第6课《人民代表为人民》第三课时（教学设计＋视频）六年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）

第6课《人民代表为人民》第三课时（教学设计＋视频）六年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第6课《人民代表为人民》第三课时（教学设计＋视频）六年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）设计思路本节课以部编版六年级道德与法治上册《人民代表为人民》第三课时为核心，通过教学设计与视频辅助，旨在引导学生理解人民代表大会制度，认识到人民代表的作用和责任。课程设计围绕以下思路展开：

1.引导学生回顾上节课内容，巩固对人民代表大会制度的认识。

2.通过案例分析，使学生深入了解人民代表的职责和作用。

3.结合视频资料，展示人民代表为民生问题发声、解决问题的实际案例，增强学生的代入感。

4.组织课堂讨论，让学生发表对人民代表的看法，提高法治素养。

5.总结本节课内容，布置课后作业，引导学生进一步关注人民代表大会制度。核心素养目标1.培养学生的法治意识，使其能够理解并尊重人民代表大会制度，认识到法律对于维护社会秩序的重要性。

2.增强学生的社会责任感，通过学习人民代表的角色和责任，激发学生参与社会事务的积极性和主动性。

3.提升学生的批判性思维和问题解决能力，鼓励学生在面对社会现象时能够运用法治观念进行分析和思考。学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解基本的法律概念和社会规则。他们在知识层面，已经接触过人民代表大会制度的相关内容，但对人民代表的职责和实际工作情况了解不深。在能力层面，学生具备一定的分析问题和参与讨论的能力，但批判性思维和问题解决能力尚待提高。

在素质方面，学生具有一定的社会责任感，但需要进一步引导他们理解和尊重法治，将法治观念融入日常生活中。行为习惯方面，学生可能存在对法律意识淡薄、参与社会事务积极性不高的情况，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和实际应用。

总体来说，学生对于《人民代表为人民》这一课程内容表现出一定的兴趣，但需要通过教学活动激发他们的学习热情，引导他们从课本知识延伸到实际社会现象的理解和思考。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：教学PPT、视频播放软件

-课程平台：校园网络平台

-信息化资源：相关法律案例文档、网络新闻素材

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一张人民代表大会的图片，引导学生回顾已学过的关于人民代表大会的基本知识，提出问题：“人民代表是做什么的？”激发学生兴趣，导入新课《人民代表为人民》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解人民代表的产生：介绍人民代表的选举过程，解释人民代表是如何代表人民行使国家权力的。

-讲解人民代表的职责：分析人民代表的职责，包括制定法律、监督政府工作、反映人民群众意见等。

-讲解人民代表的权利与义务：阐述人民代表在履行职责时所享有的权利和应承担的义务。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-角色扮演：分组让学生扮演人民代表和普通公民，模拟人民代表大会的会议场景，讨论一个社会问题，并尝试提出解决方案。

-案例分析：提供几个真实的法律案例，让学生分析人民代表是如何通过履行职责来解决问题的。

-视频观看：播放一段关于人民代表工作的视频，让学生观察并记录人民代表在实际工作中的行为和作用。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-让学生讨论以下问题：“人民代表在履行职责时，可能会遇到哪些挑战和困难？”学生可能会回答：缺乏足够的资源和信息、不同意见的协调、社会压力等。

-“你认为人民代表应该如何更好地代表人民的利益？”学生可能会回答：加强调研、听取群众意见、提高法律素养等。

-“如果你是一名人民代表，你将如何推动一项民生政策的实施？”学生可能会回答：积极提案、联合其他代表、监督政府部门执行等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调人民代表在维护人民利益和推动法治建设中的重要作用。总结本节课的重难点，即人民代表的职责、权利与义务，以及他们在实际工作中的挑战和应对策略。提醒学生将所学内容应用到日常生活中，增强法治意识和社会责任感。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关法律文献：《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国全国人民代表大会组织法》等，以帮助学生更深入地理解人民代表大会制度。

-历史资料：关于人民代表大会制度的发展历程，包括重要历史事件和里程碑。

-现实案例：收集近年来人民代表在各个领域推动的重要法律和政策案例，如环境保护、教育改革等。

-社会新闻：关注当前人民代表大会的最新动态和相关社会新闻，了解人民代表如何回应社会关切。

-国际视角：介绍其他国家类似的代议制度，对比分析不同国家议会制度的特点和运作方式。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生课后阅读《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国全国人民代表大会组织法》，加深对人民代表大会制度的理解。

-研究项目：组织学生进行小组研究，选择一个具体的法律案例或政策议题，分析人民代表如何发挥作用，形成研究报告。

-社会实践：建议学生参与社区服务或社会实践活动，亲身体验法律对社会生活的影响，了解人民代表在基层的作用。

-观看纪录片：推荐学生观看关于人民代表大会制度的历史纪录片，以形象直观的方式学习相关知识。

-国际比较研究：引导学生收集和比较不同国家的议会制度和运作方式，增进对代议制度的全球视野。

-专题讨论：定期组织课堂讨论，让学生就人民代表大会制度的最新发展和社会热点问题进行交流，提高分析和表达能力。

-法律知识竞赛：举办法律知识竞赛，激发学生学习法律的兴趣，同时巩固对人民代表大会制度的知识点。

-互动教学：利用校园网络平台，开展线上互动教学，让学生在讨论区分享学习心得，教师提供在线指导。课后作业1.简答题

-题目：简述人民代表的产生方式和职责。

-答案：人民代表通过直接选举或间接选举产生，其主要职责包括制定和修改法律、监督政府工作、代表人民利益、参与国家决策等。

2.论述题

-题目：论述人民代表在推动法治建设中的作用。

-答案：人民代表通过参与立法工作，推动法律的制定和完善，保障社会公平正义；通过监督政府工作，确保政府依法行政，维护人民权益；通过反映人民群众意见，推动社会问题的解决，促进社会和谐稳定。

3.案例分析题

-题目：分析以下案例中人民代表是如何履行职责的。

案例描述：某地人民代表大会代表在会议上提出关于环境保护的议案，并成功推动政府采取措施改善当地环境。

-答案：人民代表通过提出议案，反映了人民群众对环境保护的关注和需求；通过在会议上发表意见，推动了政府采取具体措施改善环境，体现了人民代表的职责和作用。

4.应用题

-题目：假设你是一名人民代表，你将如何推动一项教育改革政策的实施？

-答案：作为一名人民代表，我将首先进行深入调研，了解人民群众对教育改革的需求和期望；其次，我会与其他代表合作，提出具体的改革方案，并在人民代表大会上积极倡导和推动；最后，我会持续关注教育改革政策的实施情况，监督政府的工作，确保改革措施的落实。

5.创新题

-题目：设计一个以“人民代表为人民”为主题的宣传活动。

-答案：活动主题：“人民代表为人民”；活动内容：组织一系列讲座、展览和讨论会，邀请人大代表、专家学者和社区居民参与，通过讲解人民代表大会制度、展示人民代表的工作成果、讨论社会热点问题等方式，提高人民群众对人民代表的认知和认同。

6.思考题

-题目：结合你的生活实际，谈谈你对“人民代表为人民”的理解。

-答案：学生根据自身理解和实际经历，阐述对“人民代表为人民”的理解，如人民代表在社区建设、教育改革等方面的积极作用，以及自己如何在学习、生活中践行法治精神。板书设计①人民代表大会制度

-重点知识点：人民代表大会的定义、产生方式、职责

-重点词：代表、选举、立法、监督

-重点句：人民代表大会是国家的最高权力机关。

②人