外研版（2019）必修第一册Unit 4 Friends Forever Understanding ideas 教学设计

外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsForeverUnderstandingideas教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsForeverUnderstandingideas教学设计教材分析“外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsForeverUnderstandingideas教学设计”涉及友谊主题，本节课旨在让学生通过阅读理解文章，了解并掌握关于友谊的重要性和持久性的观点。课文内容生动，贴近学生生活，有助于激发学生的阅读兴趣。本节课的教学重点在于引导学生理解文章主旨和作者观点，培养学生分析和概括信息的能力，同时结合实际生活，让学生学会如何运用所学知识去评价和思考自己的友谊观。核心素养目标培养学生在语言能力方面，能够准确理解文章主旨和作者观点，运用所学词汇和句型表达个人对友谊的看法。在思维品质方面，提高学生的批判性思维和逻辑推理能力，鼓励他们从不同角度分析友谊的价值。在文化意识方面，增强学生对友谊这一跨文化主题的理解，尊重不同文化背景下的友谊观。在情感态度方面，激发学生对友谊的深刻感悟，树立正确的友谊观念，促进人际交往能力的提升。教学难点与重点1.教学重点

-理解文章主旨：通过阅读课文，学生需要把握文章的中心思想，即友谊的重要性和持久性。例如，文章中提到的“真正的朋友会伴随你一生”是核心观点，需要学生理解和吸收。

-掌握关键句型：如“...notonly...butalso...”这样的句型在表达友谊的特质时非常关键，需要学生能够正确使用。

-词汇运用：文章中出现的一些描述友谊的词汇，如“unconditional,loyal,supportive”等，学生需要学会正确使用这些词汇来描述友谊。

2.教学难点

-推理判断：学生可能难以从文章的字面意思中推断出更深层次的含义，例如，文章中可能隐含了对虚拟情景的假设，需要教师引导学生进行推理判断。

-批判性思维：培养学生批判性思维，如分析文章中提到的友谊观点是否具有普遍性，这可能对一些学生来说是一个挑战。

-文化差异理解：不同文化背景下的友谊观可能存在差异，学生需要理解并尊重这些差异，这可能需要教师提供额外的文化背景信息。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线讨论平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图制作软件教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示一张描绘友谊场景的图片，如两个孩子在分享秘密，引发学生对友谊的思考和讨论。

-提问学生对友谊的理解和经历，如“你们认为什么是真正的朋友？”

-引导学生关注本节课的主题“FriendsForever”，并预告课程内容。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：讲解课文背景，介绍文章作者和写作目的，帮助学生更好地理解文章主旨。

-举例：介绍作者背景，如作者是一位心理学家，研究友谊对人们心理健康的影响。

-第二条：分析课文结构，指出文章的主旨句和支撑观点，帮助学生理解文章的逻辑框架。

-举例：指出文章第一段中的主旨句“真正的朋友会伴随你一生”，并解释其含义。

-第三条：讲解关键句型和词汇，如“...notonly...butalso...”和“unconditional,loyal,supportive”等。

-举例：通过例句展示关键句型的用法，如“Truefriendsnotonlysharehappinessbutalsosupporteachotherindifficulttimes.”

3.实践活动（10分钟）

-第一条：小组讨论，让学生在小组内分享自己最喜欢的友谊故事或经历，并讨论其中的友谊特质。

-举例：学生分享自己与朋友之间的感人故事，并讨论故事中的支持、理解和忠诚等特质。

-第二条：角色扮演，让学生分组模拟不同情境下的友谊互动，如解决朋友间的矛盾或共同面对挑战。

-举例：学生分组扮演两个朋友，模拟他们如何在考试失败后互相鼓励和支持。

-第三条：思维导图制作，学生独立或小组合作制作思维导图，总结文章中关于友谊的主要观点和支撑细节。

-举例：学生制作思维导图，列出文章中提到的友谊特质，如信任、理解、共同成长等。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：讨论友谊的跨文化差异，让学生分享不同文化背景下友谊的特点和价值观。

-举例：学生讨论在亚洲文化中，友谊可能更注重集体和和谐，而在西方文化中可能更强调个人主义和独立性。

-第二方面：分析文章中的虚拟情景，让学生推理判断这些情景对友谊的影响。

-举例：讨论如果文章中的朋友在困难时刻没有支持主角，这会对他们的友谊产生什么影响。

-第三方面：评价文章中提到的友谊观点的普遍性，讨论这些观点是否适用于所有人和情境。

-举例：学生评价文章中的观点是否适用于不同年龄段、不同性格的人之间的友谊。

5.总结回顾（5分钟）

-通过提问和简要回顾，帮助学生巩固本节课的重点内容，如友谊的重要性、友谊特质以及文化差异。

-强调友谊在个人生活中的价值，并鼓励学生在日常生活中实践所学知识和技能。

-结束语：“今天的课程让我们更深入地理解了友谊的意义，希望你们在未来的日子里能够珍惜和培养真正的友谊。”教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读一些关于友谊的经典文学作品，如《小王子》中关于友谊的探讨，或者《友情的胜利》等小说。

-电影资源：介绍一些展现友谊主题的电影，如《忠犬八公的故事》、《美丽人生》等，让学生通过视觉艺术感受友谊的力量。

-社会学研究：推荐学生阅读有关友谊的社会学论文或书籍，如《友谊的社会学分析》等，以更学术的视角理解友谊。

-文化案例：提供不同文化背景下友谊的案例研究，如日本和美国的友谊观对比，让学生了解文化差异对友谊的影响。

-互联网资源：介绍一些教育平台上的友谊主题课程，如Coursera、edX上的相关课程，供学生进一步学习。

2.拓展建议

-阅读与写作：鼓励学生阅读拓展资源中的文学作品，并写下自己的读后感，分析友谊在作品中的体现。

-观影与讨论：组织学生观看推荐的电影，并在观看后进行小组讨论，分享各自对电影中友谊主题的理解。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务或志愿活动，通过实际行动体验友谊在现实生活中的重要性。

-文化交流：如果可能，组织学生参与国际交流项目，亲身体验不同文化背景下的友谊。

-学术探索：鼓励有兴趣的学生深入研究友谊的学术文献，撰写研究报告，提升自己的学术素养。

-网络学习：指导学生如何有效地利用网络资源进行学习，如在线课程、论坛讨论等，以拓宽知识视野。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与小组讨论的积极性。

-评估学生对关键概念和句型的理解和应用能力，如是否能正确使用“...notonly...butalso...”句型来描述友谊。

-记录学生在课堂活动中表现出的思维品质，如批判性思维、逻辑推理和创新能力。

2.小组讨论成果展示：

-要求每个小组在讨论结束后，向全班展示他们的讨论成果，包括友谊故事分享、角色扮演表演或思维导图。

-评估标准包括内容的完整性、逻辑性和创意性，以及小组成员之间的协作和沟通能力。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，测试学生对课文内容的理解，包括选择题、填空题和简答题。

-测试题目应覆盖本节课的教学重点，如友谊的特质、文章主旨和关键句型。

4.作业完成情况：

-检查学生课后作业的完成情况，包括阅读拓展资源的笔记、观影感悟或研究报告。

-评估作业的质量，包括内容的深度、语言的准确性和逻辑性。

5.教师评价与反馈：

-针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，提供个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-对于小组讨论成果，给予集体反馈，强调团队合作的重要性，并指出可以改进的地方。

-对随堂测试结果进行分析，总结全班学生的整体表现，对普遍存在的问题进行讲解和指导。

-鼓励学生根据反馈调整学习策略，提高学习效率，并在下一节课前进行复习和准备。

-定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供针对性的帮助。重点题型整理题型一：简答题

1.题目：根据课文，列举三个描述真正友谊的特质。

答案：真正的友谊是无条件的（unconditional）、忠诚的（loyal）和支持性的（supportive）。

题型二：论述题

2.题目：课文作者认为真正的朋友会伴随你一生，请结合文章内容，论述你对这个观点的理解。

答案：作者通过描述朋友在不同人生阶段的作用，表明真正的朋友不仅在顺境中支持你，更在逆境中给予帮助。这样的友谊能够经受时间的考验，成为人生旅途中不可或缺的部分。

题型三：角色扮演题

3.题目：假设你是课文中的主角，你的朋友在考试中失败了，你会怎么说？

答案：作为主角，我会说：“别担心，失败只是暂时的。作为你的朋友，我会一直在这里支持你，我们可以一起找出问题的原因，然后努力克服它。”

题型四：案例分析题

4.题目：课文中提到了一个虚拟情景，假设你的朋友正在经历困难，但你无法立即提供帮助。请描述你会如何处理这种情况。

甔案：在这种情况下，我会首先倾听朋友的想法和感受，然后尽可能地提供情感上的支持。即使我无法立即解决问题，我会让他知道我随时都在，愿意帮助他找到解决问题的方法。

题型五：思维导图题

5.题目：制作一个思维导图，展示课文提到的友谊的五个重要方面。

答案：思维导图的中心是“友谊”，五个分支分别代表：信任（Trust）、理解（Understanding）、支持（Support）、共同成长（Growth）和忠诚（Loyalty）。每个分支下可以详细列出课文中的相关描述和例子。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演的教学方法，让学生在模拟的情境中体验友谊的力量，这样的互动式学习提高了学生的参与度和兴趣。

2.我引入了跨文化视角，通过比较不同文化背景下的友谊观，拓宽了学生的视野，并促进了他们对友谊的深层次理解。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是讨论引导不够有效。

2.在教学评价方面，我发现随堂测试的题目设计可能过于简单，未能充分检测学生对课文深层次内容的理解。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体课件，而忽略了学生的实际操作和动手能力培养。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的参与度，我将在未来的课程中，更加精心设计讨论主题，确保它们与学生的生活经验相关，同时加强讨论的引导，确保每个学生都有机会发言。

2.我将重新设计随堂测试题目，增加一些开放性问题和案例分析题，以更好地评估学生对课文内容的深入理解和批判性思维能力。

3.我计划减少对多媒体课件的依赖，增加更多的互动式和体验式学习活动，如小组合作项目、角色扮演游戏等，以培养学生的实际操作能力和团队合作精神。同时，我会鼓励学生进行更多的课后自主阅读和写作，以加深他们对友谊主题的理解。板书设计①文章主旨：板书中首先列出文章的主旨，即“FriendsForever”，下面简要注明文章探讨的是友谊的重要性和持久性。

②重点知识点：列出文章中关于友谊的三个关键特质，如：

-Unconditionalsupport（无条件支持）

-Loyalty（忠诚）

-Long-lasting（持久）