第6单元 第1课 设计数字作品 教学教学设计+学习单-2023苏科版 三年级下册

第6单元第1课设计数字作品教学教学设计+学习单-2023苏科版三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“设计数字作品”为主题，紧密结合2023苏科版三年级下册教材内容，旨在通过实践活动，让学生掌握基本的数字作品设计方法与技巧。课程设计以培养学生的创新思维和实践能力为核心，通过引导学生观察、思考、实践，使其在动手操作中掌握数字作品设计的要点，同时注重激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中完成学习任务。课程内容与课本紧密结合，确保教学目标明确，实用性较强。二、核心素养目标培养学生信息素养，提升他们运用信息技术解决问题的能力，激发创新思维和审美意识。通过本节课的学习，学生能够理解数字作品设计的基本概念，掌握简单的数字工具操作，并能结合生活实际创作出具有个性化的数字作品，从而提高信息处理与创造能力，培养良好的信息伦理素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册已经学习了基础的计算机操作和简单图形的处理，对电脑的基本使用有了初步了解，能够进行基本的文件管理、画图软件的使用等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对电脑和数字作品通常表现出浓厚的兴趣，喜欢探索新事物，具备一定的动手操作能力。他们在学习过程中往往偏好直观、互动的学习方式，喜欢通过实际操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在数字作品的创意构思、工具的选择与使用上遇到挑战，特别是在设计复杂作品时可能会感到困惑。此外，对于信息技术的规范使用和版权意识的理解也可能存在不足，需要引导和培养。四、教学资源-软件资源：MicrosoftPowerPoint、画图软件、照片编辑软件

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网教学平台

-信息化资源：数字作品设计案例、教学视频

-教学手段：小组合作、翻转课堂、互动讨论五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字作品设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是数字作品设计吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些有趣的数字作品设计案例，如动画、海报等，让学生初步感受数字作品设计的魅力。

-简短介绍数字作品设计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字作品设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字作品设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解数字作品设计的定义，包括其主要设计元素和设计原则。

-详细介绍数字作品设计的组成部分，如文字、图片、颜色、布局等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实际案例，让学生更好地理解数字作品设计的实际应用和作用。

3.数字作品设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字作品设计的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的数字作品设计案例进行分析，如宣传海报、电子贺卡等。

-详细介绍每个案例的设计背景、设计思路和设计效果，让学生全面了解数字作品设计的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字作品设计解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论数字作品设计的创新方向，并提出创新性的设计想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个数字作品设计主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的设计要点、创意构思和实现方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字作品设计的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计主题的选定、设计思路和预期效果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字作品设计的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括数字作品设计的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调数字作品设计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生尝试设计一个简单的数字作品，如电子卡片或小海报，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够理解数字作品设计的概念，熟悉设计过程中涉及的基本元素，如文字、图片、颜色和布局。他们能够运用所学知识，独立完成简单的数字作品设计，如制作电子贺卡、海报等，表现出对设计原则的理解和运用。

2.技能提升方面：

学生在操作电脑软件方面有了显著提升，能够熟练使用画图软件、照片编辑软件等工具进行基本的图像处理和编辑。他们能够根据设计需求选择合适的工具和效果，提高了作品的美观度和创意性。

3.创新思维方面：

4.合作能力方面：

在小组讨论和合作完成任务的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成设计任务。他们能够在团队中发挥自己的优势，同时尊重他人的意见，提高了团队协作能力。

5.信息素养方面：

学生在学习过程中，增强了对信息技术的认识和应用能力。他们能够从互联网上搜集素材，学会了合理使用资源，并在设计中遵循版权法规，提高了信息素养和伦理意识。

6.自主学习方面：

学生在课后能够自主复习课堂所学知识，通过实践操作加深对数字作品设计的理解。他们能够主动探索新的设计技巧，尝试不同的设计方案，养成了自主学习的习惯。

7.表达与展示方面：

在课堂展示环节，学生克服了紧张情绪，勇敢地表达自己的设计思路和作品特色。他们学会了如何有效地向他人展示自己的成果，提高了表达能力和自信心。七、课后作业1.设计并制作一张以“我的梦想”为主题的电子海报，要求运用至少三种不同的设计元素（如文字、图片、颜色）来展示你的梦想。

2.编写一篇短文，介绍你在本节课中学到的数字作品设计知识，以及你是如何将这些知识应用到你的海报设计中的。

3.观察生活中的数字作品设计，选择一个你印象最深刻的设计案例，分析其设计理念和优点，并提出至少一个改进建议。

题型一：设计实践

题目：设计一张节日贺卡

答案：学生需设计一张节日贺卡，可以使用电脑软件或手工制作。贺卡上应包含节日主题的图案、祝福语以及个人的创意元素。

题型二：案例分析

题目：分析一个成功的数字广告设计

答案：学生选择一个他们认为成功的数字广告设计案例，分析其设计风格、色彩搭配、信息传达效果，并撰写一份分析报告。

题型三：创意构思

题目：构思一个数字故事

答案：学生构思一个数字故事，包括故事情节、角色设定、场景描述等。故事中需包含至少一个数字设计的元素，如动画、音效等。

题型四：技术应用

题目：运用图像编辑软件改善一张照片

答案：学生使用图像编辑软件对一张照片进行改善，包括调整亮度、对比度、颜色饱和度，以及去除照片中的杂点等。

题型五：批判性思维

题目：评价一个数字作品设计的不足

答案：学生选择一个数字作品设计案例，指出其设计上的不足之处，并提出具体的改进方案。评价应基于设计原则和用户体验的角度进行。八、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师会针对数字作品设计的相关知识点进行提问，检查学生对基本概念、设计原则和软件操作的理解程度。通过学生的回答，教师可以及时了解学生的掌握情况，并对模糊或错误的概念进行澄清和纠正。

-观察：教师会在学生进行设计实践时观察他们的操作过程，注意他们在使用软件工具、设计构思和创意实现方面的表现。观察可以帮助教师发现学生的操作习惯、创新能力和潜在问题，以便及时给予指导。

-测试：在课程结束时，教师会安排一次小测验，以测试学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以包括设计原理的应用、软件操作的熟练度以及对设计作品的评价能力。

2.作业评价：

-批改：教师会认真批改学生的作业，包括电子海报设计、短文写作和案例分析报告。在批改过程中，教师会关注学生作业的创意性、技术运用、设计原则的应用以及作业的整体质量。

-点评：在作业批改后，教师会针对每个学生的作业进行个性化点评，指出作业的优点和不足之处。点评旨在帮助学生认识到自己的进步和需