第3节 第1课时 以外流河为主2023-2024学年八年级上下册地理课时作业教学设计(人教版)

第3节第1课时以外流河为主2023-2024学年八年级上下册地理课时作业教学设计(人教版)主备人备课成员教材分析“第3节第1课时以外流河为主2023-2024学年八年级上下册地理课时作业教学设计(人教版)”主要围绕我国的外流河水文特征进行讲解。本节课内容与人教版地理教材八年级上册第三章第一节“河流”紧密相关，重点介绍外流河的分布、特点及其对周边环境的影响。通过本节课的学习，使学生掌握外流河的基本概念、特点，了解外流河在我国地理环境中的作用，提高学生的地理素养。核心素养目标培养学生的人地协调观，通过分析外流河的地理特征，理解河流与人类活动的关系，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力；发展学生的综合思维，使其能够从多角度分析河流的分布、形成及其对周边环境的影响；培养地理实践力，通过实地考察或模拟实验，让学生能够实地观察河流特点，提升实践探究能力。学习者分析1.学生已经掌握了小学阶段关于自然环境的初步知识，对河流有基本的认识；在七年级地理学习中，学生已经了解了中国地理的基本格局，对河流的分布有了初步的了解。

2.学生在学习过程中表现出对地理现象的好奇心和探究欲望，具备一定的观察和分析能力；他们喜欢通过地图和案例来学习地理知识，倾向于通过小组讨论和实践活动来加深理解。

3.学生在学习外流河相关知识时可能遇到的困难和挑战包括：对河流水文特征的专业术语理解困难，对河流形成和演变的复杂过程理解不深，以及在分析河流对人类活动影响时缺乏足够的实际案例支撑。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略采用讲授与案例研究相结合的方法，通过讲解外流河的基本概念和特征，辅以具体的河流案例，帮助学生理解知识点。设计小组讨论活动，让学生分析不同外流河的特点及其对周边环境的影响。运用项目导向学习，让学生分组完成关于某一流域的调研报告。在教学活动中，利用多媒体展示河流图片和视频，增强直观感受；通过角色扮演游戏，模拟河流管理决策过程，提高学生的参与度和互动性。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示我国主要外流河的图片，引发学生对河流分布和特点的好奇心，提出问题：“你们知道哪些外流河？它们有什么特点？”以此激发学生的兴趣，并引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍外流河的定义和分类，通过地图指出我国主要的外流河，让学生在地图上找出这些河流，并简要介绍它们的位置和流向。

（2）讲解外流河的水文特征，包括流域面积、河流长度、流域特征等，以及外流河对周边环境的影响。

（3）通过案例研究，分析黄河和长江作为我国两大外流河的特点，探讨它们在流域管理、水资源利用和环境保护方面的问题。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组选择一个我国的外流河，通过多媒体展示该河流的图片和视频，让学生观察河流的特点和河流周边的地理环境。

（2）利用互动游戏，如“河流侦探”，让学生猜测某些河流特点，促进学生对课堂知识的理解和记忆。

（3）通过模拟实验，如“河流模型制作”，让学生分组制作简易的河流模型，探讨河流的形成过程和原理。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）学生讨论外流河的特点和形成原因，举例回答如：“黄河流域为什么会有‘地上河’现象？”

（2）学生讨论外流河对周边地理环境的影响，例如：“黄河流域水土流失的原因和影响。”

（3）学生讨论外流河的管理和保护措施，例如：“如何通过实施水土保持措施来防止黄河流域的水土流失？”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，如外流河的特点、形成原因和影响，以及保护措施。通过提问，检查学生对课堂知识的理解和掌握。总结本节课的学习心得，强调外流河的特点和课堂重点和难点，例如：“外流河的特点是什么？它们是如何形成的？它们对周边环境有什么影响？我们应该如何保护外流河？”

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）介绍世界著名的外流河，如尼罗河、亚马逊河、伏尔加河等，以及它们的特点和对周边环境的影响。

（2）探讨外流河与内流河的区别，分析我国内流河的分布和特点，如塔里木河、伊犁河等。

（3）介绍外流河的水文循环过程，包括降水、蒸发、地表径流和地下径流等环节。

（4）分析我国外流河流域的水资源利用和保护问题，如黄河流域的水土保持、长江流域的防洪措施等。

（5）探讨外流河对周边地区经济、文化、交通等方面的影响，如长江对长江经济带的作用。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生通过阅读地理书籍、杂志、报纸等途径，了解世界各地的外流河及其特点。

（2）引导学生关注我国外流河流域的水资源利用和保护问题，了解相关政策和措施，如黄河流域的水土保持工程、长江流域的防洪措施等。

（3）建议学生通过观看地理纪录片、参加地理知识竞赛等活动，拓宽地理知识视野。

（4）鼓励学生进行实地考察，参观附近的河流，观察河流的特点和河流周边的地理环境，结合所学知识进行分析。

（5）引导学生结合所学内容，思考如何合理利用和保护外流河资源，为可持续发展提供自己的建议。教学反思与总结这节课关于外流河的教学让我有很多收获和思考。在教学方法和策略上，我尝试了讲授、案例研究、小组讨论和实践活动等多种形式，力求让课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。

首先，在教学方法上，我通过图片和视频导入新课，激发了学生的兴趣，让他们对即将学习的内容充满期待。在讲解外流河的特点时，我尽量用通俗易懂的语言，并结合具体的案例，让学生更好地理解和记忆。同时，我还设计了实践活动，如河流模型制作，让学生亲自动手，加深对河流形成过程的理解。

然而，在教学策略上，我也发现了一些不足。比如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们，或者是他们对该部分内容不够熟悉。此外，在课堂管理方面，我注意到有些学生在讨论时偏离了主题，需要我更加细致地引导。

在教学效果方面，我认为学生在外流河的基本概念、特点和影响等方面有了较为全面的了解。通过案例研究和小组讨论，他们能够运用所学知识分析实际问题，提高了地理素养。但同时，我也发现部分学生对一些专业术语的理解还不够深入，需要我在今后的教学中加以强化。

针对本节课存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在小组讨论环节，提前为学生提供讨论主题和参考资料，确保讨论内容与课堂知识点紧密相关。

2.在课堂管理方面，加强引导，确保学生讨论过程中不偏离主题，提高讨论效率。

3.对于专业术语的理解，可以通过设计一些练习题和实际案例，让学生在实际操作中加深理解。

4.在今后的教学中，尝试引入更多互动性强的教学活动，如角色扮演、辩论等，进一步提高学生的参与度和兴趣。课后作业1.描述外流河的定义及其在我国地理分布的特点。

作业要求：结合教材内容，用自己的话简要描述外流河的定义，并说明外流河在我国地理分布的一般特点。

2.分析黄河和长江的水文特征及其对周边环境的影响。

作业要求：参考教材中关于黄河和长江的描述，分析这两条河流的水文特征，包括流域面积、河流长度、流域特征等，并探讨它们对周边环境的影响。

示例答案：

黄河：黄河是中国的第二长河，发源于青海省巴颜喀拉山脉，流经九个省份，最终注入渤海。黄河流域面积约为752,443平方公里，河流长度约5,464公里。黄河以泥沙含量高著称，其流域水土流失严重，导致河床抬高，形成了“地上河”现象。黄河对周边环境的影响主要体现在供水、灌溉、发电等方面，但同时也带来了水土流失、泥沙堆积、洪水灾害等问题。

长江：长江是中国最长的河流，发源于青海省唐古拉山脉，流经多个省份，最终注入东海。长江流域面积约为1,808,500平方公里，河流长度约6,300公里。长江流域气候湿润，降水丰富，是中国的水资源宝库。长江对周边环境的影响包括供水、灌溉、发电、航运等，同时也是生物多样性的重要栖息地。然而，长江流域也面临着水污染、过度捕捞、生态破坏等问题。

3.设计一个关于外流河流域水资源管理的小组项目。

作业要求：分组讨论，设计一个关于外流河流域水资源管理的小组项目，包括项目目标、研究方法、预期成果等。

示例答案：

项目名称：黄河流域水资源可持续管理研究

项目目标：分析黄河流域水资源利用现状，提出可持续管理策略。

研究方法：文献调研、实地考察、数据分析、专家访谈。

预期成果：撰写一份关于黄河流域水资源可持续管理的报告，提出具体的管理建议。

4.写一篇关于外流河保护的短文。

作业要求：结合教材内容和个人理解，写一篇关于外流河保护的短文，内容包括外流河的重要性、当前面临的问题以及保护措施。

示例答案：

外流河保护的重要性及措施

外流河是地球上重要的自然景观，对维持生态平衡、促进经济发展具有重要意义。然而，由于人类活动和自然因素的影响，外流河面临着诸多问题，如水污染、过度开发、生态系统破坏等。为了保护外流河，我们应采取以下措施：加强立法保护，制定严格的河流保护法规；实施水土保持工程，减少水土流失；推广清洁能源，减少污染物排放；加强公众教育，提高人们的环保意识。

5.分析一个外流河治理的成功案例。

作业要求：选择一个外流河治理的成功案例，分析其治理过程、采取的措施以及取得的成效。

示例答案：

案例：长江上游水土保持工程

治理过程：长江上游水土保持工程始于20世纪80年代，主要包括退耕还林、植树造林、修建梯田等措施。

采取措施：实施大规模的植树造林和退耕还林，恢复植被；修建梯田，减少水土流失；加强监测，及时治理水土流失问题。

成效：长江上游水土保持工程取得了显著成效，植被覆盖率提高，水土流失得到有效控制，河流水质改善，生态系统逐渐恢复。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教师的讲解思路，参与度较高。在讲解外流河特点时，学生能够积极提问，对案例研究表现出浓厚的兴趣。在实践活动环节，学生动手制作河流模型，表现出较强的实践操作能力和创新思维。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开讨论，分享各自的观点。在成果展示时，各小组代表能够清晰地表达本组的讨论结果，展示出良好的团队协作能力和表达能力。例如，一组学生通过制作海报的形式，形象地展示了外流河对周边环境的影响；另一组学生则通过角色扮演，模拟了河流管理决策过程。

3.随堂测试：为了检测学生对课堂知识的掌握程度，我设计了一份随堂测试。测试内容包括外流河的定义、特点、分布以及对周边环境的影响等。通过测试，我发现大部分学生能够准确回答问题，但部分学生对一些专业术语的理解还不够深入，需要加强巩固。

4.课后作业：学生提交的课后作业质量较高，能够结合教材内容和个人理解，完成作业要求。例如，在撰写关于外流河保护的短文时，学生们能够提出具体的保护措施，体现出对课堂知识的吸收和运用。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，我给予以下评价与反馈：

（1）对积极参与课堂讨论的学生给予肯定，鼓励他们继续发挥主动性和创造性。

（2）对小组讨论成果展示中表现出色的学生团队提出表扬，强调团队协作的重要性。

（3）针对随堂测试中存在的问题，为学生提供针对性的辅导，帮助他们加深对专业术语的理解。

（4）在课后作业批改过程中，针对学生的优点和不足，给予具体、针对性的评价与建议，帮助他们提高写作能力和地理素养。

（5）总体来说，学生们在本节课中表现出较强的学习兴趣和参与度，但仍有进步空间。作为教师，我将继续关注学生的学习进展，调整教学方法和策略，以提高教学效果。内容逻辑关系①外流河的定义与特征

-重点知识点：外流河的概