八年级语文下册 第二十一课《庄子》故事两则教案 新人教版

八年级语文下册第二十一课《庄子》故事两则教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版八年级语文下册第二十一课《庄子》故事两则，包括《逍遥游》和《秋水》。本节课主要内容是让学生通过阅读和理解这两个故事，掌握庄子思想的基本概念和表达方式，培养学生的文言文阅读能力。

《逍遥游》讲述了庄子梦蝶的故事，通过幻想和寓言的方式，表达了庄子对自由和无拘无束生活的向往。学生需要理解庄子对逍遥游的理解，以及他通过故事传达的人生观和价值观。

《秋水》则是庄子与惠子游于秋水的对话，通过对话探讨了道家的哲学思想和对自然的态度。学生需要通过分析对话内容，理解庄子对“道”的理解，以及他对自然和人生的看法。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括审美鉴赏、文化理解、思维品质和语言运用。通过阅读和分析《庄子》故事两则，学生能够提升自己的文言文阅读能力，理解庄子独特的哲学思想和表达方式。同时，通过深入探讨庄子对自由、自然和人生的看法，学生能够培养自己的文化理解能力，更好地理解和欣赏中国古代文化。此外，通过分析庄子故事中的幻想和寓言，学生能够培养自己的想象力和创新思维能力，提高自己的思维品质。最后，通过课堂讨论和表达，学生能够提升自己的语言运用能力，能够清晰、准确地表达自己的观点和理解。学情分析八年级的学生在语文学科方面已经有了一定的文言文阅读基础，对于一些基本的文言文句式和词汇有一定的了解。然而，由于《庄子》的语言独特，其中涉及到的哲学思想和比喻手法可能对学生来说较为复杂，因此需要老师在教学过程中进行详细的解读和引导。

在知识方面，学生可能对庄子的思想和哲学有了一定的了解，但对于《逍遥游》和《秋水》这两个故事的具体内容和深层含义可能还不够清晰。因此，教师需要通过讲解和讨论，帮助学生深入理解课文。

在能力方面，学生可能具备一定的文言文阅读能力，但可能对于一些复杂的句子和表达方式还不够熟练。同时，学生的思维能力和批判性思维可能还需要进一步的培养和提高。因此，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和分析，提高他们的思维能力。

在素质方面，学生可能具备一定的审美鉴赏能力和文化理解能力，但可能还需要进一步的培养和提高。通过学习《庄子》的故事，学生可以进一步提升自己的文化素养和审美水平。

在学习行为习惯方面，学生可能对课堂讨论和小组合作有一定的兴趣，但可能需要教师的引导和激励来保持积极的学习态度。同时，学生可能对于阅读和分析较长的文言文故事有一定的抵触情绪，因此教师需要通过生动有趣的讲解和互动，激发学生的学习兴趣。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、黑板、粉笔、教案册、学生教材《八年级语文下册》、课文阅读材料《庄子》故事两则。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、相关文章和论文、在线词典、参考译文等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、写作练习、互动游戏等。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示庄子简介的视频，引起学生对庄子的兴趣。接着，教师可以提出问题：“你们认为什么是自由？”，让学生思考并分享自己的观点。最后，教师引出本节课的主题——《庄子》故事两则，让学生对即将学习的内容产生好奇。

2.新课讲授（15分钟）

（1）讲解《逍遥游》的故事情节，重点解析庄子梦蝶的寓意，引导学生理解庄子对自由的追求和对人生观的思考。

（2）分析《秋水》中庄子与惠子的对话，讲解其中所蕴含的道家哲学思想，如“道”、“无欲”、“无为”等，帮助学生理解庄子对自然和人生的看法。

（3）对比两则故事，让学生认识到庄子在不同的故事中表达的思想和价值观，提高学生的文本分析能力。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组朗读课文，感受庄子的语言风格和故事氛围。

（2）根据课文内容，学生自主设计一个角色扮演活动，通过表演的形式展示故事情节和庄子的思想。

（3）学生撰写一篇短文，阐述自己对庄子的理解和感悟，培养学生的写作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）小组内分享对庄子故事的理解和感悟，讨论庄子的思想对自己的启示。

（2）小组讨论如何运用庄子的思想解决现实生活中的问题，如面对压力、挫折等。

（3）小组总结庄子的思想特点，如幻想、寓言、哲学思考等，并举例说明。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结庄子故事两则的主要观点和思想。同时，教师可以提出问题，引导学生思考如何将庄子的思想融入到自己的生活中。最后，教师对学生的表现进行评价和鼓励。

总用时：40分钟拓展与延伸1.推荐阅读

《庄子》其他著名故事，如《庖丁解牛》、《养生主》、《大宗师》等。这些故事同样具有深刻的哲学思想和文学价值，可以帮助学生更全面地了解庄子的思想和文学风格。

《道家哲学概述》：介绍道家哲学的基本概念和思想体系，帮助学生理解庄子的哲学思想。

《中国古代寓言故事集》：收集了大量的古代寓言故事，学生可以通过阅读这些故事，提高自己的文学素养和道德观念。

2.课后探究

（1）请学生结合自己的生活经历，举例说明庄子的思想对自己的启示和影响。

（2）学生可以尝试阅读其他哲学家的著作，如老子的《道德经》、孔子的《论语》等，比较庄子的思想与其他哲学家的异同。

（3）学生可以进行一个小研究，深入了解庄子的生平背景，了解其思想形成的historicalcontext。

3.实践应用

（1）学生在日常生活中，可以尝试运用庄子的思想，如在面对压力和挫折时，保持一颗平静的心态，追求内心的自由和宁静。

（2）学生可以尝试运用庄子的思想，处理人际关系，如尊重他人、包容他人，实现和谐的人际关系。

（3）学生可以尝试运用庄子的思想，对待自然环境，如尊重自然、保护环境，实现人与自然的和谐共生。课堂1.课堂评价

通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂中，教师可以通过以下方式进行评价：

-提问：教师可以通过提问了解学生对课文内容的理解程度，以及对庄子思想的理解和应用能力。

-观察：教师可以观察学生在课堂中的参与程度、思考过程和小组讨论的表现，了解学生的学习状态和思考能力。

-测试：教师可以设计一些小测验或课堂练习题，测试学生对课文内容和庄子思想的掌握程度。

-学生互评：鼓励学生之间进行互相评价，促进学生之间的交流和学习。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，教师需要注意以下几点：

-及时反馈：教师应及时批改学生的作业，并提供具体的反馈意见，帮助学生了解自己的不足之处。

-鼓励学生：教师在评价学生的作业时，应注重鼓励学生，肯定他们的努力和进步，激发他们的学习动力。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况和需求，教师可以提供个性化的指导和建议，帮助学生提高学习效果。

3.学生反馈

鼓励学生提供学习反馈，了解他们对本节课的教学内容和教学方式的感受和建议。教师可以采取以下方式收集学生反馈：

-问卷调查：设计一份问卷，了解学生对教学内容、教学方式、作业难度等方面的意见和建议。

-学生会议：定期召开学生会议，与学生面对面交流，了解他们的学习情况和需求。

-学生留言：提供一种渠道，让学生可以匿名留下自己的意见和建议，鼓励他们大胆表达。教学反思与总结在教授八年级语文下册第二十一课《庄子》故事两则的过程中，我深刻感受到了学生在文言文阅读和哲学思考方面的进步，同时也发现了教学中存在的问题和不足。

首先，在教学方法方面，我发现通过讲解、提问和小组讨论的方式，能够有效地引导学生深入理解课文内容，把握庄子思想的核心。学生在小组讨论中积极分享自己的观点，对于庄子故事中的哲学概念和人生观有了更深刻的认识。这让我认识到，激发学生的主动思考和参与是提高教学效果的关键。

然而，我也发现了一些问题。在教学过程中，我发现部分学生对于庄子的思想理解和接受程度有限，尤其是一些较为抽象的哲学概念。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生理解和领悟庄子的思想，帮助他们建立起对庄子思想的整体认识。

此外，我还发现学生在文言文阅读方面存在一定的困难。部分学生对于文言文的句式和词汇不够熟悉，导致对课文内容的理解不够深入。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对文言文基础知识的讲解和练习，帮助学生提高文言文阅读能力。

在教学管理方面，我意识到需要更加注重学生的个体差异。在课堂提问和小组讨论中，我发现部分学生较为内向，不敢主动发言。为了鼓励这些学生的参与，我计划在课堂中设置一些简单的问题，引导他们主动思考和表达。同时，我也会对课堂活动进行调整，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中。课后拓展1.拓展内容

-《庄子》选集：推荐学生阅读《庄子》的选集，以便学生能够更全面地了解庄子的思想和文学风格。

-《中国哲学史》：介绍学生阅读《中国哲学史》相关章节，帮助学生了解庄子在中国哲学史上的地位和影响。

-庄子故事动画版：推荐学生观看《庄子故事动画版》，通过生动有趣的动画形式，帮助学生更好地理解庄子的故事和思想。

-哲学讲座视频：推荐学生观看一些关于庄子哲学的讲座视频，让学生能够从专家学者的解读中，更深入地理解庄子的思想。

2.拓展要求

-学生需要在课后自主阅读《庄子》选集，并做好读书笔记，记录下自己的理解和感悟。

-学生可以自行研究庄子故事动画