第6课 风来了 说课（教案）湘美版 美术三年级下册

第6课风来了说课（教案）湘美版美术三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“风来了”，来源于湘美版美术三年级下册。本节课将通过观察、讨论和动手实践，让学生了解风的特点，学会运用线条和色彩表现风的动态和氛围。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在二年级时学习的《风中的树》一课相衔接，让学生回顾已学的线条、色彩和构图知识，进一步拓展对风的描绘方法。同时，本节课将引导学生观察生活中的风，将美术与生活紧密结合，提高学生的观察力和创造力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的审美感知、艺术表现和创新实践能力。通过观察和分析风的特点，学生将提高对自然美的感知力，学会运用线条、色彩和形状表达对风的感受，增强艺术表现力。同时，通过创作以风为主题的美术作品，学生将锻炼创新思维，提升实践操作能力，以及培养合作交流的社交素养。教学难点与重点1.教学重点

①让学生能够通过线条和色彩表现风的动态，掌握基本的绘画技巧。

②引导学生观察自然，培养其从生活中汲取创作灵感的能力。

2.教学难点

①如何让学生准确把握风的抽象概念，并通过具体的美术语言进行表现。

②如何指导学生在作品中融入个人情感，使作品具有独特性和表现力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘美版美术三年级下册教材。

2.辅助材料：收集风的图片、视频资料，以及与风相关的艺术作品图片，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料，以及用于制作风的效果道具，如扇子、气球等。

4.教室布置：将教室分为创作区、讨论区，确保学生有足够的空间进行绘画和交流。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

以播放一段风吹过树林的视频开始，让学生观察风的效果，并提问：“你们看到了什么？风给你什么感觉？”通过学生的回答，引导他们进入本节课的主题“风来了”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.新课讲授（用时15分钟）

①讲解风的特点和表现手法（用时5分钟）

-展示风的图片，引导学生观察风的动态和氛围。

-讲解如何用线条和色彩表现风的动态，如使用曲线表现风的流畅感，用不同的色彩表现风的温度和情绪。

②分析教材中的示例作品（用时5分钟）

-展示教材中的风的相关作品，分析作者如何运用线条、色彩和形状来表现风。

-讨论作品中的创新点，如构图、表现手法等。

③介绍绘画技巧和注意事项（用时5分钟）

-演示如何用画笔表现风的动态，包括线条的运用、色彩的搭配等。

-强调绘画过程中的安全事项，如颜料的使用、画具的整理。

3.实践活动（用时10分钟）

①学生独立创作（用时5分钟）

-让学生根据所学内容，独立创作一幅以风为主题的画作。

-提供必要的绘画材料，鼓励学生大胆尝试，表现自己的感受。

②分组交流（用时3分钟）

-学生在小组内展示自己的作品，相互交流创作心得。

-教师巡回指导，对学生的作品给予肯定和建议。

③点评优秀作品（用时2分钟）

-从每组中选取一至两幅优秀作品进行全班展示和点评。

-引导学生从线条、色彩、构图等方面进行评价，强调创意和表现力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

①风的表现手法探讨（用时3分钟）

-学生分组讨论：如何用不同的线条和色彩表现风的动态和氛围？

-举例回答：可以用曲线和斜线表现风的动态，用冷色调表现风的感觉。

②创作灵感来源（用时3分钟）

-学生分组讨论：如何从生活中获取风的创作灵感？

-举例回答：可以观察风吹动树叶、旗帜的场景，或者回忆自己在风中的感受。

③作品展示与互评（用时4分钟）

-学生展示自己的作品，并接受其他组的评价。

-举例回答：这幅作品的线条流畅，色彩搭配和谐，很好地表现了风的感觉。

5.总结回顾（用时5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调风的特点和表现手法，以及学生在创作过程中的亮点和需要改进的地方。总结学生在课堂上的表现，鼓励他们在今后的创作中继续探索和表现自然美。同时，布置课后作业，让学生尝试用不同的材料表现风，以加深对本节课内容的理解和应用。教学资源拓展1.拓展资源

-自然界的风：介绍自然界中不同类型的风，如季风、海风、陆风等，以及它们的特点和影响。

-风的艺术表现：展示不同艺术家如何通过绘画、雕塑等形式表现风，包括中外艺术家的作品。

-风与生活的关联：探讨风在生活中的应用，如风能利用、风力发电等，以及风对人类活动的影响。

-风的文学描写：引用诗歌、散文等文学作品中对风的描写，让学生感受风在不同文学形式中的表现。

-风的科学研究：介绍风的形成原理、风力等级划分等科学知识，帮助学生建立科学的认识。

2.拓展建议

-观察记录：鼓励学生在日常生活中观察风的现象，记录下自己的观察和感受，结合所学知识进行分析。

-创作实践：建议学生尝试不同的材料和技法，如水彩、版画等，创作出具有个人风格的风的画作。

-文学欣赏：引导学生阅读关于风的文学作品，分析作者如何通过文字描绘风的形象和情感。

-科学探索：鼓励学生通过实验和查阅资料，了解风的形成和作用，增强对自然科学的兴趣。

-艺术欣赏：组织学生参观艺术展览，特别是以风为主题的展览，让学生感受艺术家对风的独特诠释。

-社会实践：鼓励学生参与社区清洁、环保活动，了解风对环境的影响，培养环保意识。

-交流分享：定期组织学生进行艺术作品展示和交流，分享各自在创作过程中的心得体会。

-跨学科学习：引导学生结合数学、物理等学科知识，探索风的多面性，如风与力的关系、风与建筑的设计等。内容逻辑关系1.风的特点与表现

①风的动态特点：掌握风的无形与动态表现，关键词“曲线”、“流动感”。

②风的影响效果：理解风对环境的影响，关键词“风中的树”、“旗帜飘扬”。

③风的艺术表现：学会用美术语言描绘风，关键词“线条表现”、“色彩氛围”。

2.线条与色彩的应用

①线条的应用：了解不同线条对风的表现效果，关键词“曲线”、“直线”、“斜线”。

②色彩的运用：掌握色彩对风情感的表达，关键词“冷色调”、“暖色调”、“对比色”。

③线条与色彩的结合：学会如何搭配线条与色彩来增强作品的表现力，关键词“和谐搭配”、“视觉冲击”。

3.创作过程与方法

①创作构思：培养学生从生活中汲取灵感，关键词“观察生活”、“创作灵感”。

②绘画步骤：明确绘画的基本步骤，关键词“构图”、“上色”、“细节处理”。

③技法探索：鼓励学生尝试不同的绘画技法，关键词“水彩技法”、“版画技法”、“混合材料”。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《风的四个季节》、《风的传说》等书籍，让学生了解风在不同季节的特点和与之相关的文化故事。

-视频资源：观看《自然的力量——风》等纪录片，了解风对自然环境和人类活动的影响。

-艺术作品：欣赏中外艺术家以风为主题的画作，如梵高的《麦田里的乌鸦》、中国画家徐悲鸿的马在风中奔跑的作品。

2.拓展要求

-阅读理解：要求学生阅读相关材料，理解风的特点和与之相关的文化背景，并撰写简短的读后感。

-视频观后感：观看纪录片后，让学生写下自己的观后感，讨论风对生态环境和人类生活的作用。

-艺术欣赏：鼓励学生通过欣赏艺术作品，分析艺术家如何用视觉语言表现风的动态和情感。

-创作实践：鼓励学生在课后尝试创作以风为主题的艺术作品，可以是绘画、手工艺或其他形式的艺术创作。

-知识拓展：引导学生通过查阅资料，了解风能的利用和风力发电的原理，培养学生的科学素养。

-交流分享：鼓励学生将自主学习的内容与同学分享，通过讨论和交流，增进对风的理解和表现。

-实践观察：要求学生观察生活中的风，记录下风的特征和自己的感受，结合课堂所学，进行创作实践。

-教师指导：教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生在自主学习过程中遇到的问题，推荐合适的阅读材料等。教学反思这节课“风来了”通过引导学生观察和体验风的特点，让学生运用美术语言表达对风的感受，整体教学效果达到了预期目标。以下是我对本节课的反思：

在教学内容的设计上，我注重了与学生的生活经验相结合，通过展示风的图片和视频，帮助学生建立起对风的具体形象和感受。在讲解风的表现手法时，我尽量用简单明了的语言，让学生能够理解并掌握如何通过线条和色彩来表现风的动态。

在课堂实践中，我发现学生在绘画过程中对于风的表现有一定的难度，尤其是如何用线条和色彩来表达风的抽象概念。针对这一点，我在课堂上增加了与学生互动的时间，通过提问和讨论，引导学生思考风的特点和情感表达。

在学生创作环节，我鼓励学生大胆尝试，用自己的方式表现风。从学生的作品中可以看出，他们在创作中运用了不同的线条和色彩，表现出风的流动感、力量感和情绪。同时，我也注意到学生在创作过程中对于细节的处理还有待提高，这需要我在今后的教学中加强引导。

在小组讨论环节，学生能够积极参与，相互交流创作心得。通过讨论，学生不仅学会了如何评价他人的作品，也提高了自己的审美能力。我认为这种小组合作的形式非常有利于培养学生的团队精神和社交能力。

在课后拓展方面，我提供了相关的阅读材料和视频资源，鼓励学生在课后进行自主学习。同时，我也提醒学生注意观察生活中的风，将所学知识运用到实际创作中。

回顾整节课，我认为以下方面做得较好：

1.结合学生的生活经验，让学生能够直观地感受到风的特点。

2.注重培养学生的观察力和创造力，鼓励他们大胆尝试。

3.加强课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

4.通过小组讨论，培养学生的团队精神和社交能力。

然而，也存在一些不足之处：

1.在课堂讲解过程