三年级品德与社会下册 第四单元 第二课 校外探路教案 新人教版

三年级品德与社会下册第四单元第二课校外探路教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级品德与社会下册第四单元第二课《校外探路》。该课旨在培养学生独立探路的能力，提高他们的自我保护意识。教学内容与学生已有知识的联系：学生在生活中已经有了一些探路的经验，通过本节课的学习，将进一步培养他们的探路技巧和自我保护能力。

具体教学内容如下：

1.学习如何观察周围环境，识别方向。

2.学习使用地图和指南针等工具。

3.实践探路活动，培养学生独立探路的能力。

4.教育学生遵守交通规则，提高自我保护意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的社会实践能力和问题解决能力。通过学习如何观察周围环境，识别方向，使用地图和指南针等工具，学生将提高自己的实践探路能力。同时，通过实践探路活动，学生将学会独立思考，解决问题，提高自己的问题解决能力。在探路过程中，学生还将增强自我保护意识，学会遵守交通规则，提高自己的安全素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够观察周围环境，识别方向。

2.学生能够使用地图和指南针等工具进行探路。

3.学生能够独立进行探路活动，提高问题解决能力。

难点：

1.学生对于方向识别的掌握。

2.学生对于地图和指南针等工具的使用。

3.学生独立进行探路活动的勇气和信心。

解决办法：

1.通过实际操作，让学生在实践中学会观察周围环境，识别方向。

2.通过讲解和实践，让学生掌握地图和指南针的使用方法。

3.分组进行探路活动，让学生在团队合作中增强勇气和信心。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级品德与社会下册第四单元第二课校外探路》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握探路知识和技巧。

3.实验器材：本节课可能需要一些简单的实验器材，如指南针、地图、哨子、水壶等，以确保学生能够进行实地探路和实践操作，增强学生的实践能力和问题解决能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在小组合作和实践中进行学习和交流。

5.安全器材：在进行实地探路活动时，确保学生能够携带必要的安全器材，如哨子、水壶、急救包等，以应对突发情况和保证学生的人身安全。

6.实践活动场地：提前联系学校或者社区，安排一个适合进行校外探路活动的场地，确保场地安全、宽敞，并提供必要的交通和指导。

7.家长通知：提前通知家长本节课的教学内容和活动安排，获取家长同意，并确保家长能够在必要时提供支持和配合。

8.教学PPT或幻灯片：制作教学PPT或幻灯片，将教学内容和重点难点以图文并茂的形式展示给学生，提高学生的学习兴趣和效果。

9.教学评价表格：准备教学评价表格，以便在课程结束后对学生的学习情况进行评估和反馈，帮助学生了解自己的学习成果和不足之处。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：提前布置预习任务，让学生阅读教材中关于校外探路的内容，并观察周围环境，尝试识别方向。

学生活动：学生自主阅读教材，观察周围环境，尝试识别方向，并准备分享自己的观察和发现。

教学方法：引导式学习法、观察法

教学手段：教材、观察记录表

作用和目的：帮助学生回顾已有知识，为新课的学习做好铺垫。

2.课中强化技能

环节1：教学内容的引入

教师活动：通过讲解和实践，介绍观察周围环境、识别方向的方法。

学生活动：学生跟随教师的讲解，进行实际操作，学习观察周围环境和识别方向。

教学方法：讲授法、实践教学法

教学手段：教材、实地观察、指南针

作用和目的：让学生掌握观察周围环境、识别方向的方法。

环节2：实践探路活动

教师活动：组织学生进行分组探路活动，给予指导和建议。

学生活动：学生在小组内合作进行探路活动，锻炼独立解决问题的能力。

教学方法：小组合作学习法、实践教学法

教学手段：地图、指南针、实践记录表

作用和目的：培养学生的团队合作精神和问题解决能力。

环节3：教学总结与反思

教师活动：引导学生回顾探路过程中的经验与教训，总结有效的探路方法。

学生活动：学生分享探路过程中的心得体会，反思自己在探路过程中的表现。

教学方法：反思式学习法、分享法

教学手段：教材、实践记录表

作用和目的：帮助学生巩固所学知识，提高自我保护意识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生结合所学知识，设计一条从学校到附近公园的探路路线，并邀请家长陪同进行实地探路。

学生活动：学生结合所学知识，设计探路路线，并与家长一同进行实地探路。

教学方法：实践教学法、家庭教育法

教学手段：教材、实地观察、家长配合

作用和目的：让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的社会实践能力。六、学生学习效果1.学生能够观察周围环境，识别方向，并能够运用这些技能在日常生活中找到目的地。

2.学生能够使用地图和指南针等工具进行探路，提高自己的探路能力。

3.学生能够独立进行探路活动，提高问题解决能力，增强自信心。

4.学生能够增强自我保护意识，学会遵守交通规则，提高安全素养。

5.学生能够通过小组合作进行探路活动，提高团队合作精神和沟通能力。

6.学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高社会实践能力。

7.学生能够通过实践活动，提高自己的动手操作能力和实践能力。

8.学生能够通过反思和总结，了解自己的学习成果和不足之处，提高自我评价能力。

9.学生能够与家长一同进行实地探路，增进家庭关系，提高家庭教育效果。

10.学生能够培养自己的探索精神和好奇心，提高学习兴趣和学习动力。七、课堂1.课堂评价

教师通过提问、观察、测试等方式，了解学生在课堂上的学习情况。例如，在讲解观察周围环境、识别方向的过程中，教师可以提问学生对于方向识别的理解和应用，观察学生在实践探路活动中的操作是否正确，并进行测试以评估学生的掌握程度。及时发现问题并进行解决，例如，如果发现部分学生对于方向的识别有困难，可以再次强调和解释相关的知识点，提供更多的实践机会，帮助学生理解和掌握。

2.作业评价

教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，可以要求学生提交实践探路活动的报告或反思日志，教师在批改时关注学生对于探路过程的描述、遇到的问题及解决方案的提出。对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，鼓励他们继续努力；对于表现不足的学生，提供具体的改进建议，帮助他们找到不足之处并指导他们进行改进。

3.课后反馈

教师可以通过与家长沟通，了解学生在家庭中的探路实践活动情况，收集家长的意见和建议。例如，可以要求家长参与学生的实地探路活动，观察学生的表现，并与教师进行交流。根据家长的反馈，教师可以进一步了解学生的学习效果，并在后续教学中进行相应的调整和优化。

4.综合评价

教师可以根据学生在课堂表现、作业完成情况以及课后反馈等方面的综合表现，对学生的学习效果进行评价。例如，可以制定一个综合评价表格，列出了学生在各个方面的表现，通过综合评分或等级评价，对学生的学习效果进行量化评估。这样的评价方式能够全面了解学生的学习情况，为学生的学习进步提供全面的指导和建议。八、典型例题讲解1.例题一：小明要从学校走到附近图书馆，他应该往哪个方向走？

答案：小明应该往图书馆所在的方向走。

解析：此题主要考察学生对于方向识别的掌握。在实际生活中，我们可以通过观察周围环境，识别方向，从而找到目的地。

2.例题二：小华在野外迷路了，他应该如何使用指南针找到回家的路？

答案：小华应该将指南针平放在手中，确保指南针自由旋转，然后根据指南针指向北极星的方向找到北方，从而找到回家的路。

解析：此题主要考察学生对于指南针使用的掌握。在野外迷路时，指南针是一种常用的工具，可以帮助我们找到方向。

3.例题三：学校组织了一次户外活动，小红和小蓝分别从学校出发，沿着不同的路线探路。请问，他们应该如何确定自己的路线是否正确？

答案：小红和小蓝应该观察周围环境，识别方向，并使用地图和指南针等工具来确定自己的路线是否正确。

解析：此题主要考察学生对于实践探路活动的掌握。在户外活动中，我们需要观察周围环境，识别方向，并使用工具来确定自己的路线。

4.例题四：妈妈带着小华去公园，公园很大，妈妈不确定具体位置，小华应该怎么办？

答案：小华应该使用地图和指南针等工具，观察周围环境，识别方向，从而找到妈妈所在的位置。

解析：此题主要考察学生对于探路工具的掌握。在实际生活中，我们可以使用地图和指南针等工具来帮助我们找到目的地。

5.例题五：学校举办了一次探路比赛，要求学生从学校走到附近的超市。在比赛中，小李发现自己的指南针不见了，他应该如何继续完成比赛？

答案：小李可以尝试通过观察周围环境，识别方向，从而找到超市的位置。如果遇到困难，他可以向其他同学寻求帮助，共同完成比赛。

解析：此题主要考察学生对于实践探路活动的掌握。在实际生活中，我们可能会遇到各种突发情况，但我们可以通过观察周围环境，识别方向，并寻求他人的帮助来解决问题。教学反思这节课结束后，我进行了认真的教学反思。我发现，学生们在实践探路活动中表现出很高的热情和参与度，他们在活动中积极观察周围环境，识别方向，并使用地图和指南针等工具进行探路。这表明，学生们对于本节课的内容有了很好的理解和掌握，他们的社会实践能力和问题解决能力得到了提高。

同时，我也发现了一些问题。一部分学生在方向识别方面还存在一些困难，他们在实践中对于方向的判断不够准确。此外，部分学生在使用地图和指南针等工具时，还不够熟练，需要进一步的练习和指导。

在今后的教学中，我将继续加强对学生方向识别能力的培养，通过更多的实践活动和练习，让学生在实践中学会准确判断方向。同时，我也会给学生提供更多的机会，让他们在实践中使用地图和指南针等工具，提高他们的工具使用能力。

此外，我还需要注意，在教学过程中，要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。我发现，学生在参与实践活动时，他们的学习效果最好。因此，我将在今后的教学中，更多地设计一些实践性强的活动，让学生在实践中学习，提高他们的学习效果。板书设计①观察周围环境，识别方向

②使用地图和指南针等工具进行探路

③独立进行探路活动，提高问题解决能力

④增强自我保护意识，学会遵守交通规则

2.词句：

①观察：注意周围环境，发现线索

②识别方向：通过观察，判断方向

③地图：使用地图，找到目的地

④指南针：利用指南针，确定方向

⑤探路：独立进行探路活动，解决问题

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