第2课成语故事巧存储（教学设计）2023-2024学年四年级下册信息技术泰山版

第2课成语故事巧存储（教学设计）2023-2024学年四年级下册信息技术泰山版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：成语故事巧存储

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.提升学生信息检索与处理能力，使其能够有效利用信息技术搜索成语故事相关资料。

2.培养学生的信息素养，提高他们整理、分类和存储成语故事信息的技巧。

3.激发学生对成语文化的兴趣，增强学生的文化自信和传承意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-成语故事的搜索与检索方法：重点教授学生如何使用信息技术手段，如网络搜索引擎、电子图书资源等，来高效地查找成语故事。

举例：教授学生使用关键词搜索，如输入“守株待兔”来查找相关成语故事。

-成语故事的分类与整理：强调成语故事按照历史、寓言、神话等类别进行分类，以及如何使用电子表格或数据库软件进行信息整理。

举例：指导学生将成语故事按照类别整理到Excel表格中，每行记录一个成语故事，包括故事内容、出处、类别等信息。

2.教学难点：

-成语故事信息的筛选与评估：难点在于教会学生如何从众多搜索结果中筛选出准确、可靠的信息，并对信息的来源进行评估。

举例：指导学生通过查看网页的权威性、内容的相关性和信息的更新时间来评估搜索结果的质量。

-电子存储工具的应用：难点在于学生可能不熟悉电子表格或数据库软件的操作，需要具体指导如何输入、编辑和存储信息。

举例：详细演示如何使用Excel创建工作表，输入成语故事信息，并使用排序、筛选功能进行信息管理。四、教学方法与策略1.结合讲授法与案例研究法，首先通过讲授介绍成语故事的搜索和存储方法，然后通过案例研究让学生分析具体的成语故事，增强理论与实践的结合。

2.设计小组合作活动，让学生分组进行成语故事的检索和整理，通过角色扮演（如成语故事讲述者、信息整理者）来促进学生之间的互动和合作。

3.利用多媒体教学，如播放成语故事动画视频，以及使用电子白板展示搜索和存储过程，增强学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段成语故事动画，如《刻舟求剑》，并提问：“你们知道这个故事的名字吗？它是怎么来的？”

-学生观看动画并回答问题，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何使用信息技术来存储和整理成语故事。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师演示如何使用网络搜索引擎查找成语故事，强调关键词的使用和搜索结果的选择。

-用时5分钟

-教师展示如何将找到的成语故事信息整理到电子表格中，包括故事名称、内容、类别等。

-用时5分钟

-教师讲解如何对电子表格中的成语故事进行分类和排序，以及如何备份和分享这些信息。

-用时5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组使用电脑和网络资源，查找一个成语故事，并尝试将其信息录入电子表格。

-用时5分钟

-每组展示他们整理的成语故事信息，其他组进行评价，教师提供反馈。

-用时5分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们在查找和整理成语故事时遇到了什么困难？”，鼓励学生分享他们的体验和问题。

-用时3分钟

-教师针对学生提出的问题进行解答，并提供解决策略，如搜索技巧、信息筛选等。

-用时3分钟

-教师引导学生讨论如何更好地利用信息技术来存储和分享成语故事，鼓励创新思维。

-用时4分钟

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调成语故事的信息检索和整理的重要性。

-学生反思本节课的学习过程，分享他们的收获和感受。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重培养学生的信息素养和核心素养能力，通过双边互动，确保学生能够理解和掌握新知识，同时激发他们的创新思维和合作精神。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练使用网络搜索引擎，通过关键词搜索找到相关的成语故事资料，提高了他们的信息检索能力。

2.学生学会了如何将搜索到的成语故事信息整理到电子表格中，包括故事名称、内容、类别等，增强了他们的信息处理能力。

3.学生能够对电子表格中的成语故事进行有效的分类和排序，提高了他们的信息组织和管理能力。

4.学生通过本节课的学习，对成语文化有了更深入的了解，增强了文化自信和传承意识。

5.学生在小组合作活动中，积极参与讨论和分享，提高了他们的沟通协作能力。

6.学生在巩固练习环节，能够独立完成成语故事的检索和整理任务，体现了他们的自主学习能力。

7.学生通过课堂提问和师生互动，能够提出问题和解决问题，提高了他们的批判性思维和问题解决能力。

8.学生在反思环节，能够总结本节课的学习过程，分享收获和感受，体现了他们的自我评价和反思能力。

9.学生在学习过程中，展现出了对信息技术应用的兴趣和热情，有助于他们在未来的学习和生活中更好地利用信息技术。

10.学生在创新思维和合作精神的培养下，能够提出创新的存储和分享成语故事的方法，为他们的终身学习奠定了基础。七、教学反思与改进在完成了“成语故事巧存储”这节课的教学后，我进行了深入的反思，希望能够从中发现教学中的亮点和不足，以便在未来的教学中做出相应的改进。

首先，我注意到学生们在信息检索方面的表现是积极的，他们能够迅速掌握关键词搜索的技巧，并找到了不少成语故事。但是，我也发现了一些学生对于搜索结果的选择和评估还不够熟练，他们可能会被不准确的搜索结果所误导。因此，我计划在下一节课中增加一个关于信息评估的环节，教授学生如何辨别信息的准确性和权威性。

其次，在信息整理方面，学生们能够按照要求将成语故事录入电子表格，但有些学生在分类和排序上遇到了困难。我意识到可能是我讲解得不够详细，没有充分考虑到不同学生的学习能力。为了解决这个问题，我计划制作一个更为直观的电子表格模板，并在课堂上一步一步地指导学生如何使用它。

在课堂互动环节，我观察到学生们在小组合作中表现出了很好的团队精神，他们能够互相帮助，共同完成任务。但是，我也发现了一些学生在这个过程中显得比较被动，没有积极参与讨论。我打算在未来的教学中，通过设计更多的互动游戏和角色扮演活动，来激发学生的参与度和兴趣。

另外，我也反思了自己的教学方法。虽然我尝试了多种教学方法，如讲授、案例研究、小组合作等，但我感觉我可能过于依赖讲授法，没有给予学生足够的时间和空间去自主探索。因此，我计划在未来的教学中，更多地采用探究式学习和项目导向学习，让学生在动手操作中学习和发现。

最后，我收到了学生们的反馈，他们对于成语文化的兴趣有所提高，这让我感到非常欣慰。但同时，我也意识到需要进一步加强学生的实际操作能力，让他们不仅能够理解成语故事，还能够熟练地使用信息技术来存储和分享这些故事。为此，我计划在课程结束时安排一个小型的成语故事分享会，让学生们展示他们的学习成果，并通过这个活动来提升他们的表达能力和自信心。八、板书设计①成语故事的搜索方法

-关键词搜索

-搜索引擎使用技巧

②成语故事的整理与存储

-电子表格的基本操作

-分类与排序

③成语文化的传承与分享

-成语故事的文化价值

-信息技术的应用与实践教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教师的讲解节奏，参与度较高。在成语故事的搜索环节，大部分学生能够快速掌握关键词搜索的技巧，并在短时间内找到相关资料。在信息整理环节，学生能够按照要求将成语故事信息录入电子表格，但部分学生在分类和排序上需要更多的指导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，学生们能够有效地展示他们的成语故事整理成果。各小组在分类和排序方面都有自己的创意和见解，但也暴露出一些学生在信息整理上的不足。通过展示，学生能够相互学习和借鉴，提高自己的信息处理能力。

3.随堂测试：

随堂测试环节，我设计了几个与成语故事搜索和整理相关的实际问题，要求学生在规定时间内完成。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，说明他们对课堂所学内容有较好的理解和掌握。但仍有少数学生对于一些细节问题回答不够准确，这提示我需要在未来的教学中加强对这些知识点的讲解。

4.课后作业反馈：

课后，我布置了一项作业，要求学生独立查找并整理一个成语故事，然后将其分享给同学。从收到的作业来看，学生们在查找和整理信息方面有了明显的进步，能够更准确地把握成语故事的核心内容，并在整理时更加注重信息的分类和排序。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我认为学生在信息检索和信息整理方面的表现是值得肯定的。但同时，我也注意到一些学生在信息评估和自主探索方面还有待提高。在教师评价与反馈环节，我对学生的表现给予了积极的肯定，并针对他们在学习中遇到的问题提供了具体的建议和指导。我鼓励学生们在未来的学习中更加主动地探索和尝试，同时也提醒他们要注重信息的准确性和权威性。典型例题讲解1.题型一：成语故事搜索

题目：请使用网络搜索引擎，查找成语“画蛇添足”的故事，并将搜索结果整理成以下格式：

-成语名称：________

-故事内容：________

-出处：________

答案：成语名称：画蛇添足

故事内容：楚国有个风俗，比赛谁先画出蛇的人可以得到一壶酒。有个人先画好了蛇，但他觉得自己的蛇不够完美，于是开始给蛇添脚。就在这时，另一个人完成了蛇的画作并抢先喝了酒。这个故事告诉我们，做了多余的事反而有害。

出处：《战国策·齐策二》

2.题型二：成语故事分类

题目：将以下成语故事按照历史、寓言、神话等类别进行分类：

-悬梁刺股

-狼来了

-精卫填海

答案：历史：悬梁刺股

寓言：狼来了

神话：精卫填海

3.题型三：成语故事排序

题目：请根据成语故事发生的年代顺序，对以下成语进行排序：

-卧薪尝胆

-负荆请罪

-望梅止渴

答案：卧薪尝胆（春秋）

负荆请罪（战国）

望梅止渴（三国）

4.题型四：成语故事整理

题目：请将以下成语故事信息整理到电子表格中，包括成语名称、故事简述、出处：

-成语名称：杯弓蛇影

-故事简述：________

-出处：________

答案：成语名称：杯弓蛇影

故事简述：有人在喝酒时看到墙上的弓映在酒杯中，误以为是蛇，吓得不敢喝酒。后来发现其实是弓的影子。

出处：《汉书·艺