第1单元 2走月亮（教案）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）

第1单元2走月亮（教案）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级语文上册《走月亮》一文。该文选自统编版教材第1单元，主要描述了一个美丽的夜晚，作者和阿妈在月亮下散步的美好时光。文章通过描绘走月亮的场景，展现了亲情的美好，同时锻炼了学生的阅读理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习过一些关于自然景物和亲情的文章，对这类题材有一定的认识和理解。通过本课的学习，学生将进一步加深对亲情美好情感的认识，同时提高自己的阅读理解能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个层面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美创造与体验。通过学习《走月亮》一文，学生将提高自己的语言理解能力，能够准确理解文章中的描述和情感表达。同时，通过分析文章的结构和表达方式，学生的思维能力将得到锻炼和发展。此外，学生还将通过欣赏和感悟文章中的美，提升自己的审美创造能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习了本节课之前，学生已经掌握了一些关于自然景物描写和亲情主题的文章阅读经验，对文章的结构和表达方式有一定的理解。同时，学生已经具备了一定的汉字认读和词汇积累，能够自主阅读并理解文章内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对自然景物和亲情主题的文章通常比较感兴趣，特别是描绘美好时光的故事。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，能够通过阅读理解文章的情感内涵。在学习风格上，学生喜欢通过图片、实物等直观的方式进行学习，同时希望能够得到老师的鼓励和认可。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《走月亮》这篇文章的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，文章中的一些生僻词汇和成语可能会影响学生的阅读理解，需要老师的解释和引导。其次，学生可能对文章中描绘的亲情情感体验的理解不够深入，需要老师的引导和启发。此外，学生在表达自己的感受和想法时，可能会遇到词汇贫乏和表达不清的问题，需要老师的指导和建议。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授新知识，讨论法用于引导学生互动交流，情境教学法则通过创设情境，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计具体的教学活动：为增强学生对文章情感的理解，可设计角色扮演活动，让学生分别扮演文中的角色，亲身体验文中描述的情景。此外，组织学生进行小组讨论，分享彼此对亲情美好时光的感悟，以促进学生之间的互动与交流。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，运用多媒体课件展示文中的美景图片，帮助学生更好地理解文章描述的画面。同时，播放与文章主题相关的音乐，让学生在欣赏音乐的过程中，感受亲情美好的情感。此外，还可以使用视频资料，展示亲情的真实场景，引导学生深入思考和感悟。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习一篇非常美丽的文章——《走月亮》。在开始学习之前，请同学们先闭上眼睛，想象一下自己在一个宁静的夜晚，和最亲爱的人一起在月光下漫步，感受那份美好的亲情时光。好了，现在请大家打开课本，让我们一起走进这个美好的故事。

2.感知文章内容

请同学们自由朗读课文，边读边体会作者通过文字传达给我们的美好情感。在阅读过程中，可以勾画出自己认为最美的句子，并做好批注。

3.学习生字词

在课文阅读过程中，同学们可能会遇到一些生字词。请大家把这些生字词找出来，并借助课下注释或字典进行自学。学习完后，我们一起来交流这些生字词的意思和用法。

4.品析文章精彩语句

同学们，课文中有很多优美的句子，请大家找出自己认为最美的一句，并分享给大家。我们可以一起欣赏这些美丽的文字，感受作者通过文字传达给我们的美好情感。

5.探讨文章主题

请同学们思考一下，这篇文章的主题是什么？作者是通过哪些具体的事例来表达这个主题的？我们可以结合文章的具体内容进行讨论，一起深入理解这篇文章所传递的美好情感。

6.总结与拓展

同学们，通过学习这篇文章，我们感受到了亲情的美好。在生活中，我们也要珍惜和亲人相处的每一刻，用心去体验和感悟这份美好的情感。同时，我们还可以尝试用自己的文字来表达自己对亲情的理解和感悟，写一篇关于亲情的作文。

7.课堂小结

同学们，今天我们学习了《走月亮》这篇美丽的文章，感受到了亲情的美好。希望大家能够把这份美好的情感带到生活中，珍惜和亲人相处的每一刻。同时，也要学会用文字表达自己的情感，写出自己的感悟。

8.作业布置

请同学们根据对本节课内容的理解和感悟，写一篇关于亲情的作文。可以结合自己的生活经历，表达对亲情的理解和感悟。

九、板书设计

课题：《走月亮》

主旨：感受亲情的美好

教学内容：描绘亲情美好时光的具体事例

教学过程设计意图：通过本节课的学习，使学生能够理解并感受到亲情的美好，学会珍惜和亲人相处的时光，并培养学生的写作能力。学生学习效果1.理解与感悟：学生们能够深入理解《走月亮》这篇课文，感受到亲情的美好，体会到作者通过文字传达的情感。他们能够把握住文章的主旨，理解作者通过具体事例来表达亲情的美好。

2.语文素养：学生们在阅读理解能力、词汇积累和表达能力方面得到了锻炼和提升。他们能够自主阅读并理解文章内容，正确使用文中的一些生字词，并用自己的语言表达出对亲情的理解和感悟。

3.思维能力：通过分析文章的结构和表达方式，学生的思维能力得到了锻炼和发展。他们能够思考和探讨文章的主题，理解作者的写作意图，并能够主动发现问题和解决问题。

4.审美创造：学生们通过欣赏和感悟文章中的美，提升了自己的审美创造能力。他们能够发现和感受生活中的美好事物，用自己的方式表达出对美的理解和创造。

5.学习兴趣和动机：学生们对亲情主题的文章产生了浓厚的兴趣，他们积极参与课堂讨论和活动，表现出对学习的热情和主动性。他们能够主动阅读相关材料，主动表达自己的观点和想法。

6.学习策略和自主学习能力：学生们通过本节课的学习，掌握了一些学习策略和方法，能够自主阅读和理解文章，主动寻找答案和解决问题。他们能够独立完成作业，并主动寻求老师的帮助和指导。课后拓展1.拓展内容：

为了让学生更深入地理解亲情的美好并拓展自己的阅读视野，我推荐以下与本节课内容相关的阅读材料：

-《妈妈的眼泪》：一篇描写母爱的短篇小说，让学生感受到母爱的伟大和无私。

-《父亲的承诺》：一个关于父爱的小故事，让学生体会到父亲的关怀和牺牲。

-《亲情无价》：一篇关于亲情价值的散文，让学生思考亲情的意义和价值。

此外，我还推荐学生观看一部与亲情相关的电影或纪录片，如《亲爱的》、《我和我的家乡》等，通过观看这些影片，学生可以更深入地理解亲情的重要性，并激发他们对家庭和亲情的思考。

2.拓展要求：

请同学们在课后自主选择阅读材料进行阅读，并做好读书笔记。阅读过程中，可以思考以下问题：

-作者是如何通过具体事例来表达亲情的美好？

-亲情在你的生活中有哪些具体的体现？

-你对亲情有什么样的理解和感悟？

对于观看电影或纪录片的部分，学生可以写下自己的观后感，思考电影中亲情的表达方式以及对自己的启发和感悟。

学生在阅读和观看过程中遇到任何疑问，可以随时向我请教，我会提供必要的指导和帮助。同时，我也鼓励学生在课后与家人一起分享自己的阅读和观影心得，增进家庭成员之间的交流和感情。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，学生们积极参与，表现出对文章主题的兴趣和热情。他们能够认真听讲，主动提问，积极回答问题。在小组讨论中，学生们能够主动分享自己的观点和想法，与同学进行有效的交流和讨论。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中能够积极发表自己的意见，并与小组成员共同探讨和分析文章的主题和情感表达。他们能够通过举例和阐述自己的观点，展示对亲情的理解和感悟。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生们能够巩固和运用本节课所学的知识。他们能够在规定时间内完成测试题目，包括对文章内容的理解、生字词的运用以及写作能力的展示。测试结果反映出学生们对课文内容的理解程度和阅读理解能力。

4.作业完成情况：学生们能够认真完成课后作业，写出自己对亲情的理解和感悟。他们的作文能够表达出对家人的关爱和感激之情，展现出一定的写作能力和创造力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业完成情况，我会给予积极的评价和反馈。对于在课堂上积极发言和参