人音版 （五线谱）音乐二年级下册《两只老虎》教案

人音版（五线谱）音乐二年级下册《两只老虎》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《两只老虎》是一首脍炙人口、富有童趣的儿歌，收录在人音版（五线谱）音乐二年级下册。本节课旨在通过学习这首歌曲，让学生掌握简单的五线谱知识，培养音乐节奏感和音准，同时激发学生对音乐的兴趣和热爱。教材内容紧密联系二年级学生的实际认知水平，通过歌曲教学，引导学生体验音乐的美妙，提高音乐素养。二、核心素养目标1.培养学生对音乐的感知与欣赏能力，通过《两只老虎》的学习，使学生能够理解并感受歌曲中的节奏与旋律美。

2.提升学生的音乐表现力，通过合唱、演奏等实践活动，增强学生的团队合作意识和自信心。

3.激发学生的音乐创造力，鼓励学生在理解歌曲的基础上，进行简单的改编或创作，培养学生的创新思维。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握《两只老虎》的歌词和旋律：确保学生能够准确地唱出歌曲的旋律和歌词，理解歌曲的节奏和情感。

-五线谱的基础知识：教授学生如何识别五线谱中的音符，以及如何在五线谱上表示《两只老虎》的旋律。

-音乐节奏感的培养：通过歌曲练习，让学生感受到音乐的节奏，学会用拍子打节奏，增强音乐节奏感。

2.教学难点

-音准的把握：学生在学习过程中，可能会遇到音准不准确的问题。教师需要通过示范、指导和练习，帮助学生找到正确的音高。

-五线谱的识读：对于二年级学生来说，五线谱是一个全新的概念，如何将抽象的符号与实际的音符联系起来，是教学的难点。可以通过简单的歌曲旋律让学生逐步熟悉五线谱。

-歌曲的表现力：如何让学生在唱《两只老虎》时，不仅准确无误，还能表现出歌曲的活泼和童趣，需要教师引导学生理解歌曲的情感，并通过模仿、表演等方式来提升表现力。四、教学资源-硬件资源：钢琴/电子琴、音响设备、投影仪

-软件资源：音乐教学软件、五线谱编辑软件

-课程平台：校园音乐教学平台

-信息化资源：音乐教学PPT、歌曲音频文件

-教学手段：合唱、分组练习、音乐游戏、互动讨论五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《两只老虎》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢唱歌吗？有没有人知道《两只老虎》这首歌？”

-播放《两只老虎》歌曲，让学生跟随旋律一起唱。

-简短介绍歌曲的背景和它在音乐学习中的重要性。

2.五线谱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解五线谱的基本概念、组成部分和识读方法。

过程：

-讲解五线谱的定义，包括五线、四个间和音符的基本形态。

-使用PPT展示五线谱的结构，详细解释五线谱上音符的位置和含义。

-通过简单的旋律，让学生实践如何在五线谱上找到对应的音符。

3.《两只老虎》案例分析（20分钟）

目标：通过具体歌曲，让学生深入了解五线谱的应用和音乐的表现力。

过程：

-分步骤教授《两只老虎》的旋律和歌词，让学生跟随音乐唱出歌曲。

-分析歌曲的节奏和旋律特点，解释如何用五线谱表示这些特点。

-引导学生注意歌曲中的音高变化和节奏感，讨论如何表现歌曲中的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐创造力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《两只老虎》中的一个乐句进行讨论。

-小组内讨论如何通过不同的演唱方式（如合唱、独唱、齐唱）来表现这个乐句。

-每组准备一个简短的表演，展示他们讨论的结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐表现力的认识和理解。

过程：

-各组依次上台展示他们的演唱和讨论成果。

-教师和其他学生提供反馈和点评，讨论每个小组的表现和创意。

-教师总结展示中的亮点，给出建议和改进的方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐学习的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的五线谱知识和《两只老虎》的演唱。

-强调音乐在培养审美情感、提升文化素养方面的重要性。

-布置课后作业：让学生在家中用五线谱记录《两只老虎》的旋律，并尝试自己创作一个简单的旋律。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了五线谱的基础知识：通过本节课的学习，学生能够识别五线谱上的基本音符，理解五线谱的结构，并在教师的指导下，能够在五线谱上正确地标记出《两只老虎》的旋律。

2.提升了音乐节奏感和音准：在反复练习《两只老虎》的过程中，学生的音乐节奏感得到了加强，音准也有了明显的提升。他们能够准确地唱出歌曲的旋律，并在集体合唱中保持良好的和声。

3.增强了音乐表现力：学生在学习过程中，不仅学会了歌曲的演唱，还通过不同的演唱方式（如强弱、快慢的变化）来表现歌曲的情感，使歌曲更具表现力。

4.培养了音乐欣赏能力：通过对《两只老虎》的深入学习和分析，学生能够更好地理解歌曲的旋律美和节奏美，对音乐的欣赏能力有了明显的提高。

5.增进了团队合作意识：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在讨论中互相启发，取长补短，形成了良好的团队氛围。

6.激发了音乐创造力：在课后作业中，学生尝试自己创作简单的旋律，这不仅巩固了课堂所学知识，还激发了他们的创造力和想象力。

7.增强了对音乐的兴趣和热爱：通过本节课的学习，学生对音乐产生了更浓厚的兴趣。他们愿意主动参与音乐活动，享受音乐带来的快乐。

8.提升了综合素质：音乐学习不仅有助于学生的音乐素养提升，还能培养他们的审美情感、创造力和合作精神，全面提升综合素质。七、教学反思与改进课后，我对本节课的教学效果进行了深入反思。在《两只老虎》的教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了需要改进的地方。

首先，学生在五线谱的学习上取得了明显的进步，他们能够独立识读简单的五线谱，并在我的指导下完成了歌曲的记录。这一点让我感到非常欣慰，说明我的教学方法在基础知识传授上是有效的。

然而，我也注意到在小组讨论环节，部分学生对于如何表现歌曲的情感和节奏感还是有些迷茫。这让我意识到，我可能需要更多地引导学生去感受音乐，而不是仅仅停留在技术层面的学习。

在教学改进方面，我计划采取以下措施：

-增加音乐欣赏环节：在未来的教学中，我会安排更多的时间让学生欣赏不同风格的音乐作品，帮助他们更好地理解音乐的情感表达。

-强化实践操作：我会更多地让学生参与到音乐的实践中来，比如通过即兴创作、乐器演奏等方式，让学生在实践中提升音乐表现力。

-引入更多互动元素：为了提高学生的参与度，我会设计更多的互动环节，比如音乐游戏、角色扮演等，让学生在互动中学习音乐。

-个性化指导：针对不同学生的学习进度和兴趣，我会提供更加个性化的指导，帮助他们找到适合自己的学习方法。

-反馈与评价：我会定期收集学生的反馈，了解他们的学习需求和困难，并根据反馈调整教学计划，确保教学内容的适合性和有效性。八、典型例题讲解例题1：简答题

请根据《两只老虎》的五线谱，写出歌曲的第一句旋律。

答案：CCDEGE

例题2：分析题

分析《两只老虎》歌曲中的节奏特点，并说明如何用拍子表现这种节奏。

答案：《两只老虎》的节奏比较简单，以四分音符为主，表现出轻快的节奏感。可以用拍手或拍腿的方式，按照四分音符的节奏来表现这首歌曲。

例题3：创作题

请尝试创作一个与《两只老虎》风格相似的旋律，并用五线谱记录下来。

答案：CCGGAGEG（此为创作示例，学生创作可能会有所不同）

例题4：应用题

请用《两只老虎》的旋律为基础，改编一个简单的二声部合唱版本，并简要说明改编思路。

答案：以《两只老虎》的旋律为基础，将旋律分为两个声部，一个声部演唱原旋律，另一个声部演唱旋律的变体。改编思路是在保持原旋律的基础上，通过改变节奏和音程关系，使两个声部形成和谐且富有层次的和声效果。

例题5：论述题

请结合《两只老虎》的学习，论述五线谱在音乐学习中的重要性。

答案：五线谱是音乐学习中不可或缺的工具，它帮助我们准确地记录和表达音乐。通过学习《两只老虎》的五线谱，我们可以理解五线谱的基本知识，掌握音符和节奏的表示方法，这对于培养我们的音乐素养和音乐表现力具有重要意义。五线谱使音乐具有可读性和可复制性，有助于我们更好地理解和创作音乐。课堂课堂评价：

在课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况，以确保他们能够掌握《两只老虎》的相关知识点。

1.提问：在歌曲教学过程中，我会不时地提问学生关于歌曲旋律、歌词和五线谱的知识。这样的互动不仅能够检验学生对课堂内容的理解，还能够激发他们的思考。

-例子：我可能会问学生，“《两只老虎》的旋律中，哪个音最高？哪个音最低？”通过这样的问题，我能够了解学生是否能够准确地识别五线谱上的音符。

2.观察：在学生练习演唱和演奏时，我会仔细观察他们的表现。观察可以揭示学生的音准、节奏感和表现力，以及他们在实践中的困难。

-例子：在学生分组练习时，我可能会注意到某个学生在保持节奏方面有困难，或者某个学生在表达歌曲情感方面特别出色。

3.测试：在课程结束时，我会进行一些小测试，比如让学生独立完成五线谱的填写，或者唱出歌曲的旋律。

作业评价：

对于学生的作业，我坚持认真批改和详细点评，以便及时反馈学生的学习效果，并鼓励他们继续努力。

1.批改：我会仔细检查学生提交的五线谱填写作业，确保他们能够准确地记录歌曲的旋律。我还会检查他们创作的旋律，评价其创意和技术的应用。

-例子：如果学生在五线谱上错误地标记了音符，我会指出错误，并解释正确的标记方法。

2.点评：在作业批改后，我会给出具体的点评，不仅指出学生的错误，还会表扬他们的进步和努力。

-例子：我可能会写道，“你在五线谱的填写上有了明显的进步，但请注意保持音符的准确性。继续加油！”

3.反馈：我会在课堂上或通过个人交流的方式，向学生反馈他们的作业表现，鼓励他们针对不足之处进行改进。

-例子：我可能会对某个学生说，“你的作业完成得很好，如果你能在创作中再加入一些自己的元素，那就更棒了！”板书设计①《两只老虎》歌词与旋律

-歌词：《两只老虎，两只老