第5课 风景写生 第一课时（教案）人教版 美术六年级上册

第5课风景写生第一课时（教案）人教版美术六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课选自人教版美术六年级上册第5课《风景写生》的第一课时，主要教授学生如何观察自然风景，运用线条、色彩和构图等基本绘画技巧，对自然风景进行写生创作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在五年级时学习的《自然风景》和《绘画基本技巧》有紧密联系。学生在之前的课程中已掌握了基本的绘画工具使用方法、线条、色彩和构图的基本知识，本节课将在此基础上，引导学生将这些知识应用于实际的风景写生中，提高学生的观察力和绘画技巧。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，包括审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解四个方面。通过风景写生的实践活动，提升学生的审美感知能力，使他们能够发现并欣赏自然风景中的美；在艺术表现方面，锻炼学生运用绘画技巧表达个人情感和创意的能力；在创意实践中，鼓励学生探索和尝试不同的绘画手法，发展创新思维；同时，通过理解风景写生的历史和文化背景，增强学生对传统文化的认识和理解。学习者分析1.学生已经掌握了基本的绘画工具使用方法，了解了线条、色彩和构图的基本知识，通过之前的课程，学生对自然风景有了初步的认识和描绘能力。

2.学生在学习风格上，有的喜欢细致观察，有的喜欢大胆表达；在学习兴趣上，大部分学生对绘画有浓厚的兴趣，愿意尝试不同的绘画技巧。他们在能力上存在差异，但普遍具有探索新知识的好奇心和学习动力。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂风景的观察和简化表达，如何运用所学技巧准确表达自己的感受，以及在户外写生时对环境的适应和素材的选择。此外，部分学生可能在自信心和创作过程中遇到挫折，需要教师的鼓励和引导。教学方法与策略本节课采用讲授与示范相结合的教学方法，通过讲解风景写生的基本技巧和现场示范，帮助学生理解教学内容。设计小组讨论和个体创作活动，促进学生互动和自主学习。利用实物投影仪展示学生作品，进行集体评析，提升学生的批判性思维能力。同时，运用多媒体教学资源，如风景图片和视频，激发学生的学习兴趣和想象力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段美丽的自然风景视频，引导学生沉浸在自然的美景中。

2.提出问题：请大家谈谈在视频中看到了哪些景色？这些景色给你什么感觉？

3.引导兴趣：告诉学生今天我们将学习如何将这样的美景用画笔表现出来。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解风景写生的基本概念和技巧：介绍风景写生的定义、目的和基本步骤。

-用时5分钟

2.现场示范：教师现场绘制一幅简单的风景画，边画边讲解线条、色彩和构图的运用。

-用时10分钟

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：学生分组，每组选择一张风景照片，讨论如何运用所学技巧进行写生。

-用时5分钟

2.分享与反馈：每组选代表分享讨论成果，教师给予反馈和指导。

-用时5分钟

四、巩固练习（10分钟）

1.练习绘制：学生根据讨论成果和教师示范，尝试独立绘制一幅风景画。

-用时8分钟

2.展示与评析：学生展示作品，全班一起评析，教师针对每个学生的作品给予点评和指导。

-用时2分钟

五、课堂提问与总结（5分钟）

1.提问：请学生谈谈在本次课程中学到了什么，有什么收获？

-用时3分钟

2.总结：教师总结本节课的重点内容，强调风景写生的技巧和核心素养的培养。

-用时2分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解风景写生的基本概念，掌握风景写生的基本技巧，如线条、色彩和构图的运用。

2.学生通过实践操作，能够独立完成一幅风景写生作品，作品能够体现出对自然景色的观察和表现。

3.学生在小组讨论和分享中，提高了团队协作能力和沟通交流能力，能够有效地表达自己的创作思路和感受。

4.学生通过展示和评析作品，增强了自信心和批判性思维能力，能够接受和给予建设性的反馈。

5.学生在学习过程中，对自然风景的审美感知能力得到提升，能够发现和欣赏生活中的美。

6.学生在创作过程中，培养了创新思维和艺术表现力，能够运用所学技巧表达个人情感。

7.学生对风景写生的历史和文化背景有了更深入的了解，增强了文化理解和传承意识。

8.学生在完成风景写生作品的过程中，锻炼了耐心和毅力，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

9.学生通过本节课的学习，不仅掌握了风景写生的技巧，还提高了美术学科核心素养，为今后的美术学习和创作打下了坚实的基础。

10.学生在学习过程中，积极参与课堂活动，表现出浓厚的兴趣和求知欲，形成了积极向上的学习态度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，教师引导学生总结风景写生的基本技巧和创作过程。

2.强调学生在风景写生中应注意的观察方法和表现手法。

3.提醒学生课后继续练习，不断提高自己的绘画技巧和审美能力。

当堂检测：

1.检测目标：检测学生对风景写生基本技巧的理解和运用能力。

2.检测方式：

a.学生独立完成一幅风景写生作品，时间为20分钟。

b.作品完成后，学生相互交换作品，进行评析和反馈。

3.检测内容：

a.学生能否运用线条、色彩和构图技巧表现自然风景。

b.学生作品是否具有创意和艺术表现力。

c.学生能否在评析和反馈中提出建设性的意见。

4.检测评价：

a.教师对学生的作品进行评价，重点关注作品的技巧运用和创意表现。

b.教师对学生在评析和反馈中的表现进行评价，关注学生的批判性思维和沟通能力。

5.检测反馈：

a.教师对学生的作品进行总结性评价，指出优点和不足之处。

b.教师对学生在评析和反馈中的表现进行总结，强调相互学习和借鉴的重要性。

c.教师鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的绘画技巧和审美能力。重点题型整理题型一：简答题

1.题目：简述风景写生的定义和目的。

答案：风景写生是指直接在自然环境中，对景进行绘画创作的一种艺术活动。其目的在于通过观察和描绘自然风景，培养审美感知能力，提高艺术表现力，以及加深对自然美和文化知识的理解。

题型二：论述题

2.题目：试论述风景写生中线条、色彩和构图的重要性，并结合实例进行说明。

答案：线条、色彩和构图是风景写生的三大基本要素。线条可以勾勒出物体的轮廓和纹理，如用细线描绘树叶的细节，用粗线表现山石的质感；色彩能够表现景物的固有色和环境色，如晴天下的草地呈现明亮的绿色，阴天时则偏灰暗；构图则涉及到画面的布局和视觉平衡，如采用三分法构图可以让画面更加和谐。例如，在描绘一排树木时，合理的构图能够让树木在画面中既有层次感又不失平衡。

题型三：分析题

3.题目：分析以下风景写生作品，讨论其在色彩运用上的特点。

答案：（假设有一幅具体的风景画）这幅画在色彩运用上以暖色调为主，通过对光与影的处理，使得画面具有较强的空间感和立体感。例如，阳光照射下的部分使用了明亮的黄色和橙色，而阴影部分则使用了较深的绿色和蓝色，形成了鲜明的对比，增强了画面的视觉冲击力。

题型四：创作题

4.题目：请根据以下描述，绘制一幅风景写生草图。

描述：在一个秋天的午后，阳光透过稀疏的树叶，照在一条小径上，小径两旁是金黄色的落叶和远处连绵的山脉。

答案：（学生根据描述绘制草图，此处为文字描述答案示例）草图展示了一条蜿蜒的小径，小径上的落叶呈现金黄色，阳光在树叶间形成光斑，山脉在远处起伏，整个画面给人一种宁静而温暖的感觉。

题型五：评析题

5.题目：请你评析一位同学在风景写生课上的作品，指出其优点和需要改进的地方。

答案：该同学的作品优点在于能够准确地捕捉到风景的色彩变化，尤其是在天空和水面反射的处理上，色彩运用得当。但需要改进的地方是构图上