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文档简介

第一单元课内阅读专项练一、课内阅读。妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课,如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们丫墙角的。雨一来,他们便放假了。树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们使穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。1.根据选文内容填空。花朵是在里上学。平时,他们关了门。雨一来,他们便。2.画横线的句子中的“”和“”是表示两个动作的词。表现了花孩子们的性格。3.关注选文中具有极端负责感的句子,如:雨一来,他们便放假了。”花孩子们还会做什么?请你照样子,写一写。小鸟一唱,他们便。蜜蜂一飞,他们便。4.对选文最后一句话理解正确的一项是()。A.这句话运用拟人的修辞方法,体现了花孩子们迫不急待地想回家的心情。B.这句话运用了似人的修辞方法,体现了花孩子们不听话,没有规矩的性格特点。二、课内阅读。花的学校当雷云在天上轰响,六月的阵下雨落下的时候,润湿的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门在做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们的。雨一来,他们便放假了。树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。你可知道,妈妈,他们的家在天上,在星星住的地方。你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我的妈妈一样。1.选文中描写颜色的词语有:。我可以用一个词语来形容这么多的颜色:。2.“冲了出来”中的“冲”字,体现了孩子们的心情。3.选文中加点的部分在描写时运用了修辞手法,将和当作来写,使文章读起来生动形象。4.照样子,写句子:

例:雨一来,他们便放假了。一来,。5.理解词语有方法。

阅读时如果遇到不理解的词语,可以运用多种方法来理解,对于“狂欢”这个词你是怎样理解的?

我用的方法理解了“狂欢”这个词的意思是:。6.请你选择文中一个最有新鲜感的句子,抄下来,并说明理由。最有新鲜感的句子:选择理由:7.想象一下花孩子们在天上的家是什么样的?三、课内阅读。于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。雨一来,他们便放假了。1.写出下列词语的近义词。如果——突然——2.“他们关了门做功课。”这里的“他们”指的是谁?作者觉得这些花朵在哪里上学?你的想法呢?四、课内语段阅读。雨一来,它们便放假了。树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里萧萧地响,雷云拍着大手。这时花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。你可知道,妈妈,它们的家是在天上,在星星所住的地方。你没有看见它们怎样地急着要到那儿去么?你不知道它们为什么那样急急忙忙么?我自然能够猜得出它们是对谁扬起手臂来,它们也有它们的妈妈,就像我有自己的妈妈一样。1.“雷云拍着大手”既指(表层意思),又指(深层意思)。2.为什么说“雨一来,它们便放假了”?3.文中带有波浪线的句子运用的修辞方法分析正确的一项是()A.比喻 B.比喻、拟人 C.拟人 D.夸张4.花孩子们在天上的家是怎样的一个家?请通过想像加以描述。五、课内阅读。早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。1.在文段中找出民族名称。2.从文段可以看出,这是一所的小学。3.仿照文段把句子补充完整。公园里的鲜花盛开了,有,有,有,还有。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。4.这句话连用了三个“向……”,读起来朗朗上口,写出了同学们()A.团结同学,尊敬老师。 B.有礼貌,爱祖国。5.仿写填空:我们长大后,要向回报养育之恩,向回报培育之恩,向社会回报我们的热情。六、课内阅读。先生拿着戒尺,直到孙中山跟前,(大声厉声)问道:“你会背了吗?”“会背了。”孙中山说着,就把那段书(一字不漏流利)地背了出来。先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听,我就讲讲吧!”先生讲得很详细,大家听得很(细心认真)。后来,有个同学问孙中山:“你向先生提出问题,不怕挨打吧?”孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”1.选出括号里正确的词语。2.找出孙中山回答同学的话,你同意他的说法吗?为什么?3.从选文是你明白了什么道理()。A.读书百遍。其义自见,多读自然就明白书中的道理。B.在学习中遇到不懂的问题就要问,只有多读多问才能掌握更多知识。C.敏而好学,不耻下问。七、课内阅读。大青树下的小学(节选)上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。1.在横线上填上积累过的有新鲜感的词语。的教室地听着的朋友地赶来2.选文描写了学生上课时和下课时的情景。3.找出能体现窗外很安静的句子。从这些句子中你感受到了()(选择合适的答案,将字母填在横线上)。A.这所学校的小动物都怕人。B.同学们读书很专心很好听,把小动物都吸引来了。4.展开想象,试着将下课后动物看热闹的有趣画面写具体。下课了,小鸟在大青树的枝头,松鼠在大青树上。5.各族小朋友之间的感情怎样?八、课内阅读。一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。先生听了,连连点头。接着,先生在孙中山的书上以圈了一段,他念一句,叫孙中山念一句、孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说的什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想,这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段是什么意思?请您给我讲讲吧!”这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。1.“连连点头”说明先生对孙中山的学习态度表示。2.孙中山在课堂上提出了什么问题?用横线画出来。3.“壮着胆子”说明了().A.孙中山满意自己的学习情况,不害怕老师。B.孙中山不满足已有的成绩,有进一步要求理解课文意思的愿望。4.“课堂上霎时变得鸦雀无声”的原因是什么?九、阅读理解。花的学校(节选)①当雷云在天上轰响□六月的阵雨落下的时候□湿润的东风走过荒野□在竹林中吹着风笛□②于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞,狂欢。③妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。④他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们的。⑤雨一来,他们便放假了。⑥树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。1.在选文第1自然段中的“口”里填上恰当的标点符号。2.最后一自然段中将“树枝”“雷云”当作来写,这样写的好处是:生动形象地写出了树枝、雷云的场面。3.请你仿照“雨一来,他们便放假了”这个句子,再写一个句子。4.下列说法错误的一项是()A.读第2自然段时,应读出花儿的兴奋和场面的热烈。B.画线句子中的“冲”字用得生动形象,表现了花孩子们期待出去玩耍的急切心理。C.作者用“他们”来称呼花,而不用“它们”,是因为作者把花当作孩子,表现了作者对花的喜爱。D.作者通过想象为我们刻画了一群不爱学习、贪玩的花孩子形象。十、课内阅读。一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。先生听了,连连点头。接着,先生在孙中山的书上又圈了一段,他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”1.孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的,又是怎样做的?2.你认为孙中山是个怎样的人?十一、课内阅读。不懂就问孙中山小时候在私塾读书。那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。先生听了连连点头。接着,先生在孙中山的书上圈了一段。他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到了座位上练习背诵。孙中山读了几遍就背下来了。可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想,这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了吗?”“会背了。”孙中山说着,,就把那段文字一字不漏地背了出来。先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听,我就讲讲吧!”先生讲得很详细,大家听得很认真。后来,有个同学问孙中山:“你向先生提出问题,不怕挨打吗?”孙中山笑了笑说:“学问学问,不懂就要问,为了弄清道理,就是挨打也值得。”1.语段中表示一点儿声音也没有的词语是:()A.寂静无声 B.鸦雀无声2.把“这样糊里糊涂地背,有什么用呢?”改陈述句正确的一项是?()A.这样糊里糊涂地背,有用。 B.这样糊里糊涂地背,没有用。3.下面哪句话准确地概括了短文的中心,选一选()A.本文表现了孙中山胆子大。B.本文赞扬了孙中山勤学好问的品质。C.本文赞扬了孙中山专心学习的品质。十二、课内阅读。那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。先生听了,连连点头。接着,先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想,这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。先生拿着戒尺走到孙中山跟前厉声问道你会背了吗会背了孙中山说着就把那段书一字不漏地背了出来先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听,我就讲讲吧!”先生讲得很详细,大家听得很认真。后来,有个同学问孙中山:“你向先生提问题,不怕挨打吗?”孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清道理,就是挨打也值得。”1.给下面的字选择正确读音。诵(shòngsòngshèn)戒(jièchèng)2.联系上下文解释下列词在文中的意思。霎时:照例:3.用横线在文中画出最能表达文章中心思想的语句。4.给第五和第六自然段加标点。5.本文可分为三段,请用“‖”在文中标出,并写出每段的段意。6.从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问?

参考答案一、1.地下的学校;做功课;放假了2.穿;冲;迫不急待的3.他们便齐唱起来;便绽开了笑脸4.A二、1.绿、紫、黄、白;五颜六色2.兴奋、急切3.拟人;树枝;雷云;人4.风;花儿便翩翩起舞5.联系生活实际;尽情地欢乐6.树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。;这个句子把树枝,绿叶,雷云当作了人来写,让他们有了人的动作,太有趣了!7.我想花孩子在天上的家应该很温馨,有温柔的妈妈,勤劳的爸爸,还有可爱的弟弟妹妹。三、1.假如;忽然2.那些花朵。3.在地下的学校里上学。我觉得他们在草地里上学。四、1..自然界的电闪雷鸣;对花孩子们的热情欢迎2.有了雨的滋润,花朵才能自由自在地生长

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