第21课 五四运动与中国共产党的建立-教案

第21课五四运动与中国共产党的建立-教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第21课五四运动与中国共产党的建立-教案课程基本信息1.课程名称：中国历史

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习第21课《五四运动与中国共产党的建立》，通过了解五四运动的历史背景、经过及其对中国社会的影响，深入探讨中国共产党成立的必然性和意义，从而培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的时空观念、史料实证和历史解释能力。通过分析五四运动的历史背景和影响，使学生能够理解历史发展的阶段性特征；通过探究中国共产党建立的必然性，培养学生运用史料进行实证研究的能力；同时，通过深入思考五四运动与中国共产党建立之间的联系，提升学生的历史解释和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了辛亥革命、新文化运动等相关历史事件，对近代中国的社会变革和思想解放运动有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史事件充满好奇心，对五四运动这样具有深远影响的历史事件感兴趣。他们具备一定的分析问题和归纳总结的能力，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。同时，学生也倾向于通过多媒体资源和故事性叙述来加深对历史事件的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对五四运动的具体细节和深层次影响理解不够深入，对中国共产党建立的历史背景和意义把握不够清晰。此外，学生在分析历史事件时可能缺乏批判性思维，容易接受现成的结论而不是通过史料去探究和论证。在理解历史发展的复杂性时，学生可能会感到困惑。教学资源-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：多媒体教学软件、历史资料数据库

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：历史事件纪录片、历史图片、历史文献资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、课后作业教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对五四运动与中国共产党的建立的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道五四运动吗？它对中国历史有什么重要意义？”

-展示五四运动相关的图片，如游行队伍、学生抗议等，让学生初步感受五四运动的历史氛围。

-简短介绍五四运动的背景、经过及其与中国共产党的建立之间的联系，为接下来的学习打下基础。

2.五四运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解五四运动的基本概念、历史背景和主要影响。

过程：

-讲解五四运动的定义，包括时间、地点、参与者和主要事件。

-详细介绍五四运动的历史背景，如新文化运动的影响、巴黎和会的刺激等。

-通过实例，如学生罢课、工人罢工等，让学生理解五四运动对社会的冲击。

3.五四运动与中国共产党的建立案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解五四运动对中国共产党的建立的影响。

过程：

-选择五四运动中的关键事件，如学生抗议、工人罢工等，进行分析。

-介绍每个案例的背景、经过和结果，让学生全面了解五四运动的复杂性。

-引导学生思考五四运动如何促进了中国共产党的成立，以及共产党成立对中国社会变革的意义。

-小组讨论：让学生分组讨论五四运动的精神对当代青年的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个五四运动的相关主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的历史意义、社会影响以及对中国共产党的建立的作用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对五四运动与中国共产党的建立的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史意义、社会影响及对中国共产党的建立的作用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调五四运动与中国共产党的建立的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括五四运动的历史背景、经过、影响以及与中国共产党的建立的联系。

-强调五四运动在推动中国社会进步和中国共产党成立中的重要作用，鼓励学生继承和发扬五四精神。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于五四运动对中国共产党的建立的影响的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《五四运动》纪录片：一部详实记录五四运动经过的纪录片，有助于学生更直观地理解运动的历史背景和影响。

-《中国共产党简史》：一本介绍中国共产党从成立到发展壮大的历史书籍，为学生提供深入了解党的历史的资料。

-《五四时期的历史文献选编》：收录了五四时期的各类文献，包括论文、演讲、诗歌等，帮助学生从多个角度理解五四运动。

-网络资源：利用校园网络资源，提供五四运动相关的历史图片、新闻报道、学术文章等，丰富学生的学习资料。

2.拓展建议

-观看《五四运动》纪录片，让学生在视觉和听觉上更深刻地感受历史事件，之后组织学生撰写观后感，分享自己的认识和感悟。

-阅读《中国共产党简史》中关于五四运动和中国共产党的建立的相关章节，让学生从宏观角度理解这一时期的历史脉络。

-研究五四时期的文献，如《五四时期的历史文献选编》，让学生深入分析五四运动的思想文化背景，理解其对中国社会变革的深远影响。

-利用网络资源，指导学生进行信息检索和资料整理，培养他们的信息素养和独立研究能力。

-鼓励学生参与历史学术沙龙或研讨会，与其他同学和老师交流对五四运动及其与中国共产党的建立的理解和看法。

-布置研究性学习任务，如撰写关于五四运动对中国近代史影响的论文，或制作关于中国共产党建立的历史脉络的PPT展示。板书设计①五四运动的背景与经过

-时间：1919年5月4日

-地点：北京

-事件：学生抗议、工人罢工、市民示威

②五四运动的影响

-思想解放：新文化运动推向高潮

-政治影响：推动北洋政府拒绝签署不平等条约

-社会变革：促进中国共产党的成立

③中国共产党的建立

-时间：1921年

-地点：上海

-人物：陈独秀、李大钊等

-意义：标志着中国革命进入新阶段，开启了中国社会主义革命的新篇章教学反思与改进今天的课程结束后，我感到学生们对于五四运动和中国共产党的建立有了更深入的理解。但在教学过程中，我也发现了一些需要反思和改进的地方。

首先，我在导入新课时发现，虽然学生们对五四运动有一定的兴趣，但对于其具体的历史背景和深远影响的理解还不够深入。我应该在导入环节中更多地引导学生回顾之前学过的相关历史知识，如新文化运动等，以便为五四运动的教学打下坚实的基础。

其次，在案例分析环节，虽然学生们积极参与讨论，但我注意到一些学生在分析问题时缺乏深度，他们的回答往往停留在表面层次。未来，我计划在讨论前提供更多的背景资料和指导性问题，引导学生进行更深入的思考和分析。

1.设计反思活动：

-在课程结束后，我计划通过问卷调查或课堂问答的方式，收集学生对本节课内容的理解和反馈。

-我还会组织一次课后小组讨论，让学生们分享他们在课堂上的学习体验，以及他们认为哪些部分最具启发性。

2.改进措施：

-为了让学生更好地理解五四运动的历史背景，我计划在下一节课开始前，用更多的时间回顾新文化运动的内容，以及它如何为五四运动奠定了思想基础。

-我将调整课堂讨论的流程，确保每个学生都有机会发表自己的看法，并