九年级体育 技巧 任选教材教案1

九年级体育技巧任选教材教案1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课选自人教版体育与健康九年级全一册，内容为技巧运动。技巧运动是体育与健康课程中的一部分，主要目的是培养学生的身体协调性、灵活性和敏捷性。本节课通过学习技巧运动，使学生能够掌握基本的技巧运动动作，提高身体协调性和灵活性，培养学生团队合作意识和勇于挑战自我的精神。

本节课的教学内容主要包括：基本的技巧运动动作教学，如翻滚、倒立、平衡等；技巧运动的基本战术教学；团队合作技巧教学。教学过程中，教师应注重动作的规范性和安全性，鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作精神。

在教学过程中，教师应结合学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，确保教学的实际性和实用性。同时，教师还应关注学生的安全，确保学生在学习过程中的人身安全。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。在运动能力方面，通过技巧运动的学习，使学生能够掌握基本的技巧运动动作，提高身体协调性和灵活性。在健康行为方面，培养学生积极参与体育活动的习惯，增强学生的体质，提高学生的健康水平。在体育品德方面，通过团队合作和竞技比赛等形式，培养学生的团队合作意识、公平竞争意识和勇于挑战自我的精神。三、学情分析本节课针对的是九年级的学生，他们已经有一定的体育基础和技巧运动经验。学生在之前的体育课程中已经学习了各种运动的基本技巧，如跑步、跳高、跳远等，对技巧运动有一定的了解和认识。大部分学生对技巧运动充满兴趣，积极参与练习，具备一定的自主学习能力和团队合作意识。

然而，学生在技巧运动方面存在一定的能力差异。部分学生动作协调性较好，掌握技巧运动动作较快，而部分学生动作协调性相对较差，掌握技巧运动动作较慢。此外，部分学生对团队合作的重要性认识不足，缺乏团队合作精神。

针对学生的学情，教师应关注以下几点：

1.针对学生能力差异，教师应采取分组教学和分层教学的方法，因材施教。对动作协调性较好的学生，可以适当提高难度，挑战更高难度的技巧动作；对动作协调性较差的学生，教师应耐心指导，帮助他们逐步掌握技巧动作。

2.注重团队合作精神的培养。在教学过程中，教师可以设置团队竞技比赛，使学生在竞争和合作中体验团队合作的乐趣，培养团队合作意识。

3.关注学生的心理健康。九年级学生正处于青春期，心理波动较大。教师应关注学生的心理状况，及时调整教学方法和态度，鼓励学生积极参与，帮助他们建立自信心。

4.注重学生的安全。在教学过程中，教师应确保学生的人身安全，避免发生意外伤害。对动作难度较大的技巧动作，教师应进行详细讲解和示范，确保学生掌握动作要领，降低受伤风险。

5.结合学生的兴趣，教师可以适当增加趣味性强的技巧运动项目，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。四、教学资源1.软硬件资源：篮球场、排球场、乒乓球桌、羽毛球拍、跳绳、毽子、技巧运动器材等。

2.课程平台：人教版体育与健康九年级全一册教材。

3.信息化资源：教学课件、视频教程、网络技巧运动教学资源。

4.教学手段：讲解法、示范法、分组练习法、比赛法、反馈法。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备好教学场地、器材，确保教学环境安全、舒适。同时，教师根据课程内容设计好教学课件和教学计划，准备好相关视频教程和网络技巧运动教学资源。

2.课堂导入（5分钟）

教师以趣味性的游戏活动作为课堂导入，激发学生的学习兴趣。例如，组织学生进行“跳绳比赛”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

3.教材讲解（10分钟）

教师结合教材和课件，对学生进行技巧运动的基本动作教学。讲解动作要领，示范动作，并强调动作的规范性和安全性。例如，教授翻滚、倒立、平衡等基本技巧动作。

4.分组练习（10分钟）

学生按照教师的要求，进行分组练习。教师巡回指导，针对不同学生的动作进行个别纠正和指导。例如，对动作协调性较好的学生，可以适当提高难度，挑战更高难度的技巧动作；对动作协调性较差的学生，教师应耐心指导，帮助他们逐步掌握技巧动作。

5.团队合作练习（5分钟）

教师组织学生进行团队合作练习，培养学生的团队合作精神。例如，设置团队竞技比赛，使学生在竞争和合作中体验团队合作的乐趣，培养团队合作意识。

6.教学反馈（5分钟）

教师对学生本节课的学习情况进行总结和反馈，鼓励表现优秀的学生，鼓励表现不足的学生继续努力。同时，教师了解学生对课程内容的掌握程度，为下一节课的教学做好准备。

7.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生课后进行技巧动作的练习，加强动作的熟练度。同时，教师提醒学生注意安全，避免在练习过程中发生意外。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师应注重学生的安全，确保学生在学习过程中的人身安全。同时，教师关注学生的心理健康，及时调整教学方法和态度，鼓励学生积极参与，帮助他们建立自信心。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《技巧运动训练指南》：本书详细介绍了技巧运动的基本动作、训练方法和技巧运动比赛的相关知识，对学生进行技巧运动训练具有很好的指导作用。

《青少年体育技巧教程》：本书针对青少年的特点，系统地介绍了各种技巧运动的项目和训练方法，有助于学生提高技巧运动水平。

《体育与健康课程标准》：了解我国体育与健康课程的标准和要求，使学生对课程内容有更全面的了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用网络资源，观看国内外技巧运动比赛视频，了解技巧运动的发展趋势和高水平选手的动作技巧。

（2）学生可以参加校内外举办的技巧运动比赛，将所学技巧动作应用于实际比赛中，提高自己的竞技水平。

（3）学生可以组成学习小组，共同研究技巧运动的训练方法，互相分享学习经验和心得。

（4）学生可以尝试创新技巧动作，将个人特长与技巧运动相结合，展现自己的风采。

（5）学生可以关注体育与健康领域的最新动态，了解体育技巧运动的发展动态和科研成果。七、课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《技巧运动生理机制研究》、《技巧运动心理训练方法》等，帮助学生深入了解技巧运动的生理和心理机制。

b.视频资源：观看国内外高水平技巧运动比赛视频，学习顶尖选手的动作技巧和竞技状态。

c.网络资源：探索技巧运动相关的网络论坛、博客和社交媒体，了解技巧运动爱好者的交流动态。

d.实践项目：参与校内外技巧运动俱乐部或社团活动，提升技巧运动实践能力。

2.拓展要求：

a.学生应在课后自主选择拓展内容，进行学习和研究，提高对技巧运动的认识和理解。

b.学生可以结合自身兴趣和特长，选择适合自己的拓展方向，进行深入研究和实践。

c.学生应在拓展学习过程中，积极思考和总结，将所学知识与实际运动相结合，提高技巧运动水平。

d.教师应关注学生的拓展学习进展，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

e.学生应在下一节课前，分享自己的拓展学习成果，与他人交流和探讨，共同提高。八、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作程度、创新思维、沟通交流能力等。例如，学生对技巧动作的创新尝试、团队合作的效果、解决问题的能力等。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对技巧运动知识和技能的掌握程度。例如，学生对技巧动作的熟练度、动作要领的理解、技巧运动的运用能力等。

4.学生互评：鼓励学生之间进行互相评价，促进学生之间的交流和自我反思。例如，学生之间对技巧动作的互相评价、合作表现的评价等。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生互评，教师进行综合评价，并提供具体的反馈和建议。例如，教师对学生的技巧动作准确性、创新能力的评价，以及对学生改进和提高的建议。板书设计a.使用清晰的标题和子标题，明确板书的主题和内容。

b.使用简洁明了的语言，突出重点知识点和关键信息。

c.采用逻辑顺序排列内容，使学生能够清晰地理解和记忆。

2.板书设计应重点突出：

a.利用不同的大小、粗细和颜色，突出重点内容和关键术语。

b.使用符号、图表或图片等视觉元素，形象地展示重点内容。

c.在板书的显眼位置标注重要信息和需要注意的事项。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性：

a.采用创意的字体、图案或布局，使板书更具艺术感。

b.插入与内容相关的趣味性插图、卡通或漫画，增加学生的兴趣。

c.设计互动式板书，如填空、连线或问答等，引导学生积极参与课堂活动。教学反思与总结今天上的这节课，我主要是让学生们练习技巧运动。在教学过程中，我发现学生们对技巧运动的热情很高，大部分学生都能积极参与练习，掌握了一些基本的技巧动作。但我也发现，有些学生在动作的协调性和灵活性方面还有待提高，这部分学生需要更多的个别指导和安全保护。

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