甘少儿版九年级上册心理健康 单元九 探寻两性特质 教案

甘少儿版九年级上册心理健康单元九探寻两性特质教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课旨在引导学生正确认识两性特质，培养学生尊重、理解和欣赏性别差异的意识。结合甘少儿版九年级上册心理健康教材，通过生动有趣的案例分析、小组讨论和实践活动，让学生在探究中了解男女生的生理、心理特点，学会与异性沟通、合作，促进性别平等观念的形成。教学内容紧密联系学生实际，注重培养学生的实际应用能力。二、核心素养目标培养学生自我认知与自我调节能力，通过了解两性特质，提高性别平等意识，增强人际沟通与合作素养，形成尊重和理解他人的健康心态。同时，培养学生独立思考与批判性思维能力，使其能够正确对待性别角色，树立积极的社会价值观。三、重点难点及解决办法重点：理解两性特质的不同，学会尊重和欣赏性别差异。

难点：如何引导学生正确对待性别角色刻板印象，避免性别歧视。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生直观地认识两性特质的不同，并引导学生从多角度分析问题。

2.设计小组讨论，让学生在交流中增进对性别平等的理解，培养批判性思维。

3.开展角色扮演活动，让学生在模拟情景中学会与异性沟通，突破性别角色的刻板印象。

4.教师在课堂上及时给予反馈，引导学生正确认识性别差异，形成积极的性别观念。四、教学资源-甘少儿版九年级上册心理健康教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-两性特质相关案例资料

-小组讨论指导卡片

-角色扮演道具

-教学PPT

-心理健康教育相关视频片段

-教学反馈问卷五、教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《探寻两性特质》这一课。在我们日常生活中，男生和女生在很多方面都有所不同，这节课我们将一起探讨两性的特质，了解性别差异，学会尊重和欣赏彼此的不同。

2.案例分析

-（教师）首先，请大家阅读教材中的案例，思考以下问题：案例中的男女同学分别表现出了哪些特质？这些特质是如何影响他们的人际交往的？

-（学生）阅读案例，思考并回答问题。

-（教师）请同学们分享自己的答案，并引导大家从多角度分析两性特质。

3.小组讨论

-（教师）接下来，我们将进行小组讨论。请同学们分成男女各半的小组，讨论以下问题：在你的生活中，你观察到男女同学在哪些方面有明显的差异？这些差异给你带来了哪些启示？

-（学生）分组讨论，记录讨论成果。

-（教师）请各小组代表分享讨论成果，教师总结并强调尊重性别差异的重要性。

4.角色扮演

-（教师）现在，让我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分成男女各半的小组，每个小组选出一个代表扮演男生，另一个代表扮演女生。根据教材中的情景，模拟男女同学之间的沟通与合作。

-（学生）分组进行角色扮演，教师观察并给予指导。

-（教师）请各小组分享角色扮演的感受，讨论在沟通过程中如何克服性别角色的刻板印象。

5.教学视频

-（教师）接下来，请大家观看一段关于两性特质的心理健康教育视频。观看过程中，请注意视频中提到的性别差异以及如何尊重和欣赏性别差异。

-（学生）观看视频，思考问题。

-（教师）请同学们分享观看视频的感受，讨论如何将视频中的理念应用到实际生活中。

6.总结提升

-（教师）通过本节课的学习，我们了解了两性特质的不同，学会了尊重和欣赏性别差异。在实际生活中，我们要正确对待性别角色，避免性别歧视，促进性别平等。

-（学生）总结本节课所学内容，思考如何在生活中运用所学。

7.课后作业

-（教师）最后，请大家完成课后作业：结合本节课所学，写一篇关于尊重性别差异的心得体会，字数不限。

-（学生）认真完成课后作业，巩固所学内容。

8.教学反馈

-（教师）在课程结束前，请大家填写教学反馈问卷，以便我了解本节课的教学效果，更好地改进教学方法。

-（学生）认真填写教学反馈问卷。

9.结束语

-（教师）感谢大家的积极参与，本节课到此结束。希望大家在今后的生活中，能够尊重和欣赏性别差异，形成积极的性别观念，共同创造一个和谐的社会环境。下课！

-（学生）下课。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《性别心理学》：探讨性别差异的心理学基础，分析男女在认知、情感、行为等方面的差异。

-《性别平等教育手册》：介绍性别平等教育的理念和实践，提供具体的案例和方法。

-《性别角色的社会构建》：从社会学的角度分析性别角色的形成和演变，探讨性别刻板印象对个人和社会的影响。

2.课后自主学习和探究：

-观看相关视频：推荐学生观看《性别平等之路》、《性别与科学》等视频，了解性别平等的重要性以及性别在科学研究中的角色。

-社会调查：鼓励学生进行社会调查，了解自己所在社区或学校的性别平等现状，包括男女学生参与活动的情况、性别刻板印象的表现等，并撰写调查报告。

-主题讨论：组织课后线上或线下讨论，让学生就性别角色、性别平等、性别歧视等话题展开深入讨论，分享自己的观点和经验。

-家庭作业：布置学生在家中与家长一起讨论性别平等问题，了解家长对性别角色的看法，以及如何在家中营造性别平等的环境。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、表演等形式，表达自己对性别特质的理解和感受，培养创造力和表达能力。

-实践活动：组织学生参与性别平等相关的社区活动或志愿服务，如帮助妇女儿童权益的组织，亲身体验性别平等的重要性。

-研究项目：引导学生选择一个与性别相关的课题，进行深入研究，形成研究报告，提升研究能力和批判性思维。

-阅读分享：鼓励学生阅读性别平等相关的书籍或文章，并在班级内进行分享，扩大知识面和视野。

-角色模拟：让学生模拟不同性别角色的人物，通过角色扮演体验不同性别在职场、家庭、社会中的不同待遇，增强同理心。七、教学反思与总结在教学《探寻两性特质》这一课时，我深刻体会到了引导学生正确认识性别差异的重要性。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

在教学策略上，我尝试了案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过案例分析，学生能够直观地认识到男女生的性别特质差异，小组讨论则让他们在交流中深入理解性别平等的含义。角色扮演活动则让学生在模拟情景中学会了与异性沟通，突破了性别角色的刻板印象。

然而，在实施过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对性别平等的认识还不够深入，或者是讨论话题不够吸引他们。针对这一问题，我应该在讨论前提供更多有趣、贴近学生生活的案例，激发他们的兴趣。

在教学方法上，我运用了多媒体教学设备，如投影仪和电脑，以及PPT课件，使教学内容更加生动形象。同时，我还播放了相关视频片段，帮助学生更好地理解性别平等的重要性。这些教学手段的运用，使得本节课的教学效果得到了提升。

在学生收获方面，他们通过本节课的学习，对两性特质有了更深入的认识，学会了尊重和欣赏性别差异。在实际操作环节，学生能够积极参与，表现出较高的合作意识和沟通能力。在情感态度上，学生对待性别平等的观念有了明显提高，能够自觉抵制性别歧视行为。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂管理方面，我在组织小组讨论时未能充分考虑到每个学生的参与程度，导致部分学生可能没有充分表达自己的观点。为此，我应该在今后的教学中，更加关注每个学生的表现，确保他们都能积极参与课堂活动。

针对本次教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讨论环节，提供更多有趣、贴近学生生活的案例，激发他们的兴趣和参与度。

2.在小组讨论中，关注每个学生的表现，确保他们都能积极参与，充分表达自己的观点。

3.在课堂总结环节，加强对学生情感态度的引导，使他们对性别平等的观念有更深刻的理解。

4.在课后，继续关注学生的学习情况，及时给予反馈，帮助他们巩固所学知识。八、课堂课堂评价：

在《探寻两性特质》的课堂教学中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，确保教学目标的实现。

1.提问评价：通过课堂提问，我能够及时了解学生对两性特质的基本概念和理论的理解程度。我提出开放性问题，鼓励学生分享个人的看法和经历，这不仅检验了他们的知识掌握情况，也促进了他们的批判性思维。对于回答问题的学生，我给予及时的肯定和反馈，对于回答不完整或错误的学生，我引导他们进行深入思考和纠正。

2.观察评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我注意到学生们的参与度和互动情况。我观察他们是否能够尊重他人的观点，是否能够有效地沟通和合作。通过观察，我发现大多数学生能够积极参与讨论，但也有少数学生表现出较为被动的态度。对于这些学生，我在课后进行了个别辅导，鼓励他们在课堂上更加积极地参与。

3.测试评价：在课程结束时，我进行了一次小测验，以测试学生对两性特质知识的掌握程度。测试包括选择题和简答题，旨在检验学生对课程内容的理解和记忆。通过测试结果，我发现学生们在理解性别平等和性别角色方面有较好的掌握，但在分析性别差异的心理学基础方面还有待提高。

作业评价：

在作业方面，我要求学生撰写关于尊重性别差异的心得体会，并认真批改和点评。

1.批改作业：我仔细阅读了每一份作业，对学生的写作内容、逻辑结构和表达方式进行了评价。我注意到学生们能够结合自身经历进行反思，但在理论联系实际方面还有提升空间。

2.点评反馈：对于每一份作业，我都给出了详细的反馈，不仅指出了学生的优点，也提出了改进的建议。我鼓励学生继续探索性别平等的话题，并将所学知识应用到日常生活中。

3.鼓励进步：对于在作业中表现出进步的学生，我给予了特别的鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。同时，我也提醒那些成绩不理想的学生，鼓励他们不要气馁，继续努力。板书设计①两性特质的概念与差异

-生理特质

-心理特质

-社会角色

②性别平等的重要性

-尊重差异

-平等机会

-社会和谐

③促进性别平等的方法

-摆脱刻板印象

-正确沟通与交流

-家庭与学校的性别教育典型例题讲解1.例题一：案例分析

题目：阅读以下案例，分析案例中男女同学的行为表现，并讨论如何克服性别角色的刻板印象。

案例：小明和小红是同班同学，他们在一次团队活动中被分到一组。小明负责策划活动，小红负责宣传。在活动过程中，小明发现小红在宣传方面很有创意，而小红也认为小明策划得非常周到。最终，他们的活动获得了成功。

答案：案例中，小明和小红分别发挥了各自的优势，共同完成了任务。要克服性别角色的刻板印象，我们应该认识到每个人都有自己的特长和优点，不应受性别限制。在分工合作时，要充分信任和尊重对方的意见，发挥各自的优势。

2.例题二：小组讨论

题目：请结合教材内容，讨论以下问题：在你的生活中，你如何看待性别角色和家庭分工？

答案：讨论成果可能包括以下观点：性别角色和家庭分工不是固定不变的，应该根据个人兴趣和能力来决定；在家庭中，男女应该共同承担家务，实现性别平等；在职场中，男女应该享有平等的机会和待遇。

3.例题三：角色扮演

题目：请模拟一个男女同学之间的对话，讨论如何在学校生活中实现性别平等。

答案：角色扮演示例：

男同学：嘿，你觉得我们班的体育课为什么总是男生打篮球，女生跳绳呢？

女同学：是啊，这可能是因为大家习惯性地认为男生更适合打篮球，女生更