第5单元 18 紫藤萝瀑布 教学教学设计2023-2024学年七年级语文下册同步教学

第5单元18紫藤萝瀑布教学教学设计2023-2024学年七年级语文下册同步教学科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第5单元18紫藤萝瀑布教学教学设计2023-2024学年七年级语文下册同步教学教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《紫藤萝瀑布》，选自人教版七年级语文下册第五单元。本节课将通过阅读课文，理解作者对紫藤萝瀑布的描绘，感受自然之美，同时学习并掌握课文中的修辞手法和表达技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课的修辞手法和表达技巧与之前学过的课文有相似之处，如比喻、拟人等；同时，紫藤萝瀑布的描绘与学生在生活中对自然景物的观察和体验有关联，有助于激发学生的学习兴趣。此外，本单元的其他课文也涉及对自然景物的描绘，为学生提供了丰富的阅读材料。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的审美鉴赏与创造能力，通过欣赏紫藤萝瀑布的描写，培养对自然美的感知和鉴赏能力；发展学生的语言理解与运用能力，学习并运用课文中的修辞手法进行表达；增强学生的思维发展与品质，通过分析课文的结构和语言特色，提高逻辑思维和创新思维水平；以及培养学生的学习能力和习惯，通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的信息搜集、处理和运用能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解并欣赏课文《紫藤萝瀑布》中的自然美和作者的情感表达。

②掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用到自己的写作中。

2.教学难点

①分析课文中的难点词汇和句式，如“蒙络摇缀”、“参差披拂”等，理解其在文中的具体含义和作用。

②深入理解作者通过描绘紫藤萝瀑布所表达的人生感悟和对生命的热爱，以及如何将这些抽象的感悟转化为具体的文字表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版七年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备与《紫藤萝瀑布》相关的图片，如紫藤萝的花朵和瀑布的图片，以及课文朗读视频，以便学生更直观地感受文本描绘的景象。

3.教室布置：将教室环境布置为便于分组讨论的形式，每组学生围坐一起，方便交流分享阅读感受和讨论课文内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《紫藤萝瀑布》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过瀑布吗？它给你们留下了怎样的印象？”

-展示紫藤萝瀑布的图片，让学生初步感受瀑布的壮观和紫藤萝的柔美。

-简短介绍《紫藤萝瀑布》的作者和作品背景，为接下来的学习打下基础。

2.《紫藤萝瀑布》课文阅读（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，把握文章的情感基调。

过程：

-指导学生快速阅读课文，理解文章大意。

-讲解课文的结构，帮助学生把握文章的脉络。

-通过提问，引导学生关注课文中的关键信息和情感表达。

3.修辞手法讲解与分析（20分钟）

目标：让学生掌握并理解课文中的修辞手法，提升文学鉴赏能力。

过程：

-讲解比喻、拟人等修辞手法的定义和作用。

-分析课文中使用修辞手法的例子，让学生感受修辞的魅力。

-学生尝试找出其他修辞手法，并讨论其效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对课文深层次理解的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个段落进行深入讨论。

-小组内讨论该段落的修辞手法、情感表达和作者的写作意图。

-每组准备简短的汇报，分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对课文的理解和感受。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，对课文内容进行深化讲解。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学欣赏的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的结构、修辞手法、情感表达等。

-强调文学欣赏在提升审美能力和文学素养中的作用，鼓励学生在生活中发现美、感受美。

-布置课后作业：让学生写一篇关于《紫藤萝瀑布》的读后感，或选择一个自然景物进行描绘，运用本节课学到的修辞手法。

7.课后延伸（10分钟）

目标：拓展学生的知识视野，提升学生的综合素养。

过程：

-教师推荐一些与自然景物描绘相关的经典文学作品，供学生课后阅读。

-鼓励学生走出教室，观察身边的自然景物，尝试进行文学创作。

-学生可以自由选择是否参加课后兴趣小组，进一步探讨文学与自然的关系。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.深刻理解课文内容：通过本节课的学习，学生能够详细描述《紫藤萝瀑布》的景象，理解作者对紫藤萝瀑布的描绘和情感表达，感受到了自然之美和生命的活力。

2.掌握修辞手法：学生能够识别并解释课文中的比喻、拟人等修辞手法，了解这些手法如何增强语言的表现力和感染力，并在自己的写作中尝试运用这些修辞技巧。

3.提升文学鉴赏能力：学生通过分析课文的语言美和情感美，提升了对文学作品的鉴赏能力，能够更加细腻地感受文学作品中的美和作者的意图。

4.增强语言表达能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生的语言表达能力和自信心得到了锻炼，能够流畅地表达自己的观点和感受。

5.培养合作精神：通过小组讨论，学生学会了如何与同伴协作，共同探讨问题，提出见解，这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

6.激发创作灵感：课后的写作任务鼓励学生观察自然，尝试进行文学创作，这激发了学生的创作灵感，提高了写作兴趣。

7.提升审美水平：学生对自然美的感知和鉴赏能力得到了提升，能够在日常生活中发现美、感受美，并将这种审美体验融入自己的学习和生活中。

8.增强学习习惯：本节课的学习过程要求学生积极参与、主动探究，这有助于学生养成良好的学习习惯，为未来的学习打下坚实的基础。

9.理解生命的意义：通过课文的学习，学生不仅欣赏到了自然之美，还从作者的人生感悟中理解了生命的意义和价值，这对学生的成长和人生观有积极的影响。

10.拓宽知识视野：课后的延伸活动推荐了相关的文学作品，学生通过阅读这些作品，拓宽了知识视野，加深了对文学的理解。

总体来说，学生通过本节课的学习，不仅掌握了课文的知识点，还在审美鉴赏、语言表达、合作学习等多方面取得了显著的效果，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。教学反思与改进在完成《紫藤萝瀑布》的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思，以下是我对本次教学的一些思考和未来的改进计划。

首先，我发现学生在理解课文内容方面做得很好，他们能够描述出紫藤萝瀑布的美景，并且对作者的情感有了一定的把握。但是，我也注意到在修辞手法的运用上，部分学生还是显得有些吃力。这可能是因为我在讲解修辞手法时，没有足够地结合学生的实际生活经验，导致他们难以将抽象的概念与具体的文本联系起来。未来，我计划在讲解修辞手法时，引入更多学生熟悉的生活例子，帮助他们更好地理解和运用这些修辞技巧。

其次，在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但我也观察到一些小组的讨论深度不够，这可能是因为讨论主题设置得不够具有挑战性，或者是因为学生没有足够的时间进行深入思考。为了改善这一点，我打算在未来的教学中，提前发放讨论主题，让学生有更多的时间准备，并且在课堂上给予他们更多的时间进行深入讨论。

此外，我也反思了自己的教学方法。虽然我尝试了多种教学方法，如图片展示、视频观看、小组讨论等，但我感觉这些方法在激发学生的学习兴趣方面还有提升的空间。我计划在未来的教学中，尝试引入更多互动性强的教学活动，比如角色扮演、情景模拟等，让学生更加主动地参与到学习中来。

在课堂展示环节，我发现一些学生的表达能力和自信心上还有待提高。为了帮助他们在这一方面取得进步，我打算在课堂上设置更多的表达机会，鼓励学生大胆地表达自己的观点，并且在表达后给予他们积极的反馈和建设性的建议。

最后，我认识到，虽然课后延伸活动推荐了一些文学作品，但并没有真正地跟踪学生的阅读情况。未来，我会更加关注学生的阅读进展，通过布置读后感或者组织读书分享会等方式，确保学生能够真正地吸收和消化这些课外阅读材料。课堂课堂评价：

在《紫藤萝瀑布》的教学过程中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况，以确保他们能够有效地掌握课文内容和学习目标。

1.提问互动：在课堂讲解和小组讨论环节，我会随机提问学生，以检验他们对课文内容的理解程度。通过学生的回答，我能够及时发现他们对某些知识点或概念的理解是否准确，以及他们是否能够将所学知识应用到实际情境中。

2.观察参与度：我注意到学生在课堂上的参与度，包括他们是否积极参与讨论、是否愿意分享自己的观点以及是否能够有效地倾听他人的意见。这些观察结果帮助我了解学生的合作能力和交流技巧。

3.小组讨论表现：在小组讨论环节，我会观察每个小组成员的表现，包括他们的贡献度、讨论的深度和是否能够有效地解决问题。这有助于我评估学生的批判性思维能力、解决问题的能力以及团队协作精神。

4.测试与练习：在课程结束时，我会布置一些小测试或练习题，以检验学生对课文知识和修辞手法的掌握情况。这些测试不仅包括选择题和填空题，还包括简答题和作文题，以全面评估学生的理解程度和应用能力。

作业评价：

学生的作业是评价他们学习效果的重要手段。以下是我对作业评价的一些做法：

1.批改与反馈：我认真批改学生的作业，不仅纠正错误，还给出具体的建议和指导。我会指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

2.鼓励性评价：在作业评价中，我注重给予学生积极的反馈，以增强他们的自信心和学习动力。我会特别强调他们在学习过程中的进步和努力。

3.定期回顾：我会定期回顾学生的作业表现，以监测他们的学习进度。对于连续表现不佳的学生，我会提供额外的辅导和支持。

4.家长沟通：在必要时，我会与家长沟通，分享学生的学习情况，寻求家长的支持和合作，共同帮助学生克服学习中的困难。板书设计1.课文重点知识点

①理解紫藤萝瀑布的自然美和作者的情感表达。

②掌握比喻、拟人等修辞手法在文中的应用。

③分析课文的结构和语言特色，感受作者的写作风格。

2.重点词汇

①紫藤萝：课文中的主要描绘对象，强调其美丽和生命力。

②瀑布：与紫藤萝相互映衬的自然景观，突显自然的壮观和力量。

③柔美、壮观、生机勃勃：描述紫藤萝和瀑布的特点，传达作者的情感。

3.重点句子

①“那一片紫色的云彩，映衬着后面的青山，显得十分柔美。”——描绘紫藤萝的美丽。

②“瀑布从山上直泻而下，如同一幅巨大的白练，砸在下面的岩石上，溅起一片水花。”——描绘瀑布的壮观。

③“紫藤萝在风中摇曳，仿佛是在跳舞，又像是在低语。”——运用拟人手法，赋予紫藤萝生命和情感。典型例题讲解例题1：

请根据课文内容，描述一下紫藤萝瀑布的景象。

答案：紫藤萝瀑布如同一幅巨大的白练，从山上直泻而下，砸在下面的岩石上，溅起一片水花。瀑布旁边的紫藤萝在风中摇曳，仿佛是在跳舞，又像是在低语。

例题2：

请分析课文中使用的比喻手法，并举例说明其作用。

答案：课文中使用了比喻手法来描绘紫藤萝瀑布，如将瀑布比喻为“巨大的白练”，形象地表现了瀑布的壮观和力量。这种比喻手法增强了语言的表现力，使读者更加生动地感受到瀑布的景象。

例题3：

请找出课文中使用拟人手法的句子，并解释其作用。

答案：课文中使用了拟人手法来描绘紫藤萝，如“紫藤萝在风中摇曳，仿佛是在跳舞，又像是在低语。”这种拟人手法赋予了紫藤萝生命和情感，使读者能够更加细腻地感受到紫藤萝的美丽和活力。

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