江苏省徐州市铜山区七年级地理上册 4.3影响气候的主要因素（影响气候的因素）教案 （新版）湘教版

江苏省徐州市铜山区七年级地理上册4.3影响气候的主要因素（影响气候的因素）教案（新版）湘教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容江苏省徐州市铜山区七年级地理上册4.3影响气候的主要因素（影响气候的因素）教案（新版）湘教版。本节课我们将学习以下内容：

1.地球形状对气候的影响；

2.地球运动对气候的影响；

3.海陆分布对气候的影响；

4.地势地形对气候的影响；

5.洋流对气候的影响；

6.人类活动对气候的影响。二、核心素养目标分析1.形成地理空间观念，理解地球形状、运动、海陆分布等地表特征对气候的影响；

2.培养学生的综合思维，使其能够分析、解释不同因素如何综合作用于气候系统；

3.提升学生的人地协调观，认识到人类活动对气候的影响，培养其关爱环境、可持续发展的意识；

4.增强学生的地理实践能力，学会运用所学知识解释现实生活中的气候现象。三、教学难点与重点1.教学重点

-地球形状、运动、海陆分布、地势地形对气候影响的核心原理；

-洋流分布及其对气候的影响；

-人类活动对气候的负面影响及应对策略。

举例：地球的倾斜角度导致的不同纬度获得太阳辐射的不同，进而影响气候；大陆东岸因靠近大洋，气候受海洋调节，四季分明。

2.教学难点

-地球运动对气候影响的复杂性，如昼夜长短、季节变化等；

-地势地形对气候的多重影响，如山脉阻挡、高原冷却效应等；

-洋流对区域气候的细微调节，如暖流增温、寒流降温等；

-识别和分析人类活动对气候的具体影响，如城市化热岛效应、森林砍伐等。

举例：地球自转和公转的复合作用对气候的影响，学生需理解地球运动产生的地理现象；如何分析地形对降水和气温的影响，如迎风坡和背风坡的差异。四、教学资源1.硬件资源：

-地理教学挂图；

-地球仪；

-课堂多媒体投影设备；

-学生分组探究用的海陆分布和地势地形模型。

2.软件资源：

-课程PPT；

-地理信息系统（GIS）软件（用于演示地球运动和气候影响）；

-气象数据资料。

3.课程平台：

-课堂互动教学平台；

-在线地理学习资源库；

-学生作业与评价系统。

4.信息化资源：

-电子教材；

-互动式学习软件；

-教学视频资源。

5.教学手段：

-探究式学习；

-分组讨论与合作；

-案例分析；

-实践操作。五、教学过程第一课时

一、导入新课

1.同学们，我们之前学习了地球的基本形态和运动，那么你们知道这些地理特征是如何影响我们的气候吗？今天我们就来学习影响气候的主要因素。

2.邀请一位同学来到讲台前，操作地球仪，演示地球自转和公转的过程，引导学生观察并思考这些运动对气候的影响。

二、自主学习

1.请同学们翻到教材第4.3节，阅读影响气候的主要因素部分，了解地球形状、运动、海陆分布等因素对气候的影响。

2.学生自主学习过程中，我会在教室里巡回指导，解答学生的疑问。

三、课堂讲解

1.地球形状对气候的影响

a.我们知道，地球是一个略呈椭圆形的球体，那么这会对气候产生什么影响呢？请同学们看PPT上的示意图，我们可以看到，赤道地区接受的太阳辐射更多，因此气温较高，而两极地区接受的太阳辐射较少，气温较低。

b.由此，我们可以得出地球形状对气候的影响：赤道地区气候炎热，两极地区气候寒冷。

2.地球运动对气候的影响

a.地球的自转和公转对气候有着重要的影响。请同学们观察地球仪上的昼夜变化和季节变化，思考这些变化是如何影响气候的。

b.学生分享观察结果，我进行点评并总结：地球自转导致昼夜交替，影响气温的日变化；地球公转导致季节变化，影响气温和降水的分布。

3.海陆分布对气候的影响

a.请同学们观察教材中的海陆分布图，思考海洋和陆地对气候的影响。

b.学生分享观察结果，我进行点评并总结：海洋具有调节气温的作用，使得沿海地区气温变化较为温和；而内陆地区气温变化较大，表现为冬冷夏热。

4.地势地形对气候的影响

a.请同学们分析教材中的地势地形图，思考地势地形对气候的影响。

b.学生分享分析结果，我进行点评并总结：山脉可以阻挡气流，形成迎风坡和背风坡的气候差异；高原地区气温较低，表现为高寒气候。

四、课堂实践

1.分组讨论：请同学们分成小组，结合所学知识，分析我国某一地区的气候特点，并归纳出影响该地区气候的主要因素。

2.各小组分享讨论成果，我进行点评并总结。

五、总结反馈

1.通过本节课的学习，同学们了解了影响气候的主要因素，并能运用所学知识分析实际气候现象。

2.请同学们完成教材后的练习题，巩固所学内容。

第二课时

一、复习导入

1.同学们，上节课我们学习了地球形状、运动、海陆分布和地势地形对气候的影响，今天我们继续学习影响气候的其他因素。

二、课堂讲解

1.洋流对气候的影响

a.请同学们观察教材中的世界洋流分布图，思考洋流对气候的影响。

b.学生分享观察结果，我进行点评并总结：洋流可以调节气温和降水，暖流对沿岸地区有增温增湿的作用，寒流则有降温减湿的作用。

2.人类活动对气候的影响

a.请同学们思考人类活动对气候的影响，例如城市化、森林砍伐等。

b.学生分享观点，我进行点评并总结：人类活动对气候有着显著的影响，如城市化导致的“热岛效应”，森林砍伐导致的气候变化等。

三、课堂实践

1.案例分析：请同学们分析教材中的案例，了解人类活动对气候的具体影响。

2.学生分享分析结果，我进行点评并总结。

四、总结反馈

1.通过本节课的学习，同学们掌握了影响气候的主要因素，并能够分析人类活动对气候的影响。

2.请同学们完成教材后的练习题，巩固所学内容。

五、课后作业

1.结合所学知识，分析我国某一地区的气候特点，并撰写一篇小论文，探讨影响该地区气候的主要因素。

2.深入了解人类活动对气候的影响，思考如何实现可持续发展，保护地球家园。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.地理科普书籍：如《地理知识手册》、《气候变迁》等，这些书籍详细介绍了地球形态、运动、海陆分布、地势地形、洋流等地理知识，以及它们对气候的影响。

2.地理期刊和杂志：如《地理学报》、《中国国家地理》等，这些期刊和杂志经常发表关于气候变化、地理环境等方面的研究论文和报道，有助于学生了解地理领域的最新研究动态。

3.地理教育类视频资源：如国家地理频道、中央电视台地理纪录片等，这些视频资源涵盖了地球科学、气候变迁等方面的内容，形象生动地展示了地理知识。

4.地理信息系统（GIS）软件：引导学生利用GIS软件进行地理数据分析和地图制作，加深对气候影响因素的理解。

二、拓展建议

1.鼓励学生阅读地理科普书籍，了解影响气候的各种因素，提高地理素养。

2.建议学生定期浏览地理期刊和杂志，关注气候变化、地理环境等方面的最新研究进展，培养科研兴趣。

3.组织学生观看地理教育类视频资源，如纪录片、讲座等，加深对地理知识的理解和记忆。

4.引导学生利用GIS软件进行地理数据分析，如气温、降水等气象数据，培养学生地理实践能力。

5.开展户外实地考察活动，让学生亲身感受地球形态、海陆分布、地势地形等因素对气候的影响，提高学生的实践操作能力。

6.鼓励学生参与学校或社区组织的环保活动，了解人类活动对气候的影响，培养环保意识。七、课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，我将会通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

a.提问：通过课堂提问，了解学生对影响气候因素的理解程度，检查学生是否能够运用所学知识解答问题。

b.观察：在小组讨论和实践操作环节，观察学生的参与程度、合作能力和解决问题的能力。

c.测试：定期进行课堂小测验，评估学生对课程内容的掌握情况，包括选择题、填空题和简答题等。

d.及时反馈：针对学生在提问、观察和测试中的表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，主要包括以下几个方面：

a.完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业内容是否完整。

b.知识掌握：评估学生在作业中展示的对影响气候因素的理解和运用能力。

c.思维品质：关注学生在作业中表现出的分析、综合和创新能力。

d.及时反馈：对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，为学生提供改进方向。

e.鼓励与激励：对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性；对于表现不足的学生，给予关心和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。八、内容逻辑关系①影响气候的主要因素

-地球形状：赤道地区气候炎热，两极地区气候寒冷。

-地球运动：自转导致昼夜交替，公转导致季节变化。

-海陆分布：海洋调节气温，沿海地区气温变化温和；内陆地区气温变化大。

-地势地形：山脉阻挡气流，形成气候差异；高原气温较低。

-洋流：暖流增温增湿，寒流降温减湿。

②重点知识点与词句

-重点知识点：地球运动、海陆分布、地势地形、洋流、人类活动。

-关键词句：地球自转与公转、沿海与内陆、山脉与高原、暖流与寒流、人类活动的影响。

③板书设计

-板书将按照以下逻辑结构设计：