湘艺版小学音乐一年级上册第四课牵牛花当喇叭教案

湘艺版小学音乐一年级上册第四课牵牛花当喇叭教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）湘艺版小学音乐一年级上册第四课牵牛花当喇叭教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容为湘艺版小学音乐一年级上册第四课《牵牛花当喇叭》。内容主要包括认识简单的音乐符号，学习歌曲《牵牛花当喇叭》，并尝试用身体动作表现音乐节奏。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的音高、音色和节奏感，本节课将通过歌曲《牵牛花当喇叭》的学习，进一步巩固学生对音乐基础知识的理解和应用。此外，通过身体动作的练习，学生可以将已学的音乐节奏知识运用到实际表演中，提高他们的音乐表现力和协调性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过学习歌曲《牵牛花当喇叭》，提高学生的音乐欣赏能力和审美情趣，激发他们对音乐的热爱。其次，通过认识音乐符号和节奏练习，加强学生的音乐表现力和创造力，使他们能够运用所学知识进行简单的音乐创作和表演。再次，培养学生团队协作精神，让他们在集体活动中学会相互尊重、倾听和配合。最后，强化学生的文化自信，使他们更加了解和热爱我国的民族音乐文化。学情分析本节课面对的是一年级学生，他们在音乐知识、能力和素质方面具备以下特点：在知识层面，学生已经掌握了基本的音高、音色和简单节奏，但对于复杂的音乐符号和节奏型还不够熟悉；在能力方面，学生具备一定的歌唱和模仿能力，但对于音乐创作和表演尚处于初级阶段；在素质方面，学生活泼好动，对新事物充满好奇，但在专注力和自我控制方面有待提高。

此外，学生在行为习惯上表现出较强的集体意识和合作精神，有利于进行团体音乐活动。然而，部分学生在课堂学习中可能出现注意力分散、自我表现欲过强等问题，对课程学习产生一定影响。针对这些问题，教师应采取灵活多样的教学策略，如运用游戏、互动等形式，激发学生的学习兴趣，增强他们的课堂参与度，以提高教学效果。同时，注重个体差异，关注每个学生的学习需求，鼓励他们发挥潜力，提升音乐素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解音乐符号和节奏型，使其易于理解。

2.互动讨论法：鼓励学生在课堂上积极发言，分享他们对音乐的理解和感受，提高学生的音乐欣赏能力。

3.游戏教学法：设计趣味性音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐知识和技能，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体课件展示歌曲《牵牛花当喇叭》的歌词、旋律和节奏，帮助学生更好地感知和理解音乐。

2.教学软件：利用音乐教学软件，让学生在课后进行音乐练习，巩固所学知识。

3.实物演示：使用实物牵牛花等道具，帮助学生形象地理解歌曲内容，提高课堂趣味性。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师带领学生欣赏一首描绘清晨田野的歌曲，引导学生想象自己置身于美丽的田野中，感受清晨的气息。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们在田野里看到了什么？”引导学生回答，激发学生对自然美的感知。

3.导入新课：教师出示实物牵牛花，引导学生关注牵牛花的特点，进而导入歌曲《牵牛花当喇叭》的学习。

（二）讲授新课（15分钟）

1.歌曲欣赏：教师播放歌曲《牵牛花当喇叭》，让学生感受歌曲的旋律和节奏。

2.歌词学习：教师带领学生朗读歌词，讲解生词和短语，确保学生理解歌词含义。

3.音乐知识讲解：教师讲解歌曲中的音乐符号和节奏型，如音高、音长等，并通过示范演唱，让学生模仿学习。

4.歌曲学唱：教师分句教唱歌曲，学生跟随教师学唱，注意音准和节奏的准确性。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分成小组，每组选择一种乐器，为歌曲《牵牛花当喇叭》伴奏，加强学生对节奏的掌握。

2.课堂提问：教师随机提问学生，检查他们对歌曲歌词和音乐知识的掌握情况。

3.师生互动：教师邀请学生上台演唱歌曲，鼓励其他学生为演唱者伴舞，增进师生间的互动。

（四）创新拓展（5分钟）

1.课堂小游戏：设计“牵牛花找朋友”的游戏，让学生在游戏中练习音乐节奏，提高音乐表现力。

2.歌曲改编：鼓励学生尝试为歌曲《牵牛花当喇叭》编写新的歌词，激发学生的创造力。

3.音乐剧表演：将学生分成不同角色，排练一部以《牵牛花当喇叭》为主题的音乐剧，培养学生的团队协作能力和表演能力。

（五）总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调音乐知识和技能的掌握。

2.布置作业：要求学生课后练习歌曲《牵牛花当喇叭》，并尝试编写一首以自然景物为主题的歌曲。

3.课堂反馈：教师收集学生对本节课的反馈意见，以便更好地调整教学方法，提高教学效果。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）推荐学生阅读与牵牛花相关的儿童文学作品，如《牵牛花的故事》，了解牵牛花的文化内涵和生长习性。

（2）欣赏其他描绘自然景物的歌曲，如《小燕子》、《茉莉花》等，提高学生的音乐欣赏能力。

（3）观看音乐剧、舞台剧等表演，了解不同艺术形式中的音乐表现手法。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后收集与牵牛花相关的诗歌、故事、图片等资源，加深对牵牛花的认识。

（2）建议学生尝试创作以其他自然景物为主题的歌曲，将所学音乐知识运用到创作实践中。

（3）组织学生参观植物园、公园等场所，实地观察牵牛花等植物，培养学生的观察力和审美能力。

（4）鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，提高学生的音乐实践能力。

（5）引导学生关注生活中的音乐元素，如广告音乐、电影音乐等，培养学生音乐素养。典型例题讲解1.例题一：请学生根据歌曲《牵牛花当喇叭》的旋律，编写一段新的歌词，描述自己最喜欢的季节。

答案示例：

春天来到花园里，花儿绽放多美丽，

鸟儿欢歌笑语，阳光温暖我心房。

2.例题二：分析歌曲《牵牛花当喇叭》中的节奏型，用简单的肢体动作表现歌曲的节奏。

答案示例：

歌曲中的节奏型为：强弱强弱弱，强弱强弱弱

肢体动作：拍手（强）、拍腿（弱），交替进行。

3.例题三：请学生用音乐符号表示歌曲《牵牛花当喇叭》的开头四个小节。

答案示例：

高音谱号，4/4拍

1155665-

1234321-

4.例题四：将歌曲《牵牛花当喇叭》的旋律进行简单的改编，使其具有不同的情感表达。

答案示例：

原旋律：欢快、活泼

改编旋律：抒情、优美

5.例题五：请学生结合歌曲《牵牛花当喇叭》的歌词，设计一个以牵牛花为主题的音乐剧场景。

答案示例：

场景：夏天的清晨，牵牛花盛开在田野里，一只小鸟在树枝上欢快地歌唱，周围的动物们跟着音乐翩翩起舞。板书设计①重点知识点：

-歌曲名：《牵牛花当喇叭》

-音乐符号：高音谱号、4/4拍

-节奏型：强弱强弱弱

-歌词：清晨田野、牵牛花、小鸟歌唱

②词、句重点：

-歌词中的押韵句式：“牵牛花当喇叭，吹响晨曦的歌。”

-描述自然景象的句子：“清晨的田野，一片生机勃勃。”

③艺术性和趣味性：

-在黑板上绘制牵牛花的图案，旁边标注歌曲名和节奏型。

-使用不同颜色的粉笔，将歌词中的重点词汇和句子进行突出显示。

-在板书一侧设计一个小小的音乐符号园地，用符号和简单的线条展示歌曲的旋律走向。

-在板书下方，设计一个“小鸟歌唱台”，用简笔画描绘小鸟唱歌的形象，增加趣味性。

板书设计旨在通过视觉艺术的形式，将歌曲的核心元素直观地展示给学生，同时通过趣味性的设计，激发学生对音乐学习的兴趣和主动性。教学反思与改进在本次教学活动中，我意识到以下几点需要反思和改进：

1.教学活动设计：

-在导入环节，我尝试通过创设情境激发学生的学习兴趣，但发现部分学生未能迅速进入状态。今后，我可以尝试更多有趣的互动方式，如角色扮演、故事讲述等，以提高学生的参与度。

-在讲授新课过程中，我发现学生在学习音乐符号和节奏型时有一定难度。为了更好地帮助学生理解，我计划在今后的教学中增加更多生动的例子和实物演示，让学生在直观感知中学习。

2.学生参与度：

-在课堂提问和互动环节，我发现部分学生较为内向，不善于表达。为了鼓励更多学生参与，我将在未来教学中设置更多小组活动，让学生在小组内互相交流、讨论，增强他们的自信心。

-此外，我将加强对学生的个别辅导，关注每个学生的学习需求，帮助他们克服学习中的困难。

3.教学方法与手段：

-在本次教学中，我运用了多媒体设备和教学软件辅助教学，但发现部分学生对这些现代化教学手段不够熟悉。今后，我将提前为学生提供相关培训，让他们更好地适应这些教学手段。

-同时，我将尝试引入更多创新的教学方法，如音乐游戏、音乐剧表演等，以提高学生的学习兴趣和积极性。

4.教学评价：

-为了更好地评估教学效果，我将在课后开展反思活动，了解学生对课堂内容的掌握程度，以及他们对教学活动的意见和建议。

-根据学生的反馈，我将及时调整教学策略，改进教学方法，以提高教学效果。

5.课后辅导与拓展：

-为了帮助学生巩固所学知识，我计划在课后提供更多的辅导资源，如学习资料、在线视频等。

-针对学生的兴趣和需求，我将推荐更多与音乐相关的拓展学习资源，如儿童文学作品、音乐剧等，丰富学生的音乐素养。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了歌曲《牵牛花当喇叭》，掌握了基本的音乐符号和节奏型。

-我们通过朗读歌词、学唱歌曲、肢体动作等方式，深入体验了音乐的魅力。

-同时，我们还了解了牵