护自己的生命和身体方面，你有哪些做得好

的地方，有哪些做得不好的地方？我们一起分享，学习。

学生讨论。

生1:我上完体育课，赶紧穿上外套，这样就不会着凉了。

生2：我不爬窗台，不滑楼梯扶手，这样可以避免意外受伤。

【设计意图：引导学生知道如何爱护自己的生命。】

师：大家想想，如果不小心让身体受到伤害，生活还要面临种种不便和困难，

能拥有健全、健康的身体多么幸福！我们一定要好好爱惜自己。

【课后作业】

读课本阅读角的两则故事，写一篇读后感。

安全记心上

【教学目标】

1.知识与技能

了解安全的重要性，初步建立对安全的概念。

2.过程与方法

知道各种安全隐患，避免危险。

3.情感、态度与价值观：

在课外能积极收集安全与我们的生活息息相关的资料，能积极地与同伴一起

交流有关安全的注意事项。

【教学重难点】

重点：了解安全的重要性，初步建立对安全的概念。

难点：知道各种安全隐患，避免危险。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

师：同学们，大家每天在上学的路上有什么感想？

生：非常拥挤。

师：那大家没有想过一个问题，这么拥挤的情况下，我们要怎么做才能保证

我们的安全呢？

生：遵守交通规则，注意交通安全。

师：大家回答得太棒了。我们一起看看课本上的图，这几个小朋友遵守了什

么交通规则或违反了什么交通规则？

生自由发言，师引导总结。

二、新知教学

（一）平安出行

师：造成儿童伤亡的交通事故总是不断发生，很多悲剧本来是可以避免的。

看下面两幅图，这些行为可能会产生什么后果，又该如何避免呢？

生自由发言，师引导总结。

师：你知道酒驾带来的危害吗？说说其危害。

生自由发言，师引导总结。

（二）不让溺水悲剧发生

师：除了出行的时候要遵守交通规则，注意安全，在其他时候也要注意安全。

比如夏天，很多人都很喜欢去游泳，但是溺水的新闻常常听到，你知道其中的原

因吗？

生1:私自游泳，无家长或老师带领。

生2：到陌生的水域游泳。

生3：擅自下水营救他人。

（生自由回答，老师总结）

师：大家都说得很对，学习游泳应该由家长带领去规范的场所，要有专业的

设备和人员保护，同时还要掌握一些小技巧，这样才能远离溺水的危险。大家能

说说游泳时要掌握哪些技巧吗？

生1：游泳前做好热身运动。

生2：先在浅水处，用水淋湿身体，适应水温。

（三）“119”的警示

师：除了交通安全，游泳安全，我们生活中还经常看到的就是火灾了。火灾

是一种非常可怕的灾难，学会火灾时的自我保护、求救和避难逃生的方法非常重

要。大家能说说你们知道哪些火灾逃生的方法吗？

生1：从疏散楼梯走，不要乘坐电梯。

生2：烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物等，弯腰向安全出

口走。

师：很多火灾是由于人的疏忽大意或者侥幸心理引起的，怎么防患于未然,

避免火灾的发生呢？

生1:注意用火安全，易燃物应与火源保持安全距离。

生2：在房间内，楼道上不能燃烧东西，更不能燃放烟花爆竹。

（四）安全通行证

师：大家都总结得很好。危险一旦发生，可能对我们造成身体伤害，严重的

还会威胁到我们的生命。如果我们掌握一些基本安全知识和技能，就能预防各种

事故了。大家能说说我们身边还有哪些安全隐患需要注意的吗？

生1：在楼梯上追赶很危险。

生2：用湿手插拔电源插头。

三、延伸课堂，拓展观察

今天我们学习了生活中安全的相关知识。大家课后可以搜集看看还有哪些关

于安全的知识和技巧？下节课我们再一起分享和谈论。

心中的“110”

【教学目标】

1.知识与技能

了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意识。

2.过程与方法

培养防患意识，掌握自我保护的技巧和方法。

3.情感、态度与价值观

在课外能积极收集警惕性和自我保护意识相关的资料。

【教学重难点】

重点：了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意识。

难点：培养防患意识，掌握自我保护的技巧和方法。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

师：同学们，我们每天都会遇上陌生人，对待陌生人，你们是怎样的态度呢？

生自由发言，师引导总结。

二、新知教学

（一）有点警惕性

师：大家说了自己的感受和态度。我们遇到的陌生人，有很多人会像朋友一

样关心、爱护、帮助我们，但是也有少数人不怀好意，会危及我们的生命。大家

现在想象一下，如果你一个人在家，发生下列图中的情景，你们该怎么办呢？

生自由发言，师引导总结。

师：你们有独自在家的经历吗？说出来与大家分享一下经验。

生自由发言，师引导总结。

师：阅读课本上陈宇的故事，说说你们最欣赏陈宇遇事后的什么表现？如果

你们遇到类似的事情，会怎么处理呢？

生自由发言，师引导总结。

（二）不要上当受骗

师：我们除了要有警惕性之外，还要有防范意识，不要轻信陌生人。不让一

些居心不良的人钻空子。阅读课本上吴华的故事，说说你们的感想。

生自由发言，师引导总结。

师：吴华失去了哪些识破骗局、避免被骗的机会呢？

生1:没有打电话和爸爸确认事件的真假性。

生2：没有详细询问陌生的阿姨妈妈的具体信息，辨别是否真的认识妈妈。

（生自由回答，老师总结）

师：大家都说得很对，假如吴华上车后，发现自己被骗了，替吴华想一想,

这时如何做才是安全、明智的？

生自由发言，师引导总结。

师：我们要在生活中学会面对陌生人，既不能把陌生人都当成坏人，也要有

一定的警惕性，有自我保护的意识。当陌生人来到我们身边，怎样的交往才更好？

大家说说自己的处理方式。

生自由发言，师引导总结。

三、延伸课堂，拓展观察

今天我们学习了遇到陌生人要保持警惕性和要有自我保护的意识的相关知

识。课后大家思考下，下图中同学做得合适吗？说说你的理由。

公交车上,邻座的奶奶想免费请夹着公文包的伯伯向东东问路,

红红喝饮料。红红没吭声，保持沉默.东东不但热心地为他指路，还帮着

带路。

贝贝在小区里玩，一位拿着平板校门口,一位陌生的叔叔夺赞文

电脑的何姨说游戏可以让他玩个簿.贝文长得漂亮，走上前想要亲亲她.文

贝虽然心里痒痒的.但是扭头走开了.文觉得不能随意让陌生人亲密接触自

己的身体,就有礼貌地拒绝了.

父母多爱我

【教学目标】

了解父母对自己的成长付出了许多心血，体会家庭亲情，感受父母对自己的

疼爱，知道要与父母多沟通，学会体谅和理解父母，培养学生感恩父母，感谢父

母长辈的养育之恩。

【教学重点】

1.引导学生体验父母对自己的特爱。

2.引导学生理解父母、体谅父母。

【教学难点】

引导学生理解父母、体谅父母。

【教学准备】

1.教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。

2.学生准备：课本。

【教学过程】

一、渲染氛围，课前体验（播放音乐）

同学们，课前我们听的歌曲，歌名就叫《宝宝树》。表达了一家人相亲相爱的

温馨和快乐。同学们，爱是一个永恒的主题，也是我们今天要讨论的话题。我们

开始吧！

二、观看短片。

1.同学们，让我们一起静静地观看一部短片（《世上只有妈妈好》片段）。

2.同学们，你们从短片中看到了什么？此时此刻你有什么想法？

3.是的，我们每个同学从妈妈肚里十月怀胎到呱呱坠地，再到蹒跚学步，咿

呀学语，直到现在已经成长为一名三年级的小学生，都浸透着爸爸妈妈对我们无

私的爱。

4.揭示课题：今天，我们一起来共同感受、回味父母的疼爱。板书课题“父

母多爱我”。

三、讲故事

1.出示多媒体课件：小朋友们，这颗树叫“爸爸妈妈的爱”，用心想一想，

爸爸妈妈每天都为我们做了些什么？把他们做的事记录在叶子上，现在就来填一

填吧!

教师活动：给予学生5分钟思考并填写，填写完之后让部分同学说说自己填

的内容，教师予以点评。

2.在我们的成长的过程中，不仅仅在生病的时候，还有很多时候，爸爸妈妈

温暖而深情的目光始终追随着我们，他们总是在背后默默地给予我们无微不至的

关爱。接下来我们看下书本阅读角里的小故事《妈妈喜欢吃鱼头》，说说你看之后

的想法，妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么要这样做呢？

3.从你们的神情中，老师看得出你们一定想到了很多很多，愿意和大家一起

分享令你感动和难忘的故事吗？先把你的故事在四人小组中跟同学说说，等会儿

再推荐小组中的一个同学讲给全班同学听听。

4.小组推荐讲故事。

教师点评：从一个个故事中，我们可以深深地感受到，是父母的疼爱，使我

们无忧无虑地成长，是父母的疼爱，使我们的成长道路洒满了爱的阳光，充满爱

的温暖，让我们度过了幸福、温馨的每一天。你们都很懂事，都能把爸爸、妈妈

对自己的爱深深地记在心中。

四、读一读，听一听。

教师过渡：但是，有时候爸爸妈妈做的一些事情，或者一些行为，让我们不

舒服，不喜欢，你有这样的经历吗？爸爸妈妈有做过什么事情让你不喜欢或者不

理解呢？

学生自由回答。

1.教师：同学们都说了很多，有的同学甚至觉得这是爸爸妈妈不爱自己的表

现，事实真是这样的吗？同学们有想过爸爸妈妈为什么要做这些让我们不喜欢、

不理解的事情吗？先别急，接下来我们来读一封爸爸写给儿子东东的信，听听爸

爸妈妈们的心声吧！

2.如果你是这个宝贝，你会对妈妈说什么呢？

学生自由回答。

3.小结：爸爸妈妈轻柔的关心是一种爱，严格的要求是一种爱，偶尔的批评

责备也是一种爱。正因为有了这些不同的爱，我们才能更好地长大。下面我们一

起来欣赏一篇很美的文章，相信大家听了以后，一定能更好地理解父母的。

4.美文欣赏《妈妈的爱》。（播放课件：妈妈的爱）

5.在一年前“5・12”汶川大地震中，母爱创造了一个个奇迹，下面老师讲

给同学们讲述这次地震中一个伟大母亲的故事。

6.多媒体出示课件：伟大的爱（播放“爱心在一起伴奏”音乐）

“年轻遇难母亲的感人短信”的故事

抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那

一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手

扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些

诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又冲着废墟喊了几声，

用撬棍在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候,

救援队长忽然往回跑，边跑边喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力地把手伸

进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着经过

一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子,

包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他

毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很

温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医

生下意识地看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝,

如果你能活着，一定要记住我爱你“，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，

手机被传递着，每个看到短信的人都落泪了。

其实言语难以形容灾难中母爱的伟大，我们也相信这个孩子在长大之后，当

他知道他的母亲给了他第2次生命的时候，他会永远记得，母亲的爱会一直陪伴

他的人生。

7.小结：相信同学们和老师一样被这伟大的母爱所深深地震撼着，也会更加

的爱爸爸妈妈。相信大家对爸爸妈妈的一些行为和做法已经有了跟之前不一样的

理解。现在请同学们填写课本表格《父母让我不能理解的行为》，将你的想法写下

来，记得回家后要多与爸爸妈妈沟通哦，因为他们是那么爱我们。

五、总结延伸

我们通过这节课的学习，深深地感受到了爸爸妈妈对我们的疼爱，把爸爸妈

妈的疼爱牢牢地记在心里了。也学会了要理解和体谅父母的一些行为和做法，因

为他们做这些都是为了我们的美好生活，最后祝你们和父母永远幸福！

【作业布置】

1.阅读本课内容。

2.把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。

【板书设计】

父母多爱我

1.父母默默的爱

2.多一些理解

爸爸妈妈在我心中

【教学目标】

引导学生了解自己对父母的爱；学会关心父母；多方面地认识、了解父母。

能够以实际行动表达对父母的爱，知道对父母不良嗜好的批评也是爱父母的表现。

【教学重点】

懂得爱父母，学会关心父母，能够从多方面认识、了解父母。

【教学难点】

能够以实际行动表达对父母的爱，知道对父母不良嗜好的批评也是爱父母的

表现。

【教学准备】

1.教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。

2.学生准备：课本。

【教学过程】

一、渲染氛围，课前体验（配乐播放家庭照片PPT）

同学们，我们每个人都有自己的家，都是家庭里的一份子。在父母长辈的关

心照顾下，我们健康成长，那我们对自己的父母是否也回报同样的爱？是否也为

他们付出过呢？我们要怎么去表达我们对父母的爱呢？让我们在今天的学习中

寻找答案吧！（板书：爸爸妈妈在我心中）

二、讲授新课

1.我们都爱父母。

师：同学们，你还记不记得，当你生病了，摔伤了，与小朋友们闹矛盾了，

谁最担心你？

生：爸爸妈妈

师：对，就是我们的爸爸妈妈。他们是最关心我们的人。无论是生活还是学

习，大事还是小事，只要是发生在我们身上的，爸爸妈妈都特别的关心、担心甚

至着急，这是他们爱我们的表现。那同学们想一想，在什么时候，你们会心疼、

担心或者想念爸爸妈妈呢？

生1:爸爸晚上加班到很晚还没回来的时候，我觉得很心疼。

生2：妈妈生病难受的时候，我既担心有心疼。

生3：爸爸妈妈去很远的地方打工，不能经常回来看我们，我很想念他们。

教师活动：引导学生多发言，并适合予以鼓励。

2.我们了解父母吗？

师：刚同学们说了那么多担心、心疼以及想念父母的相关事例，让老师很感

动也很欣慰，每个人对自己的父母都是充满爱意的，同学们都很棒！但有时候我

们对爸爸妈妈并不了解。有谁知道爸爸妈妈的生日是哪一天？有谁知道爸爸妈妈

爱吃的菜是什么？还有谁知道爸爸妈妈的兴趣爱好是什么呢？

学生自由讨论，并派代表发言。

师：通过刚才的讨论，同学们有没有发现，其实我们对亲爱的爸爸妈妈的了

解并不多，爸爸妈妈给了我们所有的爱，但我们却对他们并不了解，是我们不爱

爸爸妈妈吗？

生：不是!

师：那我们是不是应该对爸爸妈妈有更多的了解呢？

生：是！

师：好，那我们来想想，我们可以用哪些方法来了解父母呢？

课堂讨论：你觉得可以用哪些方法来了解父母呢？

生1：问长辈

生2：多观察

生3：多陪伴

教师活动：教师引导学生从多个方面、多个方法去了解父母的个人信息、生

活、工作等。

师：同学们的方法都很棒！其实，爸爸妈妈还有好多“秘密”是我们不知道

的，需要我们用善于发现的眼睛去寻找，去探究，这样我们对父母的了解更多，

也能用更多更好的方法来表达我们对父母的热爱了！

3.爱父母，在行动

师：在我们的课本上有这么一句名言：

父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。

——《论语》

师：这句话的意思是：父母的年龄，做子女的不能不知道。一方面因为他们

高寿而高兴，一方面又为他们的衰老而担心。岁月易老，对父母的爱，不能只表

现在口头上，我们应该用行动来表达我们对爸爸妈妈的爱。但要怎么做呢？

教师活动：知道学生阅读课本中的事例，让同学们说说事例中的小朋友们是

怎么表达他们对父母的爱的。

生1:记住爸爸妈妈爱吃的菜。

生2：主动分担爸爸妈妈的劳动。

生3：照顾生病的父母。

师：同学们都分析得很对。那大家可以说说你平时是怎么做的？你还有其他

对父母表达爱的方式吗？

生：（自由回答）

师：我们有许许多多表达爱父母的方式，为劳累了一天的爸爸捶捶肩膀，安

慰心情不好的妈妈，做好自己力所能及的事情，听父母的话不让父母操心，这些

都是表达爱的方式。但是，是不是对父母百依百顺就是爱父母呢？

生：不是！

师：那你能说说父母的哪些行为是不对的，我们应该批评的？

生1：抽烟。

生2：喝酒。

生3：酒后驾车。

师：对！这些行为都是错误的，是应该批评的！但有些同学就会犹豫了：不

是说要爱父母，要听父母的话吗？那我们怎么可以批评父母呢？这不就是不爱父

母了吗？这种观点对吗？批评父母的不良嗜好就是不爱父母吗？

学生讨论。

师：其实，爱父母并不是说要对父母百依百顺，批评父母的不良嗜好也是爱

父母的表现。对于父母的不良行为我们不但要进行批评，更应该尽己所能，帮助

父母改掉不健康的行为习惯。那要怎么做呢？你有什么好办法？

学生讨论，选派代表发言。

五、总结延伸

通过这节课的学习，我们知道了对父母的爱不能只停留在口头说说，我们既

要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动！同时同学们要明白，爱父母并不是

说要对父母百依百顺，对父母的不良嗜好我们要用于批评并帮助父母改掉不健康

的行为习惯。

【作业布置】

通过不同的途径和方法了解父母的生活、工作、行为习惯等，填写在课本《我

为父母写档案》中。

【板书设计】

爸爸妈妈在我心中

1.我们都爱父母

2.我们了解父母吗？

3.爱父母，在行动

家庭的记忆

【教学目标】

1.引导学生认识自己与家庭、自己与其他家庭成员的关系，激发学生热爱家

庭、热爱父母长辈的感情。

2.了解家庭的发展变化

3.知道与重要的传统节日与家庭的关系，从语言文字中了解中国人对“家”

的重视。

【教学重点】

引导学生认识自己与家庭、自己与其他家庭成员的关系，激发学生热爱家庭、

热爱父母长辈的感情。

【教学难点】

学会如何搜集资料，用实际行动表达对家庭的关爱。

【教学准备】

1.教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。

2.学生准备：布置学生课前完成课本中的《家庭关系示意图》、《家庭大事记》

以及《我和父母比童年》三部分的填空。

【教学过程】

一、渲染氛围，课前体验（播放家庭合照影集，介绍家庭成员）

同学们，前面我们学习了爸爸妈妈对我们的无私的爱，也知道了作为家庭成

员的我们，也要用我们的方式去正确表达对父母的热爱。那大家是否知道，除了

爸爸妈妈和自己，家庭里还有哪些成员？这些家庭成员应该怎么称呼？这些年来

家里有发生什么事？为什么我们中国人那么重视家庭关系，以至于很多传统节日、

语言文字都离不开“家”？今天我们就来解开这些疑惑。

二、新授课。

1.家庭称呼抢答赛

师：同学们，你知道家庭里成员除了爸爸妈妈以及你自己外，还有谁吗？

（学生自由回答，如爷爷奶奶、姑姑姑父、舅舅舅妈、表哥表姐等）

师：那大家知道这些家庭成员彼此之间是什么关系吗？课前老师有布置大家

要提前完成的《家庭关系示意图》，是否能让你明白这些关系呢？有谁能来说一

说？

（学生举手，教师选择3位左右学生进行回答）

师：这几位同学都回答的很不错，不但知道了要如何称呼这些家庭成员，还

知道了如何称呼他们，真是太棒了！但同学们有没有发现，几位同学的回答中，

即使是相同关系的家庭成员，我们在称呼上却有不同，这是为什么呢？在你们的

家乡是怎么称呼的呢？

（教师对原因进行解答，学生可自由回答各地对家庭成员的不同称呼，活跃

课堂气氛）

【活动：抢答竞赛】

将班级同学分为4小组，教师用PPT逐条展示课本《抢答竞赛》中的问题,

由各组学生抢答回答，答对一题加一颗星（在黑板上画表格分组），答错不加，得

星多的小组获胜，可进行适当奖励。

师：刚才的抢答真激烈！发现同学们知道的比