第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 教学设计-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播

第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播主备人备课成员教材分析标题：“第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播”

本节课的教学内容以古代人类的迁徙为切入点，探讨区域文化的形成与传播。课程内容包括古代人类迁徙的原因、迁徙过程中的文化交流与融合以及迁徙对区域文化形成的影响。通过本节课的学习，学生将了解古代人类迁徙的历史背景，掌握迁徙过程中文化交流与传播的基本知识，认识迁徙对区域文化形成的重要作用。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入：通过引入古代人类迁徙的图片和地图，激发学生的兴趣，引导学生思考古代人类为何要迁徙。

2.新课导入：介绍古代人类迁徙的原因，如气候变化、资源匮乏、战争等，让学生了解迁徙的背景。

3.案例分析：以古代丝绸之路为例，讲解迁徙过程中的文化交流与融合，如丝绸、瓷器、茶叶的传播，佛教、道教、伊斯兰教的交流等。

4.小组讨论：让学生分组讨论迁徙对区域文化形成的影响，如中原文化、西域文化、南洋文化的形成与交融。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出迁徙与文化交流的相关问题，引导学生进行拓展性思考。

6.作业布置：布置与课程内容相关的作业，如搜集古代人类迁徙的资料、分析迁徙对区域文化的影响等。

7.教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。

本节课的教学设计注重理论与实际相结合，通过案例分析、小组讨论等环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的分析问题和解决问题的能力。同时，结合课后作业和拓展性思考，巩固所学知识，提高学生的综合素质。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养和人文素养。通过古代人类的迁徙和区域文化的形成的学习，学生将能够：

1.运用历史唯物主义观点分析古代人类迁徙的原因和过程，认识迁徙对区域文化形成的影响，培养学生的时空观念和史料实证能力。

2.通过案例分析，让学生掌握迁徙过程中的文化交流与融合的基本知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.通过小组讨论，培养学生的团队合作意识，提高学生的表达和沟通能力。

4.通过对古代人类迁徙和区域文化形成的了解，引导学生尊重和理解不同文化，培养学生的人文素养和全球观念。重点难点及解决办法重点：1.古代人类的迁徙原因和过程；2.迁徙过程中的文化交流与融合；3.迁徙对区域文化形成的影响。

难点：1.古代人类迁徙的原因和过程的深入理解；2.迁徙过程中文化交流与融合的具体案例分析；3.迁徙对区域文化形成的影响的深入理解。

解决办法：1.通过展示古代人类迁徙的图片和地图，引导学生直观地理解迁徙的原因和过程；2.通过案例分析，让学生具体了解迁徙过程中的文化交流与融合，如丝绸之路的丝绸、瓷器、茶叶的传播，佛教、道教、伊斯兰教的交流等；3.通过小组讨论，引导学生深入理解迁徙对区域文化形成的影响，如中原文化、西域文化、南洋文化的形成与交融。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史文物图片和视频资料。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学资源库。

3.信息化资源：多媒体课件、历史纪录片、网络教学资源（如教育部门官方网站、历史学术网站等）。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境教学法、比较教学法。教学过程1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的是第6课《古代人类的迁徙和区域文化的形成》。在上课之前，请同学们回顾一下我们之前学过的内容，思考一下古代人类为何要进行迁徙？”

2.讲授新课（20分钟）

“接下来，我们来详细了解一下古代人类的迁徙原因和过程。首先，请大家看这幅地图，我们一起回顾一下古代人类的迁徙路线。”

（1）古代人类的迁徙原因：气候变迁、资源匮乏、战争、探索未知领域等。

（2）古代人类的迁徙过程：以丝绸之路为例，讲解迁徙过程中的文化交流与融合，如丝绸、瓷器、茶叶的传播，佛教、道教、伊斯兰教的交流等。

（3）迁徙对区域文化形成的影响：中原文化、西域文化、南洋文化的形成与交融。

3.案例分析（15分钟）

“现在，请同学们分成小组，一起讨论一下迁徙过程中的文化交流与融合的具体案例。大家可以结合我们刚才学过的丝绸之路的内容，也可以自己寻找其他案例。”

4.小组讨论（10分钟）

“好的，现在请各小组代表分享一下你们的讨论成果。大家可以谈谈你们找到的案例，以及迁徙过程中的文化交流与融合的具体表现。”

5.总结与拓展（5分钟）

“同学们，通过今天的学习，我们了解了古代人类的迁徙原因、过程以及迁徙对区域文化形成的影响。请大家总结一下，迁徙过程中的文化交流与融合对于人类文明的发展有何意义？”

“此外，请大家思考一下，古代人类的迁徙对现代世界的文化交流有何启示？我们可以从哪些方面着手，促进不同文化之间的交流与融合？”

6.布置作业（5分钟）

“最后，请同学们完成以下作业：一是搜集古代人类迁徙的资料，了解迁徙过程中的文化交流与融合；二是分析迁徙对区域文化形成的影响，并结合现实生活中的例子进行说明。”

7.教学反思（课后）

“在本节课的教学过程中，我注重引导学生运用历史唯物主义观点分析古代人类迁徙的原因和过程，通过案例分析法和小组讨论法，让学生深入了解迁徙过程中的文化交流与融合，以及迁徙对区域文化形成的影响。在课后，我将对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。”学生学习效果1.掌握古代人类迁徙的原因和过程：学生能够理解气候变迁、资源匮乏、战争、探索未知领域等是导致古代人类迁徙的主要原因，并能够通过实例了解迁徙的具体过程。

2.理解迁徙过程中的文化交流与融合：学生能够了解丝绸之路等迁徙过程中丝绸、瓷器、茶叶的传播，佛教、道教、伊斯兰教的交流等具体案例，并能够理解这些交流对不同区域文化形成的影响。

3.认识迁徙对区域文化形成的影响：学生能够通过实例了解迁徙对中原文化、西域文化、南洋文化的形成与交融的影响，并能够理解迁徙对文化多样性的贡献。

4.提高分析问题和解决问题的能力：通过案例分析和小组讨论，学生能够培养运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高分析问题和解决问题的能力。

5.培养团队合作意识和表达能力：通过小组讨论，学生能够培养团队合作意识，提高表达和沟通能力。

6.增强人文素养和全球观念：通过对古代人类迁徙和区域文化形成的了解，学生能够尊重和理解不同文化，培养人文素养和全球观念。内容逻辑关系①古代人类的迁徙原因和过程：通过展示古代人类迁徙的图片和地图，引导学生直观地理解迁徙的原因和过程。运用历史唯物主义观点分析迁徙的原因，如气候变迁、资源匮乏、战争、探索未知领域等。讲解迁徙的具体过程，如丝绸之路的建立和发展，以及迁徙对文化交流与融合的促进作用。

②迁徙过程中的文化交流与融合：通过案例分析，让学生具体了解迁徙过程中的文化交流与融合。以丝绸之路为例，讲解丝绸、瓷器、茶叶的传播，佛教、道教、伊斯兰教的交流等。强调迁徙过程中的文化交流对不同区域文化形成的影响，以及文化融合的重要性和意义。

③迁徙对区域文化形成的影响：通过小组讨论，引导学生深入理解迁徙对区域文化形成的影响。让学生结合实例分析迁徙对中原文化、西域文化、南洋文化的形成与交融的影响。强调迁徙对文化多样性和文化交流的贡献，以及迁徙对人类文明发展的作用。

板书设计：

1.古代人类的迁徙原因和过程

-气候变迁

-资源匮乏

-战争

-探索未知领域

-迁徙路线和过程示意图

2.迁徙过程中的文化交流与融合

-丝绸之路

-丝绸、瓷器、茶叶的传播

-佛教、道教、伊斯兰教的交流

-文化交流与融合的影响示意图

3.迁徙对区域文化形成的影响

-中原文化、西域文化、南洋文化的形成与交融

-迁徙对文化多样性和文化交流的贡献

-迁徙对人类文明发展的作用课堂小结，当堂检测“同学们，我们今天学习了第6课《古代人类的迁徙和区域文化的形成》。通过本节课的学习，我们了解了古代人类的迁徙原因和过程，知道了迁徙过程中的文化交流与融合，以及迁徙对区域文化形成的影响。下面我们来进行当堂检测，以巩固所学知识。”

1.选择题：

（1）古代人类迁徙的主要原因是什么？

A.气候变迁

B.资源匮乏

C.战争

D.探索未知领域

（2）迁徙过程中的文化交流与融合的具体案例是什么？

A.丝绸之路的建立

B.佛教、道教、伊斯兰教的传播

C.丝绸、瓷器、茶叶的传播

D.所有上述例子

2.简答题：

请简述迁徙对区域文化形成的影响。

3.论述题：

请结合实例分析迁徙过程中的文化交流与融合对人类文明发展的作用。

“请大家认真作答，检测自己的学习效果。完成后，我们将进行解答和点评。”

课堂小结：

“通过本节课的学习，我们了解了古代人类的迁徙原因和过程，知道了迁徙过程中的文化交流与融合，以及迁徙对区域文化形成的影响。希望大家能够通过当堂检测，巩固所学知识，并能够在课后进一步深入学习和思考。”

重点题型整理1.简答题：

请简述古代人类迁徙的原因。

答案：古代人类迁徙的原因主要包括气候变迁、资源匮乏、战争和探索未知领域等。

2.论述题：

请论述迁徙过程中的文化交流与融合对人类文明发展的作用。

答案：迁徙过程中的文化交流与融合促进了人类文明的交流与发展。通过迁徙，不同地区的文化得以相互了解、借鉴和融合，从而丰富了人类文明的内涵，推动了文明的进步。

3.案例分析题：

请以丝绸之路为例，分析迁徙过程中的文化交流与融合的具体情况。

答案：丝绸之路是古代人类迁徙过程中文化交流与融合的典型例子。在丝绸之路上，古代商人不仅运输丝绸、瓷器、茶叶等商品，还传播了佛教、道教、伊斯兰教等宗教和哲学思想。这种交流与融合促进了不同地区文化的相互影响和共同发展。

4.问题解决题：

假设你是古代人类迁徙过程中的一个成员，请描述你在迁徙过程中如何与当地居民进行文化交流与融合。

答案：作为古代人类迁徙过程中的一个成员，我会在与当地居民进行交流时，尊重并欣赏他们的文化习俗和价值观。我会积极学习当地的语言、风俗和宗教，并分享自己的文化特色，如音乐、舞蹈和美食。通过互相交流和合作，我与当地居民建立了友好关系，共同促进了文化的交流与融合。

5.观点论述题：

请论述迁徙对区域文化形成的影响。

答案：迁徙对区域文化的形成具有重要影响。迁徙带来了不同地区文化的交融和碰撞，促使原有文化发生改变和创新。迁徙过程中，人们带来了自己的文化传统和习俗，与当地文化相互融合，形成了独特的区域文化特色。同时，迁徙也带来了新的文化元素和文化观念，丰富了区域文化的内涵。教学反思与改进在教授第6课《古代人类的迁徙和区域文化的形成》之后，我进行了教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我在教学过程中的反思和计划改进的措施。

首先，我在导入新课时使用了图片和地图来激发学生的兴趣。我发现这种方法很有效，因为学生们能够通过直观的方式理解古代人类的迁徙路线和原因。然而，我注意到有些学生在理解迁徙的具体过程时有些困难。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的实例和案例，以便学生能够更好地理解迁徙的具体过程。

其次，我在讲授迁徙过程中的文化交流与融合时，使用了案例分析法。这种方法帮助学生更好地理解迁徙对不同区域文化形成的影响。然而，我发现有些学生在进行小组讨论时，表达能力不够强，有时难以清晰地表达自己的观点。为了改进这一点，我计划在未来的教学中提供更多的机会让学生进行口头表达和讨论，以提高他们的表达和沟通能力