第四单元复习导学案 部编版语文八年级上册

第四单元复习【单元主题回顾】

篇目散文类型主要内容阅读重点

从一个独特的角度——背影，表

《背影》写人记事现父亲对儿子深切的爱和父子之间人、事、情

的深情。

将白杨树的形象特点与北方农

民、北方的抗战军民以及抗战军民的

《白杨礼赞》托物言志物与志的相似点

精神和意志联系起来，层层深入，揭

示了白杨树的象征意义。

从现象出发，从个人感受出发，

挖掘事物背后的深刻意义，以精粹的中心观点，标题、关键句，思路与结

《永久的生命》《我为什么而活着》哲理散文

语言揭示生命和生活的哲理，向世人构

宣示作者对生命和生活的思考。

通过“雨”串联起当年的一系

列往事，“雨”被情感化、意象化了，

《昆明的雨》写景抒情而文中的景、物、人、事又有着很鲜景物的特点，优美的语言，作者感情

明的昆明雨季的特点，充满了景物的

美、滋味的美、人情的美、氛围的美。

【群文阅读训练】

（一）父亲名“荣芳”

贾沛文

①我家祖辈居住在京郊平谷区一个叫安固的村子。父亲生于EJ寇侵华的年月，童年自然受了不少苦。土改时因祖上留下了些田产，被划为“富农”，

本就性格内向的父亲，此后更加寡言少语。婚后，大姐出生，爷爷去世，一家人的吃喝拉撒，全压在了他的肩上。

②多挣工分，便能多分嚼谷。青壮年男劳力一般一天记10分，因为父亲干活时从不惜力，生产队破例给他每天记15分。农村人家建房，都是请

关系好的人来帮忙，报酬是管三顿饭。父亲是最常做希工的人，因为他不会拒绝，也因为他实在——往往是房主人还没起床，他已经开始干活了。

③我家院里有三棵柿树，秋后柿子红了，便摘下贮存起来，除了我们姐弟偷吃几个外，都卖掉换来全年的零花钱。儿时记忆里，卖柿子是家里一

件挺庄重的大事。每年临近春节的一天，母亲凌晨三四点起床，烙五张平时吃不着的白面大饼。父亲吃两张，带上两张做干粮，轲下一张自然是给我

们姐弟几个解馋。父亲把装满柿子的两个大筐，担在自行车后座两例，与同村的几个人一起，骑车消失在漆黑的夜幕里。

④那满满两大筐柿子不会少于三百斤，比哪个同村人载的都多。他们要骑到百里以外的宝城县，走街串巷去买。那时我不懂事，不会关心寡言少

语的父亲是怎样把那两大箧柿子一个一个地卖出去的，只会在太阳还没落山时就跑到村口等他，等他给我买来摔炮。其实我心里明白，不到九十点钟，

父亲是不会出现的，可我就是傻傻地在寒风里站着，盼着。那时，对我来说，父亲就是天。

⑤在我童年的印象中，父亲一年365天都在劳动，从早到晚没个空闲，唯独有一年的夏天，本应忙碌在农田里的他，皱着眉头倒卧在炕上，原来

是臀部长了大疮。父亲病得不轻，短时间内干不了重体力劳动，于是生产队长安排他去看管果园。后来父亲去世，半个庄子的人都来吊唁，一个人说

起了一件往事。当年他十五六岁，在村办的砖厂工作，一天上班时约了几个伙伴到魔厂旁的果园偷苹果，结果被父亲逮着，要带他们去找厂长，尸x

拽住父亲一个劲地哀求。看着他们又黄又瘦、营养不良的可怜相，父亲心软了，只是教育了几句，就让他们带上莘果走了。刚走不远，父亲又叫化...

回来，说带着苹果会被厂长和同事看到，让他们暂时放在果园，下班后再来取。这位乡亲感慨地说，自那以后，他再没擅自进入果园，再没拿过公家

东西。

⑥父亲患脑梗是出乎我们意料的，身板硬朗的他，即使年近八十，夏天割柴背起百斤脸不红，秋后爬树采果气不喘，怎么就轰然倒下了呢？

⑦父亲再也不能骑车、走路了。周末一有时间，我就开车陪他转悠。南山是他最喜欢去的地方，那里的每条沟、每道梁、每个山头，都有他的足

迹，滴过他的汗水。尽管父亲记忆力已很差，连亲人有时都认不出，但什么“小黄峪”“大旦峪”“东天津”“西天津”，车子每过一处，他都能叫

上名来，如数家珍。“过去山上哪有这么多树，树根都被挖出来当柴烧。路面坑坑洼注，手推车很难走。那时候太穷了，现在日子多好啊！”父亲念

叨着，一脸满足的神情。

⑧父亲名“荣芳〃，听着像女孩的名字，后来我明白了这名字的含义。父亲正如一株坚韧而茂盛的花木，方住寒风苦雨，绽放着鲜花，喷吐着芬

芳一为他的宴儿、乡亲，为周遭的一切生灵。

（选自《光明日报》，2022年4月8日，有删改）

1.请结合文章内容，说说父亲是一个怎样的人。

2.第⑤段可以删去吗？请谈谈你的看法。

3.请从修辞的角度赏析下面的句子。

父亲正如一株坚韧而茂盛的花木，顶住寒风苦雨，艇放着鲜花，喷吐着芬芳——为他的妻儿、乡亲，为周遭的一切生灵。

4.父亲去世后，半个庄子的人都来吊唁，那个偷苹果的人也来了，他会对父亲说些什么？

（二）人生没有多余的疼

朱成玉

①在键盘上敲字的时候，忽然想，如果人生也有一个删除键，我会删除些什么呢？快乐幸福的时光自然舍不得删去，那么删去的就只有那些疼了。

②我想删去手指的疼。因为一分之差没有考上县城的重点高中，老师和家人都劝我复读一年，我却倔强地选择了离开学校。每天上午9点30分，

是学校上课间操的时间，喇叭里传来熟悉的"广播体操"，一颗心便跟着疼了，再回不去本该属于自己的校园。于是更加发奋地自学。冬天，写字的

手冻成了“馒头”，钻心的疼让我坐卧不宁。直到现在，每到下雨阴天，手指还会隐隐作痛。20多年以前的疼，就像一条甩不掉的蛇，紧紧尾随.

③我想删去肩膀的疼。在家待业的时候，临时在一个工地做了半年力工，手掌磨出许多大大的血泡，却也不能停下来，因为瓦匠等着我“伺候”

呢，炎炎烈日，汗流淡背，苦不堪言。之后，又去粮库扛麻袋。黑压压的麻袋落到肩脐上，整个人一下子就蹲到了地上，如此反复，直到后来才慢慢

地直起腰来。真不知道那一天是如何熬过来的。那是天底下最漫长的一天，我盼着天快点黑下来，快点，可是太阳，像故意和我作对一般，越发地把

它那邪恶的热波到我身上。回家之后，掀开衣服，看到肩膀上整个掀开了一层皮，里面嫩嫩的肉呼之欲出！母亲一边给我擦着药膏，一边心疼得直掉

眼泪。

④我想删去脚掌的疼。刚结婚的时候，一贫如洗。租来的房子又小又破，冬天很冷，墙壁上到处是亮晶晶的霜花。买不起煤，就去后山打柴。有

一天回来得晚，天已经黑了，妻子担心，拿着手电去山路上导我。直至看到我拉着一车柴火，蹒跚归来时，终于忍不住哭出声来。我告诉她，不敢快

走，鞋子马上就要掉了底儿，她找个绳子帮我把鞋子绑上。脚冻了，又红又肿，害得我现如今走起路来都不是那么笔直。

⑤我想删去牙疼，我想删去头疼，我想删去失去亲人的疼，我想删去各种各样的心疼，我想删去……太多太多的疼！

⑥我不知道，为何我的人生有如此多的疼，我似乎是疼痛银行的行长。

⑦但是现在，我感谢疼痛，每一次疼痛，都会带给你一次历练。就像一次一次地跌倒，让孩子学会了走路和奔跑；就像一次一次地摔伤，让鹰学

会了飞翔。人生在世，谁没有疼的经历呢！有痛感的人生，是有盐、有钙的人生。

⑧疼是人生里最活■跃的细胞，可以用它谱曲，用它填词，可以用它酿酒，用它泡茶。在岁月的喉结，轻轻将它吐出，可以换一曲妖姨的歌儿。疼

是推着人往前走的风，你若想甩脱它，便闻不到它吹送到你跟前的花香了。

⑨人生没有多余的疼。赞叹珍珠的光芒时，别忘了，那是贝壳的眼汨，是用疼痛磨砺出来的璀璨。

1.文中多次提到“疼痛”，请具体分析“疼痛”的含义。

2.请从修辞的角度赏析第②段画线句。

20多年以前的疼，就像一条甩不掉的蛇，紧紧尾随。

3.结尾画线句中“珍珠的光芒”和“贝壳的眼泪”分别象征什么？请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。

4.读完这篇文章，你获得了哪些人生启迪？

（三）走过村庄

胡启涌

①风把我与一地的落叶吹向村庄，步履窸窣，叶子窸窣。

②河流弯弯，紧贴着村庄，娴静的河水湛蓝如练。风拂过时，河中清波粼粼，两岸也随着波纹荡漾开去。几棵有些年数的柳树，痴守着河岸，风

急柳乱，河风任意侍弄着柳树的长发，河面也变得影影绰绰起来。

③这个隐在山间的小村庄，现在只轲下一片宁静了，人们离开了这里，集体迁到了远处更为便利的小镇。我无数次走过这里，书写过这里的草木

人间，我在这里能快速地找到内心的故乡.现在，河边没了挑水的人，没了洗衣的人，没了放牛的人。整条河流已交给了几只黑水雉。黑水摊是一种

文静的水鸟，如一串草句子浮在水面，时而将藏在翅膀下的头抬起，着一下四周后又把头埋下。它熟悉这条河流，只需要抬头一瞥，就会读懂河流的

每一个细节。

④整个村庄都是青瓦木房，石墙护院，推开虚掩的木门，屋里的烟火已远去，抬手触摸旧物件，润润的，凉凉的，就像受潮的记忆，时时处于破

壳发芽的状态。只要随意一摸，手印就会真实地印上去，指纹与木纹清晰地重叠着，一个完整的村庄顿时在心中温暖起来。

⑤瓦房一间挨着一间，沉默得像一群闲坐院边的老人，坐姿各异，满是沧桑。房顶上，道道瓦沟和排排瓦垄上的湿湿印迹告诉我，一场小雨刚刚

来过。排排青瓦，走村庄一架铺陈开去的大号钢琴，风吹过，琴声响起，轻时如低诉，急时似号鸣。檐角上的一撮松土上，一根蒿草在风中时俯时仰，

指挥着村庄的露天音乐盛会。

⑥瓦檐下的木房已无人居住，一码一码的柴火堆在房前房后。曾经奔忙在田土间的铁伴光亮不再，在岁月的销蚀中斑驳暗沉。挂在木梁上的一把

恸头，紧紧贴着墙壁，与脱了齿的军耙、断了柄的钉耙，在时光中保持着一致的静滋。一个完整的背免搁在屋角，还配有一对精致的棕丝背带，里面

装着一些包谷壳，算是对屋里残缺旧物的一个补充。门外一口石水缸，底部已陷在了泥土中，古意苍苍。在曾经的时光里，这座瓦房主人的每一餐饭，

每一次浆洗，都从这口水缸开始演绎。还有随处可见的石猪槽，没入瓦砾中的石磨盘，干爽如昔的地窖……待到春天，草芽陆续冒出地面，儿阵春雨

后，疯长的绿意就会再次把它们覆盖，会将这些故园中的旧物件，精心做成一个又一个的绿色包裹，存放在村庄这里，耐心地等待取件人的到来。

⑦一堵半人高的老墙，像村庄的一道浓眉，由脸金大小的砾石摆曲而成，大约是村民们从村外河里拾来，光滑的表面有水流的痕迹，也有村民的

体温。石缝中生长着会蜜莲和金边吊拉，缀有水珠，透明喜人。满墙缠绕的枯瘦南瓜藤，恰似一幅章草书法作品中的几道焦墨，恣意地交织在墙上。

几个南瓜无人摘回，如几滴硕大的墨点滴落在墙头。南瓜上有几个小洞，走近探看，里面的瓜子和瓜瓢早被松鼠和鸟儿啄去，只剩下一个个空壳，写

意地悬挂在墙头。一群麻雀在墙头翻飞，蹦上跳下，叽喳不休。一只流浪猫突然出现，麻雀“噗”的一声飞向瓦房。瓦房是鸟儿最安全的家，麻雀总

能在檐下的棵条间找到舒惬住处。它们与燕子为邻，同在屋檐下，燕子的旧日泥巢还空着，一个挨一个的“挂”在檐下。等到草绿花开的日子，燕子

归来，它们就会同守屋檐下，共话杏花春雨。

⑧我披着轻寒，一个人走过村庄。这里的瓦房依山而建，一条青石满铺的路，顺着山势随弯就弯地穿过村庄。其实村庄不大，就十几户人家，人

们离开后也很少回来了，把带不走的瓦房和过去留在了这里，交给了四季的风雨管理。时间愈久这里就愈安静，适合一个人孤独地走过。

⑨还好，河流不会离开这里，始终以母性的温情则迫着村庄。我与瓦房、石板，还有那些静躺在光阴里的旧物件，一起依偎在河流的臂弯里，用

最暖心的语言慰藉被此，想起沈从文那一句：我就这样一边看水一边想你。

（选自《光明日报》，2022年11月2日，有删改）

1.请从第③〜⑦段中梳理作者“走过村庄”目睹的景物。

_老屋内凉润的旧物件_______________

2.请从“虚实结合”的角度，分析第⑥段的作用。

3.根据要求赏析下列句子。

（1）现在，河边没了挑水的人，没了洗衣的人，没了放牛的人。（从修辞的角度赏析）

（2）还好，河流不会离开这里，始终以母性的温情拥抱着村庄.（体会加点词的表达效果）

4.请结合文章内容，谈谈你对第⑨段画波浪线句子“我就这样一边看水一边想你”的理解。

综合性学习我们的互联网时代

【活动一】我市某校八年级（1）班正在开展以“我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动，请你参加。

1.请你仿照示例，为这次活动再设计两个具有可操作性的活动形式。

示例：①制作有关“我们的互联网时代”的手抄报

2.（跨学科学习）随着互联网技术的发展，“互联网+医疗健康”也走进了人们的生活。请结合下列图片，总结出两条有效信息。

单位：亿元

侯生助医疗功

于平色识平化

医疗电'挂号问

商平良逡平日

图一五大互联网医疗平台图二2017至2022年中国互联网医疗市场规模统计情况

3.班级组织了一场主题为“网络对青少年的影响”的辩论赛，正方认为网络对青少年的影响利大于弊，反方认为网络对青少年的影响弊大于利，你

身为反方队员，请陈述观点.（要求：100字左右）

【活动二】互联网已经成为我们生活中不可缺少的东西，身处互联网时代的我们，正享受着互联网带来的便利。八年级（2）班开展以“我们的互联网时

代”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。

1.随着时代的发展，网络语言也被现代年轻人认可并广泛运用。同一语意既可用网络语言来表达，也可用古诗文来表达。请你对比阅读下面两组网

络语言与古诗文，说说你更喜欢哪种表达方式，并写明原因。

网络语言：约吧。

古诗：晚来天欲雪，能饮一杯无？（白居易《问刘十九》）

网络语言：生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。

古文：悟已往之不谏，知来者之可追。（陶渊明《归去来兮辞•并序》）

2.网络时代，取一个好的网名，既能展示自己独特的个性，又能体现高雅的志趣，如“柳暗花明”“夜雨时”"挑灯看剑”等。请你给自己取一个

别致的网名，并说说它的由来和含义。（网名要求积极健康）

［示例］网名：柳暗花明

由来和含义：出自陆游《游山西村》中的诗句“小重水复疑无路，柳暗花明又一村”。当人们处于困境、遭遇挫折时，经过一番努力，又有了新的出

路、新的天地。表现了对未来生活充满乐观与自信。

我的网名：______________

由来和含义：____________________________________________________________________________________________________________________________

3.随着主题系列活动的深入开展，学校编辑了“我看互联网”纪念册。一首短诗入选其中。同学们争相为这首诗留言，请你也在这首诗的留言区分

享你的阅读感受。

一线连通人世间，信息无限入终端。

古今大事传天下，中外珍闻汇眼前。

网站名多凭尔选，视顺类广任余观。

鼠标在手轻轻点，足不出门处处先。

【活动三】某班开展以“我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动。请你参加并按要求完成相关任务。

1.鉴于有作文中出现“给力”“点赞”“吐槽”等网络词语，学习小组内开展“作文中能否使用网络词语”的辩论。

正方认为：可以使用，因为这些网络词语不仅是人们心理的直接反映，而且生动形象，具有一定的时代特征，作文中使用网络词语能够增强趣味性和

互动性。

请你作为反方，写一段文字，表明你的观点。

2.网课是包含视频、图片、文字互动等多种形式的系列学习教程，具有方式多样、灵活便捷等优点。阅读我校学生上网课情况的调查表，请简要概

述从中获得的信息。

没有偶尔经常

是否上过网课

0.940%10.225%88.835%

看电视频道平台直播课本校老师的直播课

上网课的形式

6.978%41.757%51.265%

电视手机电脑（含平板）

网课使用的工具

6.601%76.472%16.927%

较少，应增加作业适中，可以较好完成