湖南省益阳市七年级生物上册 第3单元 第5章 第2节 绿色植物的呼吸作用教案（新版）新人教版

湖南省益阳市七年级生物上册第3单元第5章第2节绿色植物的呼吸作用教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是绿色植物的呼吸作用。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.回顾七年级生物上册第3单元第4章的内容，了解绿色植物的光合作用过程，为理解呼吸作用提供基础。

2.利用学生已学的物理学知识，如氧气和二氧化碳的气体交换，来解释植物的呼吸作用过程。

3.通过观察植物的呼吸现象，如呼吸作用产生的二氧化碳使澄清石灰水变浑浊，让学生亲身体验并验证植物的呼吸作用。

教学内容将紧密结合教材，以实际的实验和观察为基础，通过生动的教学活动，帮助学生深入理解绿色植物的呼吸作用。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的科学探究能力、生命观念和科学思维。通过学习绿色植物的呼吸作用，学生能够自主设计实验、观察现象、分析问题，培养实验操作和科学探究能力。同时，学生将形成对生命现象的深入理解，建立生命观念，认识到植物呼吸作用在自然界中的重要性。在教学过程中，注重培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励他们对植物呼吸作用提出自己的见解和思考，提高科学思维水平。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识应用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了七年级生物上册第3单元第4章的内容，了解了绿色植物的光合作用过程。他们对植物的基本生理功能有一定的了解，这将有助于他们更好地理解植物的呼吸作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对实验和观察类的活动通常比较感兴趣，因此在设计课程时，可以充分利用这一点，通过实验和观察来引导学生学习。此外，这个年龄段的学生具有较强的好奇心和探索精神，他们喜欢通过自己的实践活动来理解和掌握知识。因此，在教学过程中，教师可以提供丰富的实验材料和观察工具，让他们亲身体验和探索植物的呼吸作用。同时，学生在这个阶段已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，教师可以在此基础上引导他们深入思考植物呼吸作用的生物学意义和实际应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解植物呼吸作用的过程中，学生可能会对气体交换的微观机制感到困惑，例如植物细胞内氧气和二氧化碳的运输过程。此外，学生可能对呼吸作用与光合作用的区别和联系有一定的疑惑。为了帮助学生克服这些困难，教师可以运用生动的图像、动画或模型来直观地展示气体交换过程，并通过实际操作实验让学生亲身体验和观察植物的呼吸作用现象。同时，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生思考呼吸作用与光合作用的关系，帮助他们构建完整的知识体系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《湖南省益阳市七年级生物上册》第3单元第5章第2节的学习资料，包括教材和相关的学习指导书籍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，收集一些关于绿色植物呼吸作用的图片和图表，展示植物细胞内气体交换的动画或视频，以便在课堂上进行直观的演示和讲解。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备以下实验器材：

a.植物材料：选择几种不同的植物，如草本植物和木本植物，用于观察和实验。

b.澄清石灰水：用于检测植物呼吸作用产生的二氧化碳。

c.玻璃片、显微镜等观察工具：用于观察植物叶片和细胞结构。

d.氧气和二氧化碳检测仪器：如气体检测仪或pH试纸，用于检测气体浓度变化。

e.实验操作台和实验桌椅：确保实验操作的安全和舒适。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。将教室分为讲解区、实验操作区和分组讨论区。讲解区用于教师讲解和学生提问，实验操作区用于学生进行实验操作和观察，分组讨论区用于学生分组讨论和交流。

5.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的讲解、实验操作步骤的演示、问题的讨论等。课件应简洁明了，图文并茂，生动有趣，能够吸引学生的注意力。

6.教学指导书籍：为学生提供相关的学习指导书籍，包括教材解析、课后习题和拓展阅读材料，以便学生能够更好地理解和巩固所学知识。

7.安全须知：在实验操作前，向学生讲解实验安全须知，确保实验过程中学生的安全。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一片枯萎的植物叶片，引发学生的好奇心，提问：“为什么植物会枯萎？它们是如何获取能量的？”

-学生回忆光合作用的过程，教师引导他们思考：“光合作用是植物获取能量的过程，那么植物是如何利用这些能量的呢？”

-教师引入本节课的主题：“今天我们将学习绿色植物的呼吸作用，探索植物如何利用能量。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师通过PPT展示植物呼吸作用的概念和过程，解释呼吸作用是植物获取能量的过程。

-教师讲解植物细胞内气体交换的机制，举例说明氧气和二氧化碳在植物细胞内的运输过程。

-教师讲解呼吸作用与光合作用的区别和联系，强调呼吸作用是光合作用的后续过程，用于释放能量。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生分组进行实验，观察植物的呼吸现象。教师提供实验指导，确保实验操作的安全和正确。

-学生通过实验观察植物呼吸作用产生的二氧化碳使澄清石灰水变浑浊。

-学生记录实验结果，并讨论实验现象背后的生物学意义。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论植物呼吸作用在自然界中的重要性，举例说明植物呼吸作用对生态系统的影响。

-学生讨论呼吸作用在农业生产中的应用，例如如何通过控制植物的呼吸作用来提高产量。

-学生分享自己的实验观察和思考，讨论呼吸作用与光合作用的关系。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结绿色植物的呼吸作用的过程和意义。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会，强调实验操作的重要性和观察细节。

-教师强调呼吸作用在植物生长和生态系统中的关键作用，鼓励学生继续探索和学习生物学知识。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-教材解析：为学生提供教材的详细解析，帮助他们深入理解绿色植物的呼吸作用。

-课后习题和拓展阅读材料：提供与本节课内容相关的课后习题，帮助学生巩固所学知识。同时，推荐一些拓展阅读材料，如关于植物呼吸作用的研究论文、科普文章等，供学生自主阅读和探究。

-实验指导和案例分析：提供实验的详细指导，帮助学生更好地理解和掌握实验操作。同时，提供一些案例分析，让学生通过实际案例来应用和深化所学知识。

-生物学相关网站和在线资源：为学生提供一些生物学相关的网站和在线资源，如生物学知识问答网站、在线生物学课程等，供学生自主学习和探索。

2.拓展建议：

-学生可以利用课后时间自主阅读教材解析和拓展阅读材料，进一步深入理解绿色植物的呼吸作用。

-学生可以参加学校或社区的科学实验活动，亲身体验和探索植物的呼吸作用。

-学生可以进行小组合作，共同探讨和研究植物呼吸作用在农业生产中的应用，尝试提出创新的解决方案。

-学生可以利用网络资源，参加在线生物学课程或论坛讨论，拓宽自己的生物学知识视野，与同行交流学习心得和经验。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣绿色植物的呼吸作用教学内容，突出重点概念和过程，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应包含呼吸作用的定义、过程、意义等主要部分，以逻辑顺序呈现，便于学生跟随教学流程逐步理解。

3.简洁明了：板书设计应使用简洁的文字和符号，避免冗长的解释，突出重点，准确精炼。例如，使用图示和流程图来表示呼吸作用的过程，使用关键词来概括每个环节的重要性。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用生动有趣的插图、色彩丰富的背景、创意的字符编排等方式，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，使用不同颜色的粉笔来区分不同的概念，或者将呼吸作用的步骤设计成一个小故事，使学生更容易记忆。

5.启发性和互动性：板书设计可以预留一些空白部分，鼓励学生在课堂上参与填充和补充，促进学生的思考和参与。例如，在呼吸作用的流程图中，让学生自己填写一些具体的例子或问题，引导他们思考和探索。典型例题讲解八、典型例题讲解

例题1：呼吸作用与光合作用的区别和联系是什么？

讲解：呼吸作用是细胞内有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程。两者相反相成，呼吸作用是光合作用的后续过程，而光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气。

答案：呼吸作用与光合作用的区别在于反应物、产物、能量的利用和发生场所。联系在于光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供能量。

例题2：植物的呼吸作用在自然界中的重要性是什么？

讲解：植物的呼吸作用释放二氧化碳，为生态系统中的碳循环提供来源。同时，呼吸作用产生的能量是植物生长、发育和繁殖的基础。在夜间，植物进行呼吸作用而停止光合作用，维持生态系统的氧气和二氧化碳平衡。

答案：植物的呼吸作用在自然界中的重要性体现在维持生态系统气体平衡、提供碳源和能量支持植物生长等方面。

例题3：如何通过实验验证植物的呼吸作用？

讲解：可以设计一个实验，将植物放置在密封的容器中，连接澄清石灰水的试管。植物呼吸作用产生的二氧化碳会使石灰水变浑浊。实验中，观察石灰水的变化，就可以验证植物的呼吸作用。

答案：通过观察植物呼吸作用产生的二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的实验现象，可以验证植物的呼吸作用。

例题4：植物的呼吸作用在农业生产中的应用有哪些？

讲解：农业生产中，通过控制植物的呼吸作用，可以影响植物的生长速度和产量。例如，适当增加二氧化碳浓度可以促进植物的光合作用，提高产量。此外，了解植物的呼吸作用有助于制定合理的栽培管理措施，如适时灌溉和施肥。

答案：植物的呼吸作用在农业生产中的应用包括控制环境因素以优化植物生长条件和提高产量。

例题5：为什么说呼吸作用是生命活动的基本特征之一？

讲解：呼吸作用是生物体获取能量的过程，是维持生命活动的基础。所有生物体，包括植物，都需要进行呼吸作用来释放能量，进行各种生命活动，如生长、繁殖和运动等。

答案：呼吸作用是生命活动的基本特征之一，因为它为生物体提供了进行各种生命活动所需的能量。教学反思本节课的内容是绿色植物的呼吸作用，通过学习，我认识到这个知识点对学生来说是一个重要的概念，它不仅是生物学的核心内容，也是与学生生活紧密相关的话题。我采用了多种教学方法和资源，以期达到更好的教学效果。

首先，我通过一个生动的实验，引起了学生的兴趣。他们通过实验观察到植物呼吸作用产生的二氧化碳使澄清石灰水变浑浊，这个现象直观地展示了植物的呼吸作用过程。学生对这个实验非常感兴趣，积极参与，并且通过实验现象理解了呼吸作用的生物学意义。

其次，我利用了多媒体资源，如图片、图表和视频，帮助学生更直观地理解呼吸作用的微观机制。这些资源有效地帮助学生理解了氧气和二氧化碳在植物细胞内的运输过程，以及呼吸作用如何为植物提