第1课 古代埃及（含视频素材）2024-2025学年九年级历史上册核心素养落实教学教学设计（统编版）

第1课古代埃及（含视频素材）2024-2025学年九年级历史上册核心素养落实教学教学设计（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年九年级历史上册的“第1课古代埃及”，内容包括古埃及的地理环境、文明发展、社会结构、宗教信仰、艺术成就等。具体而言，将涉及到尼罗河流域的农业生产、法老的统治、金字塔的建筑技术、象形文字的创造以及木乃伊的制作等知识点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过古代文明的基础概念，对古代社会的生产方式、政治制度等有初步的了解。在此基础上，通过本节课的学习，将进一步深化对古埃及这一特定文明的认识，通过视频素材等多样化的教学资源，增强学生对古埃及文明的真实感受，并培养其历史学科的核心素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史学科的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等方面。通过学习古代埃及的历史文化与社会生活，学生能够建立起对古埃及文明的历史时空观念，认识其在人类历史发展中的重要地位。同时，通过分析史料，如金字塔、象形文字等遗迹，培养学生的史料实证能力，使其能够基于史料进行历史解释的构建。此外，通过深入理解古埃及文明的特点及其对后世的影响，激发学生对家国文化的认知与情怀，培养其对国家历史文化的自豪感和责任感。重点难点及解决办法重点：1.古埃及文明的地理环境及其对文明发展的影响；2.古埃及的社会结构与法老的统治；3.古埃及的艺术成就，特别是金字塔的建筑技术和象形文字的创造。

难点：1.古埃及文明的历史背景和文化特点的理解；2.金字塔的建筑技术和对古埃及宗教信仰的认识；3.通过史料实证，对古埃及文明进行历史解释的能力。

解决办法：1.利用视频素材和图片，直观地展示古埃及的地理环境，帮助学生更好地理解其对文明发展的影响；2.通过生动的讲解和案例分析，引导学生深入理解古埃及的社会结构与法老的统治；3.运用互动讨论和小组合作的方式，让学生在探讨古埃及艺术成就的同时，培养其历史解释能力和史料实证能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解古埃及的地理环境、社会结构、宗教信仰等基础知识，为学生提供系统的古埃及历史概述。

2.讨论法：组织学生针对古埃及的艺术成就、金字塔的建筑技术等话题进行讨论，激发学生的思考和探究兴趣，培养其历史解释能力。

3.互动式学习：通过提问、回答等方式，让学生积极参与课堂，提高其对古埃及文明的认知和理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频素材等，生动展示古埃及的地理环境、社会生活、艺术成就等，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用历史教学软件，模拟古埃及文明的发展过程，帮助学生更好地理解古埃及的历史背景和文化特点。

3.网络资源：引入相关网络资源，如古埃及文物图片、学术论文等，丰富学生的学习资料，拓宽其历史视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于古埃及文明的电影片段，引导学生进入学习情境。

问题提出：教师提出问题：“你们对古埃及文明有哪些了解？今天我们将学习古埃及的哪些内容？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解古埃及的地理环境、社会结构、宗教信仰等内容，确保学生理解和掌握新知识。

教学创新：采用多媒体课件，插入相关图片、视频素材，以生动形象的方式展示古埃及文明的特点。

3.师生互动环节（10分钟）

课堂提问：教师提问：“古埃及的地理环境对其文明发展有哪些影响？金字塔的建筑技术是如何实现的？”鼓励学生积极思考和回答。

讨论交流：学生分组讨论古埃及的艺术成就，分享自己的观点和发现。教师引导学生进行评价和补充，促进师生之间的互动。

4.巩固练习（5分钟）

练习题设计：教师布置针对本节课内容的练习题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

解答疑问：学生自主完成练习题，教师巡回解答学生遇到的疑问。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调重难点。

拓展要求：布置课后作业，要求学生结合所学知识，查阅相关资料，进一步拓展对古埃及文明的认识。

6.课后反思（5分钟）

教师对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

总用时：45分钟

教学过程设计要求突出实际学情，紧扣重难点，注重师生互动，充分体现教学创新。通过以上教学过程，引导学生积极探究古埃及文明，提高历史核心素养。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确理解并记住古埃及的地理环境、社会结构、宗教信仰等基础知识，对古埃及文明的发展有清晰的认识。

2.历史解释能力：学生能够通过史料实证，对古埃及文明的历史背景和文化特点进行解释和分析，培养其历史解释能力。

3.史料实证能力：学生能够运用史料，对古埃及文明的历史事件和现象进行实证分析，提高其史料实证能力。

4.时空观念：学生能够建立起对古埃及文明的历史时空观念，认识其在人类历史发展中的重要地位。

5.家国情怀：通过学习古埃及文明的特点及其对后世的影响，学生能够激发对家国文化的认知与情怀，培养其对国家历史文化的自豪感和责任感。

6.综合素养：通过小组合作、讨论交流等互动方式，培养学生的合作意识、批判思维、创新思维等综合素养。

7.自主学习能力：学生能够自主完成课后作业，查阅相关资料，进一步拓展对古埃及文明的认识，提高自主学习能力。板书设计1.目的明确：板书设计应突出本节课的教学重点和难点，帮助学生理解和记忆古埃及的地理环境、社会结构、宗教信仰等基础知识。

2.结构清晰：板书应按照逻辑顺序排列，展现古埃及文明的发展脉络，使学生能够清晰地理解古埃及文明的发展过程。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述，以方便学生抓住关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过图片、图标、颜色等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.突出重点：板书应突出古埃及文明的重要知识点，如金字塔的建筑技术、象形文字的创造等，以便学生重点学习和记忆。

6.概括性强：板书设计应能够准确概括古埃及文明的特点及其对后世的影响，帮助学生建立全面的认识。作业布置与反馈1.作业布置：

-针对本节课的教学内容，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括填空题、选择题、简答题等不同题型，以全面考察学生对古埃及文明的掌握程度。

-作业应具有一定的挑战性，鼓励学生深入思考和自主学习。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-在批改作业时，注意学生的解题思路、答案的准确性和完整性。

-对于学生的错误，要具体指出错误的原因，并提供正确的解题方法。

-对于学生的优秀作业，要给予积极的评价和鼓励，以增强学生的自信心。

3.作业指导：

-在布置作业时，要给予学生明确的指导和要求，让学生明白作业的重点和目标。

-在反馈作业时，要与学生进行沟通，了解他们的困惑和问题，并提供相应的帮助和指导。

4.作业改进：

-根据学生的作业