Unit 1 Festivals and Celebrations Listening and speaking 教学设计 -2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit1FestivalsandCelebrationsListeningandspeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册主备人备课成员教材分析“Unit1FestivalsandCelebrationsListeningandspeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册”本单元围绕节日和庆典主题展开，旨在提高学生们的听力理解和口语表达能力。教材内容涉及不同国家和文化中的节日庆祝活动，通过听力材料和对话练习，帮助学生掌握节日相关的词汇和句型，培养他们在真实语境中运用英语进行交流的能力。本节课的教学重点是对节日词汇和句型的学习，以及听力策略和口语表达技巧的运用。核心素养目标1.语言能力：通过听力和口语实践，学生能够理解和运用与节日和庆典相关的词汇和句型，准确表达个人观点和文化理解。

2.文化意识：学生将了解不同文化背景下的节日庆祝方式，增强跨文化交际意识，尊重世界文化多样性。

3.思维品质：鼓励学生通过听力材料分析节日庆典的社会意义，发展批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：学生将学会有效的听力策略和口语交流技巧，提高自主学习能力，形成终身学习的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和日常交流用语，对一些国内外节日有一定的了解。

2.学生对节日庆典主题普遍感兴趣，具备一定的听说能力，但个体间存在差异。他们喜欢互动和合作学习，倾向于通过实际情境来学习和使用英语。

3.学生可能在以下方面遇到困难和挑战：理解听力材料中的细节信息，准确使用节日相关词汇和句型进行口语表达，以及对不同文化背景下的节日习俗的深入理解。此外，部分学生可能在公开场合表达自己的观点时感到紧张和不确定。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-人教版高中英语必修第三册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-听力材料音频文件

-与节日庆典相关的图片和视频素材

-互动式白板或电子屏幕

-口语练习卡片

-教学PPT演示文稿

-学生小组讨论指南教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含节日庆典主题的听力材料和相关词汇列表，要求学生预习。

-设计预习问题：设计问题如“请描述你最喜欢的节日及其庆祝方式”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读材料，学习相关词汇。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，在线平台。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放不同节日的视频，引入新课内容。

-讲解知识点：讲解节日相关词汇和句型，如“Celebrating...with...”。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己国家的节日习俗。

-解答疑问：解答学生在学习过程中遇到的问题。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何用英语描述节日习俗。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，用英语描述节日。

-提问与讨论：学生提问并参与讨论，提高口语表达能力。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：深入理解节日主题，提高听说技能，培养团队合作。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生写一篇关于自己国家节日的短文。

-提供拓展资源：提供关于不同国家节日的阅读材料，以供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进。

-学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，练习使用新学的词汇和句型。

-拓展学习：学生阅读提供的拓展材料，了解更多节日文化。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固课堂学习内容，拓展知识视野，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果在本节课中得到了显著提升，具体表现在以下几个方面：

1.语言能力方面：

学生在课前预习阶段通过听力材料和词汇列表，掌握了一系列与节日庆典相关的词汇和短语，如“festival”，“celebrate”，“tradition”等。在课堂教学中，通过老师的讲解和实例，学生能够正确运用这些词汇和短语进行表达。例如，在小组讨论中，学生能够使用“ManypeoplecelebratetheSpringFestivalbyvisitingtheirfamiliesandfriends,enjoyingabigmeal,andsettingofffireworks.”等句子来描述春节的庆祝活动。

2.听力理解方面：

3.口语表达方面：

学生在小组讨论和角色扮演活动中，积极参与并用英语表达自己的观点。他们能够流利地描述自己国家的节日习俗，如“DuringtheDragonBoatFestival,weeatstickyricedumplingsandwatchdragonboatraces.”。此外，学生在口语表达中能够运用正确的语法结构和时态，显示出他们在口语交流方面的进步。

4.文化意识方面：

学生通过学习了解了不同国家和文化背景下的节日庆典，如圣诞节、感恩节、印度排灯节等。他们对这些节日的传统习俗、历史背景和社会意义有了更深入的认识。在课后拓展学习中，学生通过阅读材料进一步拓宽了文化视野，能够尊重和理解不同文化的多样性。

5.思维品质方面：

学生在学习过程中展现出了批判性和创造性思维。他们在讨论中不仅描述了节日的庆祝方式，还能够思考节日背后的意义和价值，如“Whydowecelebratefestivals?Whatdotheymeantous?”。此外，学生在写作作业中尝试从不同角度分析和阐述节日的重要性，表现出较高的思维水平。

6.学习能力方面：

学生在整个学习过程中，通过自主学习、合作学习和反思总结，提高了学习效率和学习能力。他们学会了如何有效地使用在线资源和工具来辅助学习，如通过在线平台提交作业、查阅资料和获取反馈。同时，学生能够通过反思总结，找出自己的不足并制定改进计划。板书设计①节日庆典相关词汇：

-festival

-celebrate

-tradition

-custom

-decoration

-celebration

②重点句子结构：

-"Wecelebrate...by..."

-"Peoplein...enjoy..."

-"Thefestivalisfamousfor..."

-"Itisatimeto..."

③课堂讨论要点：

-不同节日的名称及庆祝方式

-节日的文化意义和社会影响

-个人对节日的感受和经历课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，教师可以检查学生对节日相关词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以询问学生：“Canyounamesomefestivalsinyourcountry?”或者“Tellmehowyoucelebrateyourfavoritefestival?”，以此来评估学生对节日主题的理解程度。

-观察：教师在课堂活动中观察学生的参与程度和互动情况，注意学生在小组讨论和角色扮演中的表现。观察点包括学生的语言流畅性、准确性以及是否能有效地与他人沟通。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验来评估学生对课堂内容的掌握情况。测验可能包括听力理解题、填空题或简答题，以检验学生对节日庆典相关词汇和句型的应用能力。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的写作作业，关注学生对节日主题的描述是否准确、词汇和语法使用是否恰当。批改时，教师会记录下学生的常见错误，以便在课堂上集中讲解。

-点评：教师会为学生提供个性化的点评，指出他们在作业中的亮点和需要改进的地方。例如，教师可能会写下：“Gooduseoffestivalvocabulary.Trytousemorecomplexsentencestructuresnexttime.”或者“Remembertousepasttensewhendescribingpastevents.”

-反馈：教师会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力。反馈可能包括口头的表扬、书面评语或一对一的辅导。教师也会鼓励学生根据反馈调整学习方法，提高学习效率。

-鼓励：教师会特别关注那些在学习和作业中表现出进步的学生，通过积极的反馈和鼓励，激发他们的学习热情和自信心。例如，教师可能会说：“You'vemadegreatprogressinusingEnglishtodescribefestivals.Keepitup!”教学反思与总结在整个教学过程中，我深刻体会到了教学设计的重要性，以及在实施过程中的灵活性和应变能力。以下是我对本次教学的反思与总结。

在教学方法的运用上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣和参与度。通过课前预习，学生能够对即将学习的内容有所了解，为课堂学习打下了基础。然而，我也发现部分学生在自主学习环节中存在一定的困难，这提示我需要更加细致地指导学生的预习过程，确保他们能够有效地吸收预习材料。

在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演等互动环节，让学生在实践中运用所学知识。这些活动提高了学生的口语表达能力，但我也注意到，一些学生在公开表达时仍然感到紧张。未来，我计划在课堂上更多地鼓励学生开口，并通过小组合作来降低他们的紧张感。

在课堂管理方面，我发现维持学生的注意力是一个挑战。为了解决这个问题，我在教学过程中穿插了不同的活动，以保持学生的兴趣。此外，我也尝试了使用多媒体资源来增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

教学总结方面，学生对节日庆典相关词汇和句型的掌握有了明显的提升，他们能够用英语描述不同节日的庆祝活动，这表明我的教学在知识传授方面