第13课《我爱家乡山和水》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版（五四制）

第13课《我爱家乡山和水》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版（五四制）主备人备课成员教材分析《第13课《我爱家乡山和水》（教学设计）》-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版（五四制）主要围绕家乡的自然风光和地域特色，培养学生对家乡的热爱之情。本课内容紧贴学生生活实际，通过生动的案例和活动，引导学生认识家乡的山川河流，理解家乡的美丽与独特，从而激发学生保护环境、热爱家乡的情感。教材以图文并茂的方式呈现，符合二年级学生的认知水平，有利于学生主动参与和探究学习。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的家国情怀、法治意识和实践创新素养。通过学习家乡的山川河流，学生将提升对自然环境的审美鉴赏能力，增强对家乡文化的认同感，培养爱护环境、保护自然的责任感。同时，通过参与课堂讨论和实地考察活动，学生将锻炼信息收集与处理、问题解决能力，形成积极参与社会事务的法治意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对家乡的基本地理特征有所了解，如山脉、河流的名称和位置。

-学生在之前的课程中已经学习了基本的道德规范和环境保护意识。

-学生通过日常观察和体验，对家乡的自然环境和人文景观有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然环境充满好奇心，对家乡的山山水水有探索的欲望。

-学生具备初步的观察、描述和思考能力，能够参与课堂讨论和小组活动。

-学生喜欢通过游戏、故事和实践活动来学习，对视觉和动手操作的学习方式较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对家乡的自然环境和文化背景缺乏深入了解，难以进行深入的思考和描述。

-学生在表达个人观点和情感时可能存在语言表达的障碍。

-学生可能在理解环境保护的重要性和实际操作中遇到困难，需要引导和实践。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子课本、教学PPT、视频资料、图片素材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、互动问答、手工制作教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以家乡的一幅美丽风光图片作为开场，引导学生说出图片中的元素，如“这是哪座山？那条河叫什么名字？”等，激发学生对家乡的热爱和好奇心。

-回顾旧知：提问学生：“我们之前学过哪些关于家乡的知识？你们知道家乡有哪些著名的自然景观吗？”以此引导学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主题《我爱家乡山和水》，包括家乡的山川河流、地理特色、文化背景等知识点。

-举例说明：通过展示家乡的地图和照片，具体介绍家乡的山脉、河流、湖泊等自然景观，以及相关的历史故事和传说。

-互动探究：分组讨论，每组选择家乡的一处自然景观，讨论其特点、价值以及保护措施，最后每组汇报讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计一个“我是小导游”的角色扮演活动，让学生扮演导游，向其他同学介绍自己家乡的自然景观和风土人情。

-教师指导：在学生介绍过程中，教师及时给予反馈和指导，帮助学生完善表达，纠正错误，提高学生的自信心和表达能力。

4.实地考察（约15分钟）

-组织学生进行一次简单的实地考察，如参观学校的周边环境，让学生亲自观察和体验家乡的自然风光。

-学生在实地考察中记录观察到的自然景观特征，回到教室后进行分享和讨论。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的知识，强调保护家乡环境的重要性。

-学生分享自己的学习体会，以及如何在日常生活中实践保护环境的行动。

-教师对学生的表现给予肯定和鼓励，布置相关的课后作业，如绘制家乡地图、撰写保护环境的倡议书等。学生学习效果学生在完成《我爱家乡山和水》这一课的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述家乡的山川河流、地理特点以及相关的文化背景，理解家乡的自然景观与环境保护之间的紧密联系。

2.情感认同：学生对家乡的热爱之情得到了加深，能够用积极的态度去关注和珍惜家乡的自然环境，增强了保护环境的责任感和使命感。

3.实践能力：通过实地考察和角色扮演等活动，学生的观察力、表达力和团队合作能力得到了提升，能够有效地将所学知识应用到实际生活中。

4.思维发展：学生在讨论和探究过程中，学会了如何从多个角度分析问题，培养了批判性思维和创造性思维。

5.行为转变：学生在课堂学习和实践活动的影响下，开始自觉地在日常生活中采取环保行动，如节约用水、分类垃圾等。

6.社会参与：学生通过撰写倡议书、绘制家乡地图等活动，提高了参与社会事务的积极性，增强了公民意识。

7.学习习惯：学生在完成课后作业和参与课堂活动中，逐渐形成了主动学习、积极探究的良好学习习惯。

8.文化传承：学生对家乡的文化有了更深入的了解，能够自觉传承和弘扬家乡的传统文化。板书设计①家乡的山川河流名称及特点

-重点词：山脉、河流、湖泊

-重点句：家乡的XX山脉连绵起伏，XX河流清澈见底。

②环境保护意识

-重点词：环保、节约、保护

-重点句：我们要爱护每一片绿，珍惜每一滴水。

③家乡文化传承

-重点词：文化、传统、传说

-重点句：家乡的XX传说讲述了我们先辈的智慧和勇气。教学反思与总结在教学《我爱家乡山和水》这一课时，我深刻感受到了学生的热情和对家乡的热爱。以下是我对本次教学的一些反思与总结：

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种互动方式，如小组讨论、角色扮演和实地考察，这些方法有效地提高了学生的参与度和兴趣。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我没有提前做好充分的分组准备，没有考虑到每个学生的特点和兴趣。在今后的教学中，我会更加注重分组的科学性，确保每个学生都能积极参与。

在课堂管理方面，我注意到学生在实地考察环节可能会出现安全问题。虽然我提前做了安全提示，但在实际操作中，还是有些细节没有考虑到。下次我会更加细致地规划考察路线，确保学生的安全。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对本节课的内容非常感兴趣，能够积极参与各项活动，并在活动中加深了对家乡的认识。学生在知识掌握方面有了明显的提升，能够独立描述家乡的地理特征，并提出保护环境的措施。在技能方面，学生的观察力和表达能力得到了锻炼，能够用更加丰富的语言表达自己的观点。

情感态度方面，学生表现出了对家乡的热爱和责任感，这种情感的转变是我最愿意看到的。但同时，我也发现有些学生在表达时还是有些害羞，不够自信。我会继续鼓励他们，让他们在更多的实践中提升自己。

针对教学中存在的问题，我认为应该采取以下改进措施：一是更加细致地规划课堂活动，确保每个学生都能参与其中；二是加强安全教育，确保学生的安全；三是提供更多的表达机会，让学生在实践中提升自信。典型例题讲解1.题型：描述题

题目：请你描述一下家乡的某一座山，包括它的名称、地理位置、外貌特征以及相关的传说或故事。

答案：家乡的黄山位于安徽省南部，是中国著名的风景旅游区。它以奇特的山峰、松树、云海和温泉闻名于世。黄山的山峰如莲花峰、光明顶等，形态各异，美不胜收。相传黄山是由中华民族的祖先黄帝修身养性之地，因此得名。

2.题型：分析题

题目：请你分析一下家乡的河流对当地生态环境和经济发展的影响。

答案：家乡的长江对当地生态环境和经济发展有着深远的影响。长江是亚洲的第三长河，是重要的淡水资源，为沿途的农业生产提供了便利。同时，长江也是重要的交通水道，促进了商品的流通和交易。然而，过度的开发和污染也对长江的生态环境造成了威胁。

3.题型：应用题

题目：如果你是家乡的一名环保志愿者，你会如何向当地居民宣传环保意识？

答案：作为家乡的环保志愿者，我会通过以下方式宣传环保意识：组织环保讲座，向居民普及环保知识；发放宣传册，介绍环保的重要性和具体做法；举办环保活动，如植树节、清理河道等，让居民亲身体验环保行动。

4.题型：论述题

题目：论述家乡的自然景观与地方文化之间的关系。

答案：家乡的自然景观与地方文化紧密相连。自然景观不仅是地方文化的一部分，也是文化传承的载体。例如，家乡的泰山不仅是自然景观的奇迹，也是中华民族的文化象征。泰山的历史、宗教、文学价值，都深深影响着当地的文化发展。

5.题型：创作题

题目：请你写一首关于家乡山水的诗歌。

答案：《家乡山水》

家乡的山，巍峨耸立，

家乡的水，清澈透明。

青山绿水间，传说千古流，

爱我家乡美，心中永不朽。课堂在《我爱家乡山和水》这一课的教学中，课堂评价是确保教学效果的重要环节。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施方法：

1.课堂提问评价：

-我会通过提问的方式检查学生对本节课知识点的掌握程度。例如，在讲解家乡的山川河流时，我会问：“谁知道我们家乡最著名的山脉是什么？它有什么特点？”

-观察学生的回答，能够迅速了解他们对知识的理解和记忆情况。对于回答正确或能够提出独到见解的学生，我会给予及时的表扬和鼓励。

2.观察评价：

-在课堂活动中，我会仔细观察学生的参与度和互动情况。例如，在小组讨论环节，我会注意每个学生是否积极参与，是否能够提出自己的观点。

-通过观察，我可以发现学生在课堂上的学习风格和需要改进的地方。对于那些参与度不高的学生，我会课后进行个别辅导，帮助他们融入课堂。

3.测试评价：

-为了全面了解学生对本节课知识点的掌握情况，我会设计一些小测试。例如，可以让学生画一画家乡的山水图，或者写一段关于家乡山水的短文。

-测试结果可以作为评价学生学习效果的重要依据，同时也能帮助学生巩固所学知识。

4.课堂互动评价：

-在课堂互动环节，我会鼓励学生提出问题，并与同学进行讨论。例如，在讲解家乡的文化背景时，我会问：“你们认为家乡的传统文化对我们有什么意义？”

-通过互动评价，我可以了解学生的思维深度和广度，同时也能够培养学生的批判性思维和解决