第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学设计-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册课程基本信息1.课程名称：第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（2）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史解释等核心素养。通过学习第二次世界大战的历史背景、过程及其影响，学生将能够理解战争对国际格局的深远影响，培养其分析历史事件的能力。同时，通过对战后国际秩序形成的探讨，学生将学会从多角度审视历史现象，提高其综合运用史料进行历史解释的水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了第一次世界大战及其影响，对20世纪初的国际关系有了初步的认识。此外，他们还了解了一些关于第二次世界大战的基本知识，如战争的起止时间、主要参战国等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史事件充满好奇心，尤其是对战争和历史转折点感兴趣。他们在分析历史事件时具有一定的逻辑思维能力，能够通过阅读史料来获取信息。学生在学习风格上偏好互动讨论和案例分析，喜欢通过小组合作来深入探讨问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解第二次世界大战的复杂性和多维度影响上遇到困难，特别是在分析战后国际秩序的形成过程中，可能会对各种国际组织的角色和功能感到困惑。此外，由于战争涉及大量的历史数据和细节，学生可能在记忆和梳理这些信息时感到挑战。教学资源四、教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：历史教学软件、多媒体教学材料

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史文献电子版、历史地图集

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、视频资料播放教学过程1.导入新课

-“同学们，大家好！上一节课我们学习了第一次世界大战及其影响，今天我们将进入一个新的篇章——第17课《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》。请大家回忆一下，第一次世界大战后世界发生了哪些重大变化？”

2.回顾背景知识

-“首先，我们来回顾一下第二次世界大战的背景。请大家翻开课本第XX页，我们一起来梳理一下导致第二次世界大战爆发的几个主要原因。”

-“请一位同学来回答，第二次世界大战爆发的主要原因有哪些？”

3.探讨战争过程

-“接下来，我们将探讨第二次世界大战的过程。请大家仔细阅读课本第XX页至第XX页的内容，了解战争的主要战役和转折点。”

-“同学们，第二次世界大战中有哪些重要的战役？它们分别对应了哪些转折点？请几位同学依次回答。”

4.分析战争影响

-“现在，我们来分析第二次世界大战对世界产生的影响。请大家思考，战争结束后，世界发生了哪些变化？这些变化对国际格局有什么影响？”

-“请一位同学来谈谈自己的看法，第二次世界大战对国际格局产生了哪些影响？”

5.探究战后国际秩序的形成

-“下面，我们进入本节课的重点内容——战后国际秩序的形成。请大家阅读课本第XX页至第XX页，了解联合国的成立和它的作用。”

-“同学们，联合国成立于哪一年？它的主要职能是什么？请一位同学回答。”

6.案例分析

-“为了更好地理解战后国际秩序的形成，我们来分析一个案例。请大家观看视频资料《联合国的成立及其作用》，观看完毕后，我们将进行小组讨论。”

-“视频播放完毕，现在请大家分成小组，讨论以下问题：（1）联合国成立的历史背景；（2）联合国的主要职能；（3）联合国在战后国际秩序中的作用。”

7.小组讨论与分享

-“请每个小组选一位代表，向全班分享你们的讨论成果。其他同学在分享过程中，可以随时补充或提出疑问。”

8.总结全文侧重点

-“通过本节课的学习，我们可以总结出以下几点：（1）第二次世界大战的背景和过程；（2）第二次世界大战对国际格局的影响；（3）战后国际秩序的形成，特别是联合国的成立和作用。”

9.课堂问答

-“现在，请大家提出自己在学习本节课内容时遇到的问题，我会尽力为大家解答。”

10.作业布置

-“今天的作业是：结合课本内容，写一篇关于第二次世界大战对战后国际秩序影响的短文，字数不少于500字。请大家认真完成，下节课我们将进行交流分享。”

11.结束语

-“同学们，今天我们一起学习了第二次世界大战与战后国际秩序的形成，希望大家能够通过本节课的学习，对这一历史事件有更深入的理解。下课！”学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握第二次世界大战的背景、过程及其影响，了解战争的主要战役和转折点。通过对课本内容的认真学习，学生对战后国际秩序的形成有了清晰的认识，特别是联合国的成立及其作用。

2.分析能力方面：

学生在课堂讨论和小组合作中，能够运用所学知识分析第二次世界大战对国际格局的影响，以及战后国际秩序的形成过程。他们能够从多角度审视历史事件，提高了历史思维和分析问题的能力。

3.理解深度方面：

学生通过学习本节课内容，对第二次世界大战的历史意义有了更深入的理解。他们能够认识到战争不仅是一场灾难，也是国际格局变革的催化剂。学生对战后国际秩序的形成有了更为全面的认识。

4.表达能力方面：

学生在课堂问答和小组讨论中，能够清晰地表达自己的观点。通过写作作业，学生能够将所学知识内化吸收，并用文字表达出来，提高了书面表达能力。

5.学习兴趣方面：

本节课的内容激发了学生的学习兴趣，他们对第二次世界大战和战后国际秩序的探究表现出浓厚的兴趣。学生在学习过程中表现出积极的参与态度，愿意主动探索和了解相关历史知识。

6.团队合作方面：

在小组讨论和合作中，学生学会了倾听他人意见，尊重团队成员，共同完成任务。他们能够有效地分工协作，提高了团队合作能力。

7.国际视野方面：

通过学习本节课内容，学生拓宽了国际视野，对国际组织和国际关系有了更深刻的理解。他们能够从全球的角度审视历史事件，提高了对国际事务的敏感度和理解力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，参与度较高。在回顾背景知识环节，学生们能够主动回忆第一次世界大战的影响，为第二次世界大战的学习打下基础。在探讨战争过程时，学生们能够结合课本内容，准确地描述战争的主要战役和转折点。在分析战争影响环节，学生们能够从政治、经济、文化等多个角度进行思考，表现出较好的历史思维。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组代表能够清晰地表达本组的讨论成果。他们不仅能够阐述联合国的成立背景和主要职能，还能够结合战后国际秩序的实际情况，分析联合国在其中的作用。其他同学在分享过程中，也能够积极补充和提问，使得讨论更加深入。

3.随堂测试：

随堂测试环节，学生们能够迅速准确地回答出关于第二次世界大战和战后国际秩序的相关问题。测试结果显示，学生们对课程内容的掌握程度较高，能够将所学知识应用于实际问题的解答。

4.作业完成情况：

学生们按时完成了课后作业，写作质量较高。从作业中可以看出，学生们能够结合课本内容，对第二次世界大战对战后国际秩序的影响进行深入分析。同时，作业也反映出学生们在书面表达方面的进步。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，教师进行了以下评价与反馈：

-课堂表现方面，教师肯定了学生的积极参与和良好的学习态度，同时指出在回答问题时，部分学生还需加强自信和条理性。

-小组讨论成果展示方面，教师对学生的合作精神和表达能力给予了表扬，同时建议在讨论中更多关注不同观点的交流与碰撞。

-随堂测试方面，教师对学生的知识掌握程度表示满意，但提醒学生在复习时要注意细节，避免因粗心大意导致失分。

-作业完成情况方面，教师对学生的写作能力给予了肯定，同时指出在分析问题时，要注重逻辑性和论据的充分性。

-教师还强调，历史学习不仅是对过去事件的了解，更重要的是从中汲取经验教训，提高对现实世界的认识。希望学生们能够将所学知识运用到实际生活中，不断拓宽视野，提升自身素养。重点题型整理题型一：简答题

1.题目：简述第二次世界大战爆发的主要原因。

答案：第二次世界大战爆发的主要原因包括：经济危机导致各国矛盾加剧；极端民族主义和法西斯主义的崛起；国际联盟的无力；军备竞赛和侵略扩张政策的实施。

题型二：论述题

2.题目：论述第二次世界大战对国际格局的影响。

答案：第二次世界大战对国际格局产生了深远影响，包括：摧毁了旧的殖民体系，促进了民族独立和解放运动；削弱了欧洲列强的地位，美国和苏联崛起为超级大国；推动了国际组织和国际法的发展，如联合国的成立。

题型三：案例分析题

3.题目：结合课本内容，分析联合国成立的历史背景及其作用。

答案：联合国成立于1945年，其背景是第二次世界大战的结束和战后国际秩序的重建需求。联合国的作用包括：维护国际和平与安全；促进国际合作；发展国际法；提供人道主义援助等。

题型四：材料解析题

4.题目：阅读以下材料，回答问题。

材料：“1945年6月26日，50个国家的代表在美国旧金山签署了《联合国宪章》。联合国的成立标志着国际社会在维护世界和平与安全方面迈出了重要一步。”

问题：联合国成立的意义是什么？

答案：联合国成立的意义在于，它为国际社会提供了一个共同讨论和解决全球问题的平台，有助于维护世界和平、安全和发展，同时也反映了战后国际秩序的新变化。

题型五：综合应用题

5.题目：结合第二次世界大战的历史背景，分析战争对战后国际秩序形成的推动作用。

答案：第二次世界大战结束后，为了避免战争再次发生，国际社会积极寻求建立新的国际秩序。战争推动了联合国等国际组织的成立，促进了国际法的发展，加强了国际合作，从而对战后国际秩序的形成产生了积极的推动作用。例如，通过布雷顿森林体系和关贸总协定的建立，国际经济秩序得到了规范和发展。教学反思与总结在完成第17课《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》的教学后，我对自己在教学过程中的教学方法、策略和管理等方面进行了反思，并对本节课的教学效果进行了总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如课堂问答、小组讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，学生们对这些互动式的教学方法反应积极，能够更好地投入到学习中。然而，我也发现，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言，这导致讨论的深度和广度受到了一定的限制。未来，我计划在小组讨论前给予学生更多的鼓励和支持，让他们感受到发言的安全性和重要性。

在教学策略上，我注重了课本内容的深入挖掘，力图让学生理解第二次世界大战的复杂性和战后国际秩序的形成过程。然而，我也意识到，对于一些抽象的概念和历史事件，学生可能难以理解。因此，我需要在今后的教学中，更多地运用具体的案例和生动的比喻，帮助学生形象地理解这些复杂的概念。

在教学管理上，我努力维持课堂秩序，确保每个学生都能在有序的环境中学习。但在随堂测试环节，我发现部分学生可能因为紧张或其他原因而没有发挥出应有的水平。我计划在未来的测试中，为学生提供一个更加轻松和舒适的环境，以减少他们的紧张情绪。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对第二次世界大战的历史背景、过程及其影响有了更深入的了解，对战后国际秩序的形成也有了清晰的认识。在知识掌握方面，学生们能够准确回答随堂测试中的问题，表明他们对课程内容的掌握程度较高。

在技能方面，学生们的分析能力和表达能力得到了提升。他们在小组讨论和作业中都展现出了良好的逻辑思维和语言表达能力。在情感态度方面，学生们对历史的兴趣和对国际事务的关注有所增强，这有助于他们形成正确的世界观和历史观。

尽管如此，我也注意到教学中存在一些问题和不足。例如，部分学生在课堂讨论中的参与度不够，这可能影响他们的学习效果。针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.鼓励更多学生参与课堂讨论，例如通过小组竞赛或奖励机制，激发学生的积极性。

2.使用更多的教学辅助工具，如历史地图、时间线等，帮助学生更好地理解历史事件的发展和联系。

3.在课后提供更多的学习资源，如相关的历史文献、视频资料等，以供学生自主学习。

4.加强与学生的沟通，了解他们在学习中的困惑和需求，及时调整教学策略。板书设